《中职《英语》基础模块课程标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职《英语》基础模块课程标准（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语课程标准英语课程标准一、课程性质与任务一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。二、课程教学目标二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成
2、良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。三、教学内容结构三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为 1281144 学时。2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为5472 学时。3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。四、教学内容与要求四、教学内容与要求（一）基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际
3、情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。1.1.基本要求基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等） ；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；2能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标 *号的功能进行简单交际。（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。（4）写能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等） ；能写简单的个人介绍
4、；能用简单句描述事物、表达看法。（5）语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。（6）词汇学习 1700 个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇） ，同时学习3200 个左右习惯用语和固定搭配。（7）语法能理解附件四“语法项目表”中不带 *号语法项目的形式和意义并使用。2.2.较高要求较高要求（1）听能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；能理解所听日常交际对话的大意；能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。（2）说能给出多步骤的指令；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；
5、能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。（3）读能根据上下文和构词法猜测词义；能根据文章信息进行简单的推理、判断；4能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。（4）写能根据提示或关键词转述课文大意；能简要描述熟悉的事件和经历；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。（5）语音能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；能在交流中做到语音、语调达意。（6）词汇在基本要求的基础上继续学习 200 个单词，达到 1900 个；同时学习大约 300 个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。（7）语法能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标 *号
6、语法项目的形式和意义并使用。（二）职业模块（二）职业模块职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。51.学习 300 个左右行业通用的专业词汇及缩略语。2.生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。3.服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。4.对英语要求较高的相关专业,可根据专业实际，把职业模块整合为相关专业课，增加相应学时
7、，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。5.其他专业类别的教学，可根据本行业的需求，制定相应的教学要求。（三）拓展模块（三）拓展模块1.听能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述；能听懂职业场景中的活动安排及会话；能听出说话者的不同态度和情感。2.说6能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述；能对日常询问和要求做出恰当反应；能就日常生活和相关职业话题进行交流。3.读能理解一般文章的篇章结构；能理解作者的意图、观点和态度；能根据需要从网络或其他渠道查找信息。4.写能写出简单的应用文，如申请、活动安排、简介等；能根据所读短文写读后感或摘要。5.词汇学习 2200 个左右单词（含九年义
8、务教育阶段的词汇） ，同时学习大约 400 个左右习惯用语或固定搭配； 能根据构词法自主扩展词汇量。6.语法能使用附件四“语法项目表”中所有语法项目。五、教学实施五、教学实施（一）教学建议71.教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。2.英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。 引导学生在完成任务的过程中， 体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。3.教师要面向全体学生，因材
9、施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。4.职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。5.教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。（二）现代教育技术应用建议学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施。教师要利用、开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段；利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子8阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习和运用
10、英语的渠道。（三）教材编写建议教材编写要以本教学大纲为依据。教材内容应体现中等职业学校英语课程教学目标，落实各个模块的内容与要求。选材应积极向上，有利于提高学生的人文素养，帮助学生形成正确的价值观，培养良好的职业道德；语言材料要有真实性、时代性，注重实用性，贴近学生生活和未来职业，能激发学习兴趣。教学内容安排应具有一定的灵活性。教材设计要符合中等职业学校学生语言学习规律，应设置生活和职业活动场景，设计有意义的交际活动，重要语言现象要有足够的复现率。教材编写形式应符合中等职业学校学生的学习心理；努力提供多介质、多媒体、满足不同层次教学需求的教材及数字化教学资源，为教师与学生提供比较全面的教学支持。六、考核与评价英语教学评价的目的是，通过对学生学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学生提供反馈信息， 帮助教师改进教学， 促进学生发展。评价要注重诊断与指导功能，突出激励作用。评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生9自评、互评相结合。具体分值如下：1.考勤成绩占总评成绩的 20%。2.作业成绩占总评成绩的 50%。3.期末考试成绩占总评成绩的 30%。10
