《四年级上册语文课件5.古诗两首人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文课件5.古诗两首人教新课标（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第5 5课课 古诗两首古诗两首R四年级上册腊、浑、疑腊、浑、疑左右结构左右结构上中下结构上中下结构莫莫字词积累字词积累莫莫艹艹组词：组词： 莫非莫非 莫名其妙莫名其妙腊腊月月组词：组词： 腊月腊月 腊梅腊梅浑浑氵氵组词：组词： 浑厚浑厚 浑浊浑浊疑疑匕匕组词：组词： 疑问疑问 怀疑怀疑莫莫莫名其妙莫名其妙腊腊腊梅腊梅造句：造句：腊梅腊梅在寒冬里怒放。在寒冬里怒放。造句：造句：她突然提问，弄得我她突然提问，弄得我莫名其妙莫名其妙。浑浑浑浊浑浊疑疑怀疑怀疑造句：造句：妈妈妈妈怀疑怀疑小明说谎。小明说谎。造句：造句：大雨过后，池塘里的水很大雨过后，池塘里的水很浑浊浑浊。 题西林壁题西林壁 宋宋 苏
2、轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。题西林壁宋宋苏轼苏轼横横看看成成岭岭侧侧成成峰峰，远近远近高低高低各各不同。不同。不识不识庐山庐山真真面目，面目，只只缘缘身在身在此山中此山中。号号东坡东坡居士，北宋著名文学家、书画家。居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很精通，是他的诗、文、书、画都很精通，是“唐宋八唐宋八大家大家”之一，与父亲之一，与父亲苏洵苏洵，弟弟，弟弟苏辙苏辙合称为合称为“三苏三苏”。作者简介作者简介是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛
3、行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人印出来，于是题壁就成了诗人“发表发表”作品的途作品的途径之一。只要把作品写在墙壁上，天南海北的过径之一。只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。往行人过而读之，就可以传播开来。相关知识相关知识三叠泉三叠泉石门涧石门涧仙人洞仙人洞横看横看成岭成岭侧侧成峰，成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。从正面看从正面看，庐山像山岭，庐山像山岭，从侧面看从侧面看，庐山，庐山像山峰。像山峰。从远处看，从近处看，从高处看，从低处从远处看，从近处看，从高处看，从低处看，庐山的景色
4、各不相同。看，庐山的景色各不相同。课文解读课文解读不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。不能看清庐山的真实面目，因为置身不能看清庐山的真实面目，因为置身在此山在此山之中。之中。 这首诗写出了诗人游览庐山以后，在这首诗写出了诗人游览庐山以后，在认识上的一个飞跃。诗人认为要认识庐山认识上的一个飞跃。诗人认为要认识庐山真实的山景，必须要正面、侧面、远望、真实的山景，必须要正面、侧面、远望、近看、高俯、低仰等全方位视角的观察才近看、高俯、低仰等全方位视角的观察才行。行。 如果你只看了庐山的一角、一面、一个如果你只看了庐山的一角、一面、一个方向，那你就不能认识庐山的整体形象。认
5、方向，那你就不能认识庐山的整体形象。认识庐山是这样，那么认识一个事物、一个人识庐山是这样，那么认识一个事物、一个人难道不也是这样吗？难道不也是这样吗？ 从从不不同同的的角角度度观观察察，结结果果也也各各不不相相同同。不不管管看看待待任任何何事事物物，都都要要全全面面地地了了解解，不不仅仅看看部部分分，也也要要看看整整体体，这这样样才才能能得得到到正正确的认识。确的认识。 课堂小结课堂小结莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。游山西村游山西村 宋宋 陆游陆游 陆陆游游，字字务务观观，号号放放翁翁，越越州州山
6、山阴阴（今今浙浙江江绍绍兴兴）人人，南南宋宋诗诗人人、词词人人。与与王王安安石石、苏苏轼轼、黄黄庭庭坚坚并并称称“宋宋代代四四大大诗诗人人”，又又与与杨杨万万里里、范范成成大大、尤尤袤袤合合称称“南南宋宋四四大大家家”。代代表表作作剑剑南南诗诗稿稿、老老学学庵庵笔笔记记 、渭渭南南文文集集 、放翁逸稿放翁逸稿。作者简介作者简介莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。足的佳肴款待客人。 课文解读课文解读山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。走过一重重山，又一道道水，
7、怀疑走过一重重山，又一道道水，怀疑无路可走，忽见柳色浓绿，花色明丽，无路可走，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。一个村庄出现在眼前。形容陷入困境，似已无望，忽而绝处形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。心。 游山西村游山西村通过记游抒情，写出了丰收之通过记游抒情，写出了丰收之年农村一片安静、欢跃的气象，反映了农家款客年农村一片安静、欢跃的气象，反映了农家款客尽其所有的盛情，景物描写中寄托着诗人对前途尽其所有的盛情，景物描写中寄托着诗人对前途所抱的希望和世间事物消长的哲理。全诗层次清所抱的希望和世间事物消长的哲理。全诗层次清晰，语言生动。中间两联对偶自然工整，显示出晰，语言生动。中间两联对偶自然工整，显示出诗人淬炼语言的非凡功力。诗人淬炼语言的非凡功力。 课堂小结课堂小结
