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1、6.16.2004一、认识时间单位和掌握钟表的方法一、认识时间单位和掌握钟表的方法 （一）、认识时、分、秒目标：对钟面的进一步认识知道相邻进率1小时=60分1分=60秒（1）分针走一圈经过的时间是（B）A、5分B、60秒秒（秒看成分）C、1小时（2）时针时针走一圈经过的时间是（A）A、60分B、12小时C、1小时（3）秒秒针从钟面上一个数字走到下一个数字上一个数字走到下一个数字，（看成一格）经过的时间是（5）A、1分B、5秒C、5分采取措施：采取措施：A、“时分秒”基本知识掌握的弱者，要多用直观的模型操作去帮助他理解。B、多种题型填空：分针从12走到2，经过了（）分;时针从12走到2，经过了（
2、）小时选择：上面已经列举判断：分针从一个数字走到相邻的下一个数字用了5分。存在的问题：存在的问题：1、16分O61秒半分O30秒3小时O180分100分O100秒（最多）2、学校春季达标运动会，在800米跑步中，小名用了5分3秒，小刚用了4分28秒，小名比小刚快多少秒？（相对时和分的转化差原因：少）对策与建议：对策与建议：A、相互理解：一分60秒B、在里填上、或者= C、不要刻意和十进制去建立一定的区别和联系。（个人认为：不说为妙，不去刻意强化。不去刻意强化。）现状：现状：能够理解（二）掌握看、画钟表的方法看能够正确读取钟面、电子表上的时间整时的读取要好于半点的读取好于一般的时间。存在问题存在
3、问题：A、看3：45VS4：451：40VS2：40时针和分针误混淆 十分、很十分、很接近下一个时刻、时、分针成一直线）现状现状：画决大部分小朋能够正确处理时针和分针的相对关系计时能够以电子表计时和一般计时方法B、画半点的时候非整时和半点C、计时时针、分针没有保持两位计时对策：对策：A、培养认真仔细的学习态度，时针和分针尽量不要看错。（强调时针短，分针长）B、直观演示（只观察时针） 反问式：6时30分 你的6在 睡觉吗？ C、通过多中形式来画出钟面上的时间 如：画出比这个钟面上的时间快20分的时间 给出一个不正确的钟面，提示（正确时间比这个时间快3刻）画出钟面二、初步建立时间概念二、初步建立时
4、间概念目标：体验具体时间的长短，进一步建立“时分秒”的时间观念现状：现状：一系列操作活动慢慢帮助学生初步建立了“时分秒”的时间观念。存在问题：存在问题：A、估计误差大B、缺少经验：如：到小区的公园需要多少时间（15秒）不从一般的情况出于考虑，住在一楼。对策：对策：A、通过一些填时间单位的题目来帮助建立 火车从杭州到上海大约要2（ ） 举棋不定的时候可以引导学生采用排除法。 B、多和生活中建立联系秒：秒：放学的时候特别容易激动，我就让他们自己数，安静30秒，或者40秒。 分：分：整理书包的时间，喝牛奶需要的时间。洗澡需要的时间。走路上学需要的时间等等。时：一节课的时间加上下课的时间三、对于时间两种不同意思的理解三、对于时间两种不同意思的理解 目标：理解“时间”与“时刻”的不同含义时时间间某一时刻到另一个时刻所经过的时间量时时刻刻某一瞬间钟表所指的某一刻度现状：现状：两种含义混淆（问题呈现方式：用了多少时间？）对策与建议：对策与建议：A、可以用这样的题型来弥补：填上正确的时间单位（1）小英上午8（）到校，下午4时回家，这天在校8（）（2）P77页第8题（特别是第2小题，问题是这家商店每天的营业时间是多少？单位选择方面）B、帮助理解正确的含义：夸大时刻的含义，能够在钟面上读出来的时间是经过的一段时间谢谢！谢谢！
