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1、1 1、写出小石潭源头悠远、两岸弯曲（用狗的牙齿比喻描、写出小石潭源头悠远、两岸弯曲（用狗的牙齿比喻描写了小石潭的石岸）的语句是：写了小石潭的石岸）的语句是： ， 。 2 2、表现溪水蜿蜒曲折的语句是：、表现溪水蜿蜒曲折的语句是： ， 。3 3、写潭中鱼游来游去，非常活跃（写鱼轻快便捷）的语、写潭中鱼游来游去，非常活跃（写鱼轻快便捷）的语句是：句是： ， 。4 4、写游鱼自由轻灵游动的姿态（与、写游鱼自由轻灵游动的姿态（与“游鱼细石，直视无游鱼细石，直视无碍碍”表现水的清澈有异曲同工之妙）的句子是：表现水的清澈有异曲同工之妙）的句子是： ， 。5 5、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（描写石潭环
2、境凄、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（描写石潭环境凄冷幽静或面对美景，作者遭贬而游历于此处却感到）的冷幽静或面对美景，作者遭贬而游历于此处却感到）的句子是：句子是： ， 。小石潭记小石潭记其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互 不可知其源不可知其源斗折蛇行斗折蛇行 明灭可见明灭可见俶尔远逝俶尔远逝 往来翕忽往来翕忽潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头 皆若空游无所依皆若空游无所依凄神寒骨凄神寒骨 悄怆幽邃悄怆幽邃知知梁惠王问政于孟子，曰：梁惠王问政于孟子，曰：“本王处庭院之深，本王处庭院之深，何以何以知知( ( ) )民生疾苦？民生疾苦？”孟子对曰：孟子对曰：“知知( ( ) )政者，不闻片政者，不闻片面之词，
3、当身体力行，方面之词，当身体力行，方知知( ( ) )明而明而无过。无过。”知道知道主持，管理主持，管理智慧智慧再再两国交恶，其一国击一国两国交恶，其一国击一国再再( ( ) )，然，然皆败，察其故，士气不振也。士气决于鼓，皆败，察其故，士气不振也。士气决于鼓，一鼓作气，一鼓作气，再再( ( ) )而衰，三而竭。而衰，三而竭。用兵者不知其理，故败。用兵者不知其理，故败。第二次第二次两次两次主要人物的作用：承担着揭示小说主题的作用。承担着揭示小说主题的作用。人物形象角度：表现某种价值观、道德观或行为品质。主题考虑：通过人物的命运来反映某种社会现状。借助人物形象表达作者某种主张或寄托某种情感。情节
4、角度：推动情节发展；若是线索人物，则贯穿全文，连接人物关系。次要人物（或物象物象）的作用从四个方面考虑次要人物次要人物即陪衬人物或线索人物；即陪衬人物或线索人物；物象物象即小说引入特别主要的物象即小说引入特别主要的物象1情节角度：牵线搭桥，推动情节发展；若是线索人物，则贯穿全文，连接人物关系。特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。使结构更加严谨，便于表现人物心理，便于抒情。2人物形象角度：衬托主要人物，个性鲜明3环境角度：渲染气氛，奠定基调，或者具有象征意义或者具有象征意义4主题角度：揭示（深化）主题，增添魅力。有有“ “我我” ”的小说的小说最后一课最后一
5、课都德都德 我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫泊桑莫泊桑 孔乙己孔乙己选自选自呐喊呐喊，鲁迅，鲁迅祝福祝福最后一课最后一课写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地（在历写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地（在历史上阿尔萨斯史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权），普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上主权），普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。一代又一代的中了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。一代又一代的中国读者，通过最后一课，了解到国读者，
6、通过最后一课，了解到“法语法语母语母语是世界上最美是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言丽、最清晰、最严谨的语言”这句话的内涵，懂得了这句话的内涵，懂得了“当一个民当一个民族沦为奴隶时，只要它好好地保存着自己的语言，就好像掌握了族沦为奴隶时，只要它好好地保存着自己的语言，就好像掌握了打开监狱的钥匙。打开监狱的钥匙。”小弗朗士有贯穿故事情节的线索作用小弗朗士有贯穿故事情节的线索作用,作者通过他的行作者通过他的行踪写了几个互相关联而又彼此分离的场面踪写了几个互相关联而又彼此分离的场面,没有他这些场没有他这些场面很难组织为一篇有机的作品面很难组织为一篇有机的作品.作者写了小弗郎士的逃学、作者写了小弗郎
7、士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小镇里的学校。小镇里的学校。深化主题深化主题,作者选择小弗朗士这样一个平时不爱学习法作者选择小弗朗士这样一个平时不爱学习法语的调皮男孩语的调皮男孩,用他的内心感受来反映整个民族的沉痛感用他的内心感受来反映整个民族的沉痛感受受.强烈的对比以小见大，震撼人心强烈的对比以小见大，震撼人心. 小说写到小说写到“我我”懊悔、忧伤的心情，非常真切。便于反懊悔、忧伤的心情，非常真切。便于反映人物的心理，抒发感
8、情。映人物的心理，抒发感情。“我我”在小说的作用：在小说的作用：1. “我我”是小说里的叙述者，是小说里的叙述者，增加小说真实性。增加小说真实性。作为全文的线索，作为全文的线索，贯穿全文，推动故事情节的发展。贯穿全文，推动故事情节的发展。2. 从自己的一些简单心理活动中，和父母及身边的人的形成对从自己的一些简单心理活动中，和父母及身边的人的形成对比，表现父母的冷漠势利，突出人物形象。比，表现父母的冷漠势利，突出人物形象。 3、表达对大家为了钱而不理会于勒叔叔的不解及愤怒，便于、表达对大家为了钱而不理会于勒叔叔的不解及愤怒，便于表现人物心理。表现人物心理。 4、深化主题：例如：、深化主题：例如：
9、“我我”为于勒叔叔付钱的过程中，为于勒叔叔付钱的过程中，“我我”无意中看到了于勒叔叔的手，那双手是水手的手，布满了皱无意中看到了于勒叔叔的手，那双手是水手的手，布满了皱纹，纹，“我我”将眼光落到于勒叔叔的脸时，映入眼帘的是布满愁将眼光落到于勒叔叔的脸时，映入眼帘的是布满愁容的脸，因穷困，促使于勒叔叔不得不狼狈不堪的生活。这时，容的脸，因穷困，促使于勒叔叔不得不狼狈不堪的生活。这时，“我我”将十个铜子的小费放在了于勒叔叔手中。这一系列的描将十个铜子的小费放在了于勒叔叔手中。这一系列的描写都证明了写都证明了“我我”这个叙事者充满了莫泊桑的理想和希望。这个叙事者充满了莫泊桑的理想和希望。我的叔叔于勒
10、我的叔叔于勒孔乙己孔乙己中中“我我”的作用：的作用：“我我”是咸亨酒店的一个小伙计，见是咸亨酒店的一个小伙计，见证孔乙己悲惨的遭遇，增强了小说的真证孔乙己悲惨的遭遇，增强了小说的真实感。实感。线索人物、贯串全篇。线索人物、贯串全篇。“我我”也是众多也是众多“观众观众”中的一员，中的一员，年纪小小，年纪小小，常常取笑常常取笑孔乙己，孔乙己，丧失良知，丧失良知，毫无怜悯同情之心，毫无怜悯同情之心，“我我”还清晰记得还清晰记得孔乙己到店里的情形，孔乙己到店里的情形，“我我”正显示了正显示了人性中残忍的一面。人性中残忍的一面。深化主题：反映了封建文化和封建教深化主题：反映了封建文化和封建教育对读书人的
11、毒害育对读书人的毒害,揭示了封建社会的世揭示了封建社会的世态炎凉态炎凉,人们冷漠麻木、思想昏沉的精神人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态状态,从一个侧面反映了封建社会的腐朽从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态和病态.祝福祝福“我我”和祥林嫂的一次会面对话，使得祥林嫂走向绝望，和祥林嫂的一次会面对话，使得祥林嫂走向绝望，“我我”推推动了情节发展动了情节发展“我我”既是故事的参与者又是故事的见证者，祥林嫂的经历是我既是故事的参与者又是故事的见证者，祥林嫂的经历是我所见所闻的，增强了小说的真实感。所见所闻的，增强了小说的真实感。“我我”起着线索作用。起着线索作用。我我”的所见所闻折射出故乡鲁镇的闭塞、衰
12、败和萧条。的所见所闻折射出故乡鲁镇的闭塞、衰败和萧条。小说中写到我的内心思想，有小说中写到我的内心思想，有“我我”便于抒发感情便于抒发感情“我我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象，憎恶是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，却又无能改变。深化主题。表现了鲁四老爷，同情祥林嫂，却又无能改变。深化主题。表现了社会的冷漠，更是表现了一个知识分子对自我真诚的解剖和社会的冷漠，更是表现了一个知识分子对自我真诚的解剖和分析。分析。“我我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。在小说中的主要作用是什么？请简要分析。玻璃玻璃讲述故事：小说故事是由讲述故事：小说故事是
13、由“我我”讲述出来的，真实可讲述出来的，真实可信；信；推进情节：推进情节：“我我”是事件的参与者，由于是事件的参与者，由于“我我”的提的提议，情节得以发展变化；议，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我我”的的存在而更加鲜明。存在而更加鲜明。阅读阅读P176P176东家东家完成练习。完成练习。【实战演练实战演练】作者用了较多的笔墨来写管家，请简要概括这样写有什么作者用了较多的笔墨来写管家，请简要概括这样写有什么作用。作用。(5(5分分) )从情节上看，作者不直接写东家的所作所为，而是由管从情节上看，作者不直接写东家的所作所为，而是由管家之口来交代重要情节，这样安排也使小说情节更曲折，家之口来交代重要情节，这样安排也使小说情节更曲折，更有艺术感染力。写管家一出场，管家被秘密折磨着，这更有艺术感染力。写管家一出场，管家被秘密折磨着，这就为小说设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。就为小说设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。从人物塑造看，小说写了管家对东家的关心、忠诚，对从人物塑造看，小说写了管家对东家的关心、忠诚，对东家的善举的忧心和感动，对管家着墨较多，其实是为了东家的善举的忧心和感动，对管家着墨较多，其实是为了更衬托出东家形象的高大。更衬托出东家形象的高大。从主题看，帮助深化了小说的主题。从主题看，帮助深化了小说的主题。
