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1、 三年级孩子特点三年级孩子特点 1、个性差别大 2、情绪不稳定 :(1) 逆反(2) 意志薄弱3、自控力不强： 马虎、粗心(4) 好动、注意力不集中4、学习兴趣：数学学习的改变数学学习的改变知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方法：理解记忆。不再是低年级的以学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能的以锻炼空间思
2、维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。力、想象能力等。学习中存在的问题1、缺乏独立思考缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；立思考习惯仍未养成；2、 计算能力不过关；计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号，会做的经常会出错，如加号看成减号，前后数字看错的，偏偏偷懒口算前后数字看错的，偏偏偷懒口算3、不打草稿不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪，比如必须在练习本竖式计算的，甚至直接口头计算；倒西歪，比如必须在练习本竖式计算的，甚至直接口头计算；4、 作业的完成情况作
3、业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（个别学生字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。 （2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入 ，乱填答案，乱填答案 （3）依赖性很强）依赖性很强 ，不独立。，不独立。 （4）错题不及时订正。）错题不及时订正。 测验中存在的问题1.基础知识不牢固，不能灵活应用。2.计算题不细心，漏算，错算。3.应用题不认真读题，盲目列式计算。4.算完不认真检查，自己觉得答得很好。5.书写还有待于提高。刘志涛、刘思彤、吉斌、王震、葛伊善刘志涛、刘思彤、吉斌、王震、葛伊善陶祥云、李浩源、李昊泽、陶祥云、李浩源、李昊泽、刘思彤、吉斌、吴铎
4、、雒心宇、刘思彤、吉斌、吴铎、雒心宇、王震、梁乾、韦天翼、王潇予王震、梁乾、韦天翼、王潇予王郴、李浩源、李昊泽、于明石王郴、李浩源、李昊泽、于明石卫怡然、卫怡然、董栩晨、葛伊善、刘嘉慧、杨康宁、董栩晨、葛伊善、刘嘉慧、杨康宁、王怡婷王怡婷韩荣新、刘振栋、张拯韩荣新、刘振栋、张拯李培杰、谢俊怡、张钰李培杰、谢俊怡、张钰刘忻玉、任子昂、朱亚博刘忻玉、任子昂、朱亚博张晓栋、雷上辉张晓栋、雷上辉如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份责任，少一份放任；爱，请多一份责任，少一份放任；如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份鼓励，少一份训斥；爱，请多一份鼓励，少一份训斥；如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份赏识，
5、少一份抱怨。爱，请多一份赏识，少一份抱怨。 许多家长都经常说：许多家长都经常说：“我们拼死拼活都是为我们拼死拼活都是为了孩子。了孩子。”那请您们换一种爱的方式，让孩子那请您们换一种爱的方式，让孩子知道您们在爱他。知道您们在爱他。 送给家长的话：送给家长的话： 您教育一个或两个孩子，我教育您教育一个或两个孩子，我教育51个个孩子，但您比我更操心。孩子，但您比我更操心。 尊敬的家长为了孩子，我们必须努力！1、家庭作业方面、家庭作业方面 每天请检查孩子的学习情况、家庭作业抄对抄每天请检查孩子的学习情况、家庭作业抄对抄完没有，及时查漏补缺，做到坚持不懈。完没有，及时查漏补缺，做到坚持不懈。按时上交按时
6、上交各项作业！各项作业！ 在学校里能用的时间真的不多！在学校里能用的时间真的不多！在学校里能用的时间真的不多！在学校里能用的时间真的不多！ 常规的作业有以下几项：常规的作业有以下几项：A、数学课堂本，相对比较基础，侧重随堂练、数学课堂本，相对比较基础，侧重随堂练习，基本都能在课堂独立完成，每天一练。习，基本都能在课堂独立完成，每天一练。B 、数学配套练习册数学配套练习册1课一练，或课一练，或2课时课时一练；一练；C、课时作业本课时作业本1课一练；课一练；D、数学、数学特色作业特色作业，每周一次，练习内容，每周一次，练习内容相对随机。相对随机。数学学科需家长配合的地方数学学科需家长配合的地方2
7、2、培养孩子良好的数学学习习惯、培养孩子良好的数学学习习惯 关注作业的认真程度：关注作业的认真程度：书写是否认真，书面是否清晰明了。书写是否认真，书面是否清晰明了。（态度、习惯）。（态度、习惯）横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语写单位和答语。（关注细节）。（关注细节）引导及时引导及时改正改正做错的做错的作业作业，督促孩子把上次做错的作，督促孩子把上次做错的作业改过来业改过来. . （习惯）（习惯）督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）。（习惯） 3、不管我们应用什么样的方式方法教孩子，
8、我们、不管我们应用什么样的方式方法教孩子，我们的出发点都是为了孩子的成长。相信您和我一起努力，的出发点都是为了孩子的成长。相信您和我一起努力，孩子们定会有更好的发展。孩子们定会有更好的发展。 请平时多关心一下孩子在学校的数学学习情况，定请平时多关心一下孩子在学校的数学学习情况，定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经在教育过程中出现的疑惑，可以经 常与老师保持联系，常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。共同寻找最好的教育方法。 数学学科需家长配合的地方 送给家长的话：送给家长的话： 如如果果说说孩孩子子是是一一艘艘船船，那那家家长长和和老老师师就就是是一一对对桨桨，双双桨桨一一起起用用力力，方方向向一一致致，小小船方可前进，船方可前进，为了孩子，我们一起努力！为了孩子，我们一起努力！
