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1、人教版小学数学四年级上册第五单元认识平等四边形课件一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教法三、说教法四、说学法四、说学法五、说教学内容五、说教学内容六、说板书设计六、说板书设计 一、说教材一、说教材1、教材分析教材分析 在学生直观认识了平行四边在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对学生对“空间与图形空间与图形
2、”的兴趣，因此，本节的兴趣，因此，本节课在小学数学中起着至关重要的作用。课在小学数学中起着至关重要的作用。（3）使学生在观察）使学生在观察、动手操作、动手操作、猜想猜想的过程中，了解平行四边形的特性的过程中，了解平行四边形的特性。 2、教学目标教学目标本节课的教学目标是：本节课的教学目标是： （1）使学生理解平行四边形的概念及其特征，）使学生理解平行四边形的概念及其特征， 知道平行四边形两组对边分别平行且相等。知道平行四边形两组对边分别平行且相等。 （2）认识平行四边形的高，并且会画出平行四）认识平行四边形的高，并且会画出平行四边边形形的高。的高。 二、说学情二、说学情 本节课是本节课是学生在
3、认识了平行四边形学生在认识了平行四边形、垂直与平垂直与平行的关系行的关系以以及对平行四边形有了初步的认识的及对平行四边形有了初步的认识的基础上学习的。基础上学习的。且学生的思维水平正处于形象且学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望和好奇心思维到抽象思维的过渡期，求知欲望和好奇心较强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节较强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深切的体会平行四边形的特征。切的体会平行四边形的特征。 三、教法与学法三、教法与学法教法教法：（1）引导学生采取）引导学生采取“观察、操作观察、操
4、作”等方式进行探究性学等方式进行探究性学习活动。习活动。 （2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。 （3）适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的）适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。优越性。 学法学法：学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主：学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。习活动成为一个生动、活泼和富
5、有个性的过程。四、说教学过程（一）复习导入。观察下面的图形观察下面的图形, ,寻找平行四边形。寻找平行四边形。（1 1）感受生活中）感受生活中“平行四边形平行四边形”的存在的存在问题：从图中你能发现平行四边形吗？问题：从图中你能发现平行四边形吗？（二）探究特征（二）探究特征（2 2）制作、观察，猜想平行四边形的特征）制作、观察，猜想平行四边形的特征思考一下平行四边形有什么特点？想好后和同学说一说。思考一下平行四边形有什么特点？想好后和同学说一说。（二）探究特征（二）探究特征（3 3）验证平行四边形的特征）验证平行四边形的特征1. .有什么方法可以验证你们说的对不对呢？有什么方法可以验证你们说的
6、对不对呢？ 量一量。量一量。2. .学生动手操作验证边、角的特点。学生动手操作验证边、角的特点。3. .学生汇报验证的方法及结论。学生汇报验证的方法及结论。（三）探究特征（三）探究特征通过平移我们发现两组对边分别通过平移我们发现两组对边分别:我们把我们把两组对边分别平行的四边形两组对边分别平行的四边形叫做叫做平行四边形平行四边形。长方形长方形的两组对边也互相的两组对边也互相平行平行。 长方形和正方长方形和正方形可以看成是特殊形可以看成是特殊的平行四边形。的平行四边形。（3 3）概括平行四边形的特点）概括平行四边形的特点1. .你能以另外一个平行四边形为例，再说一说平行四边形你能以另外一个平行四
7、边形为例，再说一说平行四边形 有什么特点吗？有什么特点吗？2. 你能用自己的话说一说什么是平行四边形吗？你能用自己的话说一说什么是平行四边形吗？3. 小结：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。小结：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。两组对边分别平行的四边形，叫做两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形平行四边形。（二）探究特征（二）探究特征平行四边形的特点：平行四边形的特点：两组两组对边对边分别平行分别平行两组两组对边对边分别相等分别相等（三）精讲点拨精讲点拨。（1 1）认识平行四边形的高）认识平行四边形的高高高底底 从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，从平行四边形一条
8、边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的是平行四边形的高，高，这条对边是平行四边形的这条对边是平行四边形的底底。（三）（三）精讲点拨精讲点拨 。（2 2）平行四边形高的特点）平行四边形高的特点高高底底 同一组对边上的高有无数条，全都相等。同一组对边上的高有无数条，全都相等。（三）（三）精讲点拨精讲点拨 。（3 3）平行四边形高的画法）平行四边形高的画法高高底底 在练习纸上画出平行四边形指定底边上的高在练习纸上画出平行四边形指定底边上的高（四）巩固练习（四）巩固练习平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形梯形梯形这些图形中哪些是平行四边形？你是怎么判断的？这些图形中哪些是
9、平行四边形？你是怎么判断的？你和他想的一样吗？能再说一说吗？你和他想的一样吗？能再说一说吗？1. 下面哪些图形是平行四边形？下面哪些图形是平行四边形？（四）巩固练习（四）巩固练习2. 请用两个完全一样的三角尺拼出平行四边形请用两个完全一样的三角尺拼出平行四边形作业：作业：第第67页练习十一，第页练习十一，第1、2题。题。（五）全课总结，布置作业（五）全课总结，布置作业 今天我们重点研究了哪种平面图形？今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究的？活动进行研究的？ 五、说板书设计五、说板书设计 平行四边形平行四边形平行四边形的特点：平行四边形的特点： 两组两组对边对边分别平行分别平行两组两组对边对边分别相等分别相等两组两组对角对角分别相等分别相等 这条对边是平行四边形的这条对边是平行四边形的底底。 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。从平行四边形一条边上的一点到它对边从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的的垂直线段，是平行四边形的高，高，
