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1、第1页/共39页第一页，共40页。作者简介作者简介 金波，原名王金波，诗人，儿童文学作家。金波，原名王金波，诗人，儿童文学作家。1961年毕业于北京师范学院中文系。首都年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任学委员会委员，儿童文学创作委员会主任(zhrn)。著有诗集春的消息、快乐的节日、著有诗集春的消息、快乐的节日、会飞的花朵、林中月夜、我们去会飞的花朵、林中月夜、我们去看海看海(十四行儿童诗集十四行儿童诗集)等，童话集小树等，童话集小树叶童话、窗外飘进一朵云、金波童叶童话、窗外飘进一朵云、
2、金波童话等，歌词集林中的鸟声、金波诗话等，歌词集林中的鸟声、金波诗词歌曲集，散文集妈妈的爱等作品。词歌曲集，散文集妈妈的爱等作品。他的诗歌被誉为他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。自然的美好感情。 第2页/共39页第二页，共40页。14行诗的格律特点行诗的格律特点 每首诗歌都是每首诗歌都是“四、四、四、二四、四、四、二”的结构，共的结构，共14行。故称行。故称14行行诗，诗，在形式上给人一种齐整划一的在形式上给人一种齐整划一的严谨的美感。严谨的美感。第一第一(dy)、二、三节的四行中
3、、二、三节的四行中一、三句，二、四句的末字分一、三句，二、四句的末字分别押韵；别押韵；第四节两行的末字也押韵。因第四节两行的末字也押韵。因此读起来朗朗上口。此读起来朗朗上口。第3页/共39页第三页，共40页。1、借助工具书，扫除朗读障碍，、借助工具书，扫除朗读障碍，把句子读通读准。把句子读通读准。2、边读边思考：你理解了哪些句、边读边思考：你理解了哪些句子，对于自己不理解的、有疑点子，对于自己不理解的、有疑点(y din)的句子勾画出来。的句子勾画出来。3、读后交流初读收获：想想这首、读后交流初读收获：想想这首诗写了什么内容，你从中感受到诗写了什么内容，你从中感受到了什么了什么第4页/共39页
4、第四页，共40页。我会读：潋滟我会读：潋滟理解词语：理解词语：飞腾迅速崛起和发展。飞腾迅速崛起和发展。昏暗，不光明昏暗，不光明(gungmng)，不鲜艳。，不鲜艳。指一个人的思想、气量。指一个人的思想、气量。不受拘束，不受限制。不受拘束，不受限制。漫游，游历。漫游，游历。形容水波流动的样子。本课指小湖里的形容水波流动的样子。本课指小湖里的水波光荡漾。水波光荡漾。表示正义或有希望的事物。表示正义或有希望的事物。腾飞腾飞(tn fi)：暗淡暗淡(ndn)：光明光明：自由自由：胸怀：胸怀：遨游遨游：潋滟潋滟：linyn第5页/共39页第五页，共40页。第一节作者第一节作者(zuzh)用什么手法描用什
5、么手法描写写“窗窗”的形象？的形象？两个比喻两个比喻 把窗比作把窗比作“翻开的书翻开的书页页”和和“童话的世界童话的世界”，生动形象，生动形象地写出窗给地写出窗给“我我”带来的美好想象，带来的美好想象，它无论是白天还是黑夜，都是一道它无论是白天还是黑夜，都是一道美丽的风景。美丽的风景。在头脑中展现在头脑中展现“窗窗”美丽的画面，美丽的画面，说说这节诗里所描写说说这节诗里所描写“窗窗”的特点的特点？美丽神奇美丽神奇第6页/共39页第六页，共40页。每天，我们推开窗子，看见窗外那一片高远的蓝天时，我们的心情会变得格外开朗，胸怀也会变得很开阔(kiku)，这时，我们可以任凭自己的思绪到处驰骋、飞翔。
6、这句诗与下节诗中的“窗使胸怀变得开阔(kiku)”相照应。每天推开窗子拥抱每天推开窗子拥抱(yngbo)蓝蓝天天 ，让思绪在晴空里腾飞，让思绪在晴空里腾飞第7页/共39页第七页，共40页。“昨夜的梦虽然昨夜的梦虽然(surn)有些暗淡，今晨已有些暗淡，今晨已披上朝霞的光辉。披上朝霞的光辉。”对于这句诗你怎么理解呢？这里的对于这句诗你怎么理解呢？这里的“梦梦”能能不能仅仅把它理解为生活中真实的不能仅仅把它理解为生活中真实的“梦梦”？昨天虽然昨天虽然(surn)我们遭遇了挫折、失我们遭遇了挫折、失败或种种不快，但我们不应灰心失望，而败或种种不快，但我们不应灰心失望，而应满怀希望、满怀信心地去迎接新
7、的一天。应满怀希望、满怀信心地去迎接新的一天。第8页/共39页第八页，共40页。朗读第三节说说这一节主要写了什么朗读第三节说说这一节主要写了什么？“窗窗”的作用的作用:“窗窗”可以让孩子可以让孩子放飞自己的梦想和快乐放飞自己的梦想和快乐(kuil)的心的心情。情。 请同学们谈谈请同学们谈谈(tn tn)自己对自己对“窗使胸怀变得开阔，窗使家园通窗使胸怀变得开阔，窗使家园通向宇宙向宇宙”的理解？的理解？第9页/共39页第九页，共40页。第四节：这节诗在全文中有什么作用？第四节：这节诗在全文中有什么作用？再次设喻，把再次设喻，把“窗窗”比作比作“家庭的眼睛家庭的眼睛”，生动形象地写出了窗的美丽和温
8、馨生动形象地写出了窗的美丽和温馨(wn xn)。将将“窗窗”的作用推向极致，在结构上与第一的作用推向极致，在结构上与第一节诗相照应。节诗相照应。第10页/共39页第十页，共40页。感悟中心感悟中心 通过对通过对“窗窗”的形象描绘，的形象描绘，从不同角度展示从不同角度展示(zhnsh)了了“窗窗”的丰富内涵，的丰富内涵，表现了表现了“窗窗”的的作用。作用。第11页/共39页第十一页，共40页。 现代诗在内容和形式上都有自己(zj)的特色，朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。第12页/共39页第十二页，共40页。 窗，是一
9、本翻开的书页， 早晨写满彩霞，写满阳光(ynggung)； 窗，是一个童话的世界， 夜晚飞来星星，飞来月亮。第13页/共39页第十三页，共40页。每天推开窗子拥抱蓝天，每天推开窗子拥抱蓝天，让思绪让思绪(sx)在晴空里腾飞。在晴空里腾飞。昨夜的梦虽然有些暗淡，昨夜的梦虽然有些暗淡，今晨已披上朝霞的光辉。今晨已披上朝霞的光辉。第14页/共39页第十四页，共40页。窗使胸情变得开阔，窗使胸情变得开阔， 窗使家园通向宇宙，窗使家园通向宇宙，让梦想和小鸟一起让梦想和小鸟一起(yq)歌，歌，让歌声随微风一起让歌声随微风一起(yq)遨游。遨游。第15页/共39页第十五页，共40页。窗，是每一个家庭的眼睛，
10、窗，是每一个家庭的眼睛，白天白天(bi tin)有花朵，夜晚有花朵，夜晚有明灯。有明灯。第16页/共39页第十六页，共40页。板书设计：板书设计：窗窗书页书页童话世界童话世界每个家庭的眼睛每个家庭的眼睛胸怀胸怀(xing hui)变得开阔变得开阔家园通向宇宙家园通向宇宙是是使使第17页/共39页第十七页，共40页。 在你的心目中，在你的心目中，“窗窗”还会是什么还会是什么(shn me)？“窗窗“还有哪些作还有哪些作用？用？ 第18页/共39页第十八页，共40页。第19页/共39页第十九页，共40页。1、正确、清楚(qng chu)地自由诵读，注意读准字音、理解词义。2、整首诗的感情基调是美好
11、、欢快、自由的，朗读时的节奏应是轻快、活泼的。第20页/共39页第二十页，共40页。1、语气要顺畅，停顿合理，节奏恰当、语气要顺畅，停顿合理，节奏恰当(qidng)，注意体会节拍和重音。，注意体会节拍和重音。真想真想/让太阳让太阳/长一对翅膀，天上长一对翅膀，天上/就多了就多了/一只太阳鸟，它的歌声一只太阳鸟，它的歌声/是这样是这样/温暖，温暖，给人们心头给人们心头/带来了带来了/光明，光明，2、注意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的韵律美。、注意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的韵律美。第一第一(dy)节第一节第一(dy)、三句押、三句押“ang”韵，第二、四句押韵，第二、四句押“iao”韵。韵。第二节
12、第一第二节第一(dy)、三句押、三句押“an”韵，第二、四句押韵，第二、四句押“ing”韵韵第三节第一第三节第一(dy)、三句押、三句押“e”韵，第二、四句押韵，第二、四句押“u”韵。韵。我会朗读我会朗读(lngd)(lngd)第21页/共39页第二十一页，共40页。 朗读第一节，作者有怎样的奇思妙想？朗读第一节，作者有怎样的奇思妙想？让太阳长上翅膀变成太阳鸟，可以让太阳长上翅膀变成太阳鸟，可以“自自由飞翔由飞翔”“自由鸣唱自由鸣唱”。体会体会(thu)诗歌想象的新奇诗歌想象的新奇（1）边读边想象）边读边想象“太阳鸟太阳鸟”自由飞翔的画自由飞翔的画面。面。（2）把自己想象的画面用彩笔画一画。）
13、把自己想象的画面用彩笔画一画。第一节：让太阳第一节：让太阳(tiyng)长翅膀长翅膀第22页/共39页第二十二页，共40页。朗读第二、三节，体味想象的丰朗读第二、三节，体味想象的丰富富(fngf)和意境的优美和意境的优美第23页/共39页第二十三页，共40页。天上飞翔(fixing)着光明的使者第24页/共39页第二十四页，共40页。飞临千万年的冰山(bngshn)雪谷第25页/共39页第二十五页，共40页。给沙漠送去明亮(mngling)的小河第26页/共39页第二十六页，共40页。让高山(o shn)荡起潋滟的小湖第27页/共39页第二十七页，共40页。（1）作者想象太阳鸟都做了什么？给人
14、们(rn men)带来了温暖、光明、和希望成了爱的化身，帮助人类解决困难，给沙漠和高山带来活力和生机，让世界更加美好。（2）表达了作者怎样的思想感情？画出诗中的关键词，体会作者的感情。“温暖”和“光明”，表现了作者有一颗博大的爱心和甘于奉献的情怀。第28页/共39页第二十八页，共40页。体会诗句妙处“它的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明”“歌声”用“温暖”一词来形容恰当吗？为什么？恰当。“歌声“是诉诸听觉，”“温暧”是诉诸触觉，作者通过转移感觉，把听觉转化为触觉，将无形而又不可捉摸(b k zhu m)的“歌声”变得具体可感，体现了作者用词的精妙。第二、三节第二、三节(snji)：送去光明
15、：送去光明和温暖和温暖第29页/共39页第二十九页，共40页。.第四节诗在全诗中有什么作用？第四节诗在全诗中有什么作用？卒章显志，点明中心：卒章显志，点明中心：“我我”愿意做那愿意做那“长翅膀的太长翅膀的太阳阳”，做，做“光明的使者光明的使者”，把温暖、光明和爱心传递，把温暖、光明和爱心传递给人间给人间(rnjin)。表达自己无私奉献的爱心。表达自己无私奉献的爱心。第四节：太阳第四节：太阳(tiyng)是心是心第30页/共39页第三十页，共40页。太阳太阳(tiyng)板书设计板书设计长翅膀长翅膀(chbng)的太的太阳阳温暖温暖(wnnun)光明光明第31页/共39页第三十一页，共40页。结
16、合现代诗的朗读方法 ，体会诗歌的思想内容，把握诗人(shrn)的情感。第32页/共39页第三十二页，共40页。如果太阳真的长了翅膀如果太阳真的长了翅膀(chbng)，你想让它干什，你想让它干什么，请展开想象，用一段话么，请展开想象，用一段话描述出来。描述出来。第33页/共39页第三十三页，共40页。十月怀胎，是您生育了我十月怀胎，是您生育了我苦口婆心，是您养育了我苦口婆心，是您养育了我您是温柔的您是温柔的温柔如一泓秋水温柔如一泓秋水滋润儿女的心田滋润儿女的心田您是美丽您是美丽(mil)的的美丽美丽(mil)如幽兰暗香如幽兰暗香心灵，更加晶莹剔透心灵，更加晶莹剔透您是坚强的您是坚强的坚强如一块磐
17、石坚强如一块磐石雷击不垮，雨打不烂雷击不垮，雨打不烂您是善良的您是善良的善良如纯洁的安琪儿善良如纯洁的安琪儿与人为善是您对我们的谆谆教诲与人为善是您对我们的谆谆教诲是您是您轻吟摇篮曲轻吟摇篮曲满足地看着我进入梦乡满足地看着我进入梦乡是您是您精选大量书本精选大量书本满足我求知满足我求知(qizh)的欲望的欲望是您是您耐心对我讲述生命真谛耐心对我讲述生命真谛教我摆平人生天平上的砝码教我摆平人生天平上的砝码母亲母亲在您的节日里在您的节日里请接受孩子心中最炽热的爱意请接受孩子心中最炽热的爱意它不是鲜花它不是鲜花却同样能散发出麝兰般的馥郁却同样能散发出麝兰般的馥郁 母爱(m i)第34页/共39页第三十
18、四页，共40页。边读边想边读边想1、在作者、在作者(zuzh)笔下，母亲有哪些宝笔下，母亲有哪些宝贵的品质，你能简单介绍下吗？贵的品质，你能简单介绍下吗？温柔、美丽、坚强、善良温柔、美丽、坚强、善良2、哪些诗句是母亲为我们付出了很多的、哪些诗句是母亲为我们付出了很多的句子？句子？3、从、从“十月怀胎，是您生育了我十月怀胎，是您生育了我 苦口苦口婆心，是您养育了我婆心，是您养育了我”中，你体会到了什中，你体会到了什么？么？前一句是讲母亲含辛茹苦地养育了我的身前一句是讲母亲含辛茹苦地养育了我的身体。体。后一句侧重母亲给我塑造了健康人格。后一句侧重母亲给我塑造了健康人格。第35页/共39页第三十五页
19、，共40页。主题主题(zht)解说：解说： 长翅膀的太阳这首诗作者大胆想象，让太阳长上翅膀，把他的光和热飞送到最需要它的地方，最后点明这长翅膀的太阳就是“我”的心，表达了作者那乐于奉献(fngxin)的爱心。第36页/共39页第三十六页，共40页。 家庭作业家庭作业(ji tn zu y)（4月月1517）1、把第、把第15课按书上格式抄写一遍。课按书上格式抄写一遍。2、作文，写你最喜欢的一个节日（如：、作文，写你最喜欢的一个节日（如：春节、元宵节、中秋节春节、元宵节、中秋节;500字以上。字以上。）3、课外作业由家长检查签字到、课外作业由家长检查签字到14课。课。4、课文背到、课文背到15课
20、。家长签背。课。家长签背。第37页/共39页第三十七页，共40页。第38页/共39页第三十八页，共40页。谢谢(xi xie)大家观赏！第39页/共39页第三十九页，共40页。内容(nirng)总结窗。3、读后交流初读收获：想想这首诗写了什么内容，你从中感受到了什么。不受拘束，不受限制。这句诗与下节诗中的“窗使胸怀变得开阔”相照应。“昨夜的梦虽然有些暗淡，今晨已披上朝霞的光辉。朗读第三节说说这一节主要写了什么。请同学们谈谈(tn tn)自己对“窗使胸怀变得开阔，窗使家园通向宇宙”的理解。白天有花朵，夜晚有明灯。2、注意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的韵律美。朗读第二、三节，体味想象的丰富和意境的优美。恰当。第38页/共39页第四十页，共40页。
