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1、古诗词三首古诗词三首 目标预设目标预设 1认识 4 个生字，学会 7 个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。2准确、流利有感情地朗读、背诵古诗，默写牧童 。3通过看注释，边读边想象诗中情境地方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。4通过古诗词的学习，想象诗词描写的意境，感受童年生活的情趣和快乐，体会童年生活的纯真美好。 学习重点学习重点 准确、 流利有感情地朗读、 背诵古诗， 感受童年生活的纯真美好。 学习难点学习难点 想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。 媒体运用媒体运用 1硬件媒体：计算机投影仪2软件媒体：文字画面 教学时间教学时间 30 分钟
2、教学过程预设教学过程预设 ：一、课前谈话一、课前谈话激发兴趣激发兴趣1你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人， 他们为我们留下了宝贵的作品， 在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情境。2揭示课题。下面，我们就一起来学习第五课古诗词三首 。二、学习一二首古诗二、学习一二首古诗（一）初读古诗，想象画面。1、出示要求，自读古诗。（1）出示自学要求。自由读古诗，借助拼音读准诗句，读出诗歌的节奏和韵律。注意“蓑” 、 “遮”的读音和写法。利用课后注释和查字典说一说诗句的意思。word 可编辑文档（2）检查自学检查朗读，纠正读音，读出诗歌的节奏和韵
3、律。畅谈感受。在牧童和舟过安仁这两首诗中，你分别看到了怎样的画面？你更喜欢哪一首？（二）品读古诗，领悟诗意。1学习牧童 ：（1）介绍作者吕岩（2）理解字词。铺、弄、饱饭、蓑衣、卧月明。（3）理解诗意，领略诗境：先诗句的理解意思， 然后在此基础上， 抓住关键字 “弄” 和 “卧” ，体会这是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。（4）有感情地朗读古诗。2学习舟过安仁 ：（1）了解作者杨万里（2）理解字词。篙、棹、怪生、遮头、使风。（3）品读诗句，入情入境：理解诗句的意思。细读品悟，体会情感抓住关键词“张” 、 “使风”等动作词，体会两个孩子淘气可爱、天真顽皮。有感情地朗读古诗。（4）背诵古诗，陶
4、冶情趣自由背诵配乐背诵比较这两首诗，你更喜欢哪位诗人笔下的孩子？为什么？三、学习清平乐村居三、学习清平乐村居（一）揭题解题，自学全诗。引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。word 可编辑文档了解“词”的有关知识。初读全文，读准读通。（1）出示自学要求。自由朗读这首词，读准字音，读通句子。结合课后的注释和字典，理解诗句的意思。（二）检查朗读，读准字音。1难字正音，引导学生读准“醉、媚、媪、锄、亡、剥”的读音。2读出诗歌的节奏和韵律。（1）指名读。（2）范读。（3）赛读。（4）齐读。3合作探究，理解诗意。（1）理解重点词语。茅檐、醉里、吴音、相媚好、翁媪、锄豆、亡赖。（2）理解诗句的意思，体会
5、田园生活的美好。（3）配乐诵读，升华情感。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗？这首词应该怎样读？让我们一起配着音乐来背一背吧。四、小练笔四、小练笔发挥你的想象力， 把你感兴趣的一首诗或词改写成一个有声有色、充满生活气息的小故事？五、拓展阅读五、拓展阅读培养兴趣培养兴趣（一）出示稚子弄冰和桑茶坑道中 。（二）选择你感兴趣的读一读，试着说一说它们的意思。（三）背一背这两首诗。 课后练习课后练习 1课后背一背这些诗词。2收集和背诵其他描写童年趣事的古诗词与同学们交流。 板书设计板书设计 word 可编辑文档5古诗三首牧童牧童黄昏月明弄卧word 可编辑文档舟过安仁舟过安仁两小童怪天真可爱清平乐村居清平乐村居翁 媪醉美好闲适
