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1、多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零第第1讲种群的特征和数量变化讲种群的特征和数量变化多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2015备考备考最新考纲最新考纲1种种群群的的特特征征()2.种种群群的的数数量量变变化化()3.实实验验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化探究培养液中酵母菌数量的动态变化多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零考点考点1种群的概念及特征种群的概念及特征(5年年12考考)(2013课标卷课标卷、课标、课标、浙江理综，、浙江理综，2012课标卷、安徽卷课标卷、安徽卷)1种群种群种群应具备种群应具备
2、“三同三同”、“一全部一全部”即：同一时间、同一即：同一时间、同一 、相同、相同 、全部个体；同一物种的生物常因、全部个体；同一物种的生物常因 划划分分为为不不同同种种群群；不不同同物物种种间间则则存存在在 。地区地区物种物种地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2各数量特征之间的关系各数量特征之间的关系多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零(1) 是种群最基本的数量特征。是种群最基本的数量特征。(2) 是是决决定定种种群群密密度度变变化化的直接因素。的直接因素。(3) 不不直直接接决决定定种种群群密密度度，但
3、但在在一一定定程程度上能预测种群数量变化趋势，度上能预测种群数量变化趋势，(如下图如下图)。种群密度种群密度出生率和死亡率、迁入率和迁出率出生率和死亡率、迁入率和迁出率年龄组成和性别比例年龄组成和性别比例多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零特别提醒特别提醒 预测种群密度的变化趋势，首先依据的应该是年预测种群密度的变化趋势，首先依据的应该是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推测出生率与死亡率龄组成情况，其次是性别比例，由此推测出生率与死亡率的关系，从而确定种群密度的变化情况。的关系，从而确定种群密度的变化
4、情况。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零3比较两种种群密度的调查方法比较两种种群密度的调查方法比较比较项目项目样方法样方法标志重捕法标志重捕法调查调查对象对象植物或活动范植物或活动范围小的动物围小的动物活动范围大的动物活动范围大的动物多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零名师点睛名师点睛样方法调查种群密度注意事项样方法调查种群密度注意事项(1)样样方方法法不不仅仅适适用用于于植植物物还还适适用用于于活活动动范范围围小小的的动动物物如如蚯蚯蚓蚓等等，而而且且调调查查某某种种昆昆虫虫卵卵、作作物物植植株株上上蚜蚜虫虫的的种种群群密度、跳蝻的种
5、群密度等也可用样方法。密度、跳蝻的种群密度等也可用样方法。(2)植植物物的的大大小小不不同同，样样方方面面积积也也应应不不同同。如如双双子子叶叶草草本本植植物物样样方方面面积积为为1 m2，乔乔木木的的样样方方面面积积约约为为100 m2，灌灌木木约为约为16 m2。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零 (3)计数原则。若有正好压在边界线上的个体，应遵循计数原则。若有正好压在边界线上的个体，应遵循“数数上线不数下线，数左线不数右线上线不数下线，数左线不数右线”的原则，如下图。同种植的原则，如下图。同种植物无论大小都应计数。物无论大小都应计数。(注：图甲为方形样方，图
6、乙为圆形样方，实心圈表示要统计注：图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示要统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。)多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零思维激活思维激活判断正误判断正误(1)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度(2012新课标卷，新课标卷，6D)()。(2)某某岛岛屿屿动动物物种种群群的的年年龄龄结结构构随随着着季季节节的的更更替替及及天天敌敌的的迁迁入可发生变化入可发生变化 (2012新课标卷，新课标卷，6B、C)()。(3)两个池塘中的鲤鱼应属一个种群两个池塘中的鲤鱼应属
7、一个种群 ()。(4)用用标标志志重重捕捕法法调调查查田田鼠鼠种种群群密密度度，若若标标记记的的田田鼠鼠部部分分被被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果偏低鼬捕食，则会导致种群密度估算结果偏低(2012安徽卷，安徽卷，30)()。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零(5)橡橡树树种种子子常常在在母母树树附附近近形形成成集集群群是是空空间间特特征征，由由于于微微甘甘菊菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征()。(6)城市人口增长的决定因素是出生率和死亡率城市人口增长的决定因素是出生率和死亡率()。答案答案(1)(2)(3)(4)提示
8、提示10/1 000100%1%。(5)(6) 多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零1(2013浙江卷，浙江卷，4)下列关于出生率的叙述，正确的是下列关于出生率的叙述，正确的是()。A若若某某一一种种群群年年初初时时的的个个体体数数为为100，年年末末时时为为110，其其中中新新生个体数为生个体数为20，死亡个体数为，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为，则该种群的年出生率为10%B若若某某动动物物的的婚婚配配制制为为一一雌雌一一雄雄，生生殖殖期期个个体体的的雌雌雄雄比比例例越越接近接近1 1，则出生率越高，则出生率越高C若若通通过过调调控控环环境境条条件件，使使
9、某某动动物物的的性性成成熟熟推推迟迟，则则出出生生率率会更高会更高D若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高 种群的特征种群的特征多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零互动探究互动探究(1)1 000个人的村庄一年出生个人的村庄一年出生10个小孩，则出生率是多少？个小孩，则出生率是多少？(2)人人们们常常利利用用性性外外激激素素诱诱杀杀雄雄性性害害虫虫，这这是是通通过过哪哪种种途途径径控控制害虫密度？制害虫密度？(3)种种群群各各项项特特征征中中对对种种群群密密度度大大小小具具“决决定定”、“预预测测”及及“
10、影影响响”作作用用的的因因素素分分别别是是什什么么？春春运运期期间间北北京京市市人人口口数数量量发生较大幅度变动，其主要影响因素是哪项？发生较大幅度变动，其主要影响因素是哪项？多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2(2013新课标全国卷新课标全国卷)回答与草原生态系统相关的问题：回答与草原生态系统相关的问题：(1)草草原原上上鼠鼠的的天天敌敌从从鼠鼠获获得得的的能能量量最最终终来来自自_固固定定的的能量。能量。(2)草草原原上上，某某种种鼠鼠的的种种群群密密度度除除了了受受迁迁入入率率和和迁迁出出率率的的影影响响外外，还还受受该该鼠鼠种种群群的的_、_、年年龄龄组成
11、和性别比例等因素的影响。组成和性别比例等因素的影响。(3)用用样样方方法法调调查查某某种种双双子子叶叶植植物物种种群群密密度度时时，为为避避免免调调查查者者主观因素的影响，要做到主观因素的影响，要做到_。(4)草原生物群落的空间结构包括草原生物群落的空间结构包括_和和_。 种群密度及数量调查种群密度及数量调查 多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解解析析(1)草草原原生生态态系系统统的的能能量量最最终终来来自自生生产产者者固固定定的的太太阳阳能能。(2)种种群群数数量量受受迁迁入入率率和和迁迁出出率率、出出生生率率和和死死亡亡率率、年年龄龄组组成成和和性性别别比比例
12、例等等因因素素的的影影响响。(3)用用样样方方法法调调查查植植物物种种群群密密度度时时，要要做做到到随随机机取取样样。(4)群群落落的的空空间间结结构构包包括括垂垂直直结结构构和和水水平平结结构。构。答案答案(1)生产者生产者(其他合理答案也可其他合理答案也可)(2)出生率死亡率出生率死亡率(3)随机取样随机取样(4)垂直结构水平结构垂直结构水平结构多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零题后归纳题后归纳种群年龄组成的类型及判断技巧种群年龄组成的类型及判断技巧 统计图统计图多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零曲线图曲线图柱形图柱形图多维课堂多
13、维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零各图示共性及判断技巧：各图示共性及判断技巧：无无论论何何种种图图形形，均均应应注注意意各各年年龄龄段段个个体体的的比比例例增增长长型型中中的的幼幼年年个个体体多多、老老年年个个体体少少，稳稳定定型型中中的的各各年年龄龄段段个个体体比比例例适适中，衰退型中的幼年个体少、老年个体多。中，衰退型中的幼年个体少、老年个体多。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零对点强化对点强化(双选双选)下列对种群特征的概念图下列对种群特征的概念图(如图如图)分析正确的是分析正确的是()。A种群最基本的数量特征是出生率、死亡率种群最基本的
14、数量特征是出生率、死亡率BJ型增长的种群中也有死亡率和迁出型增长的种群中也有死亡率和迁出C预测种群数量未来变化的主要依据是预测种群数量未来变化的主要依据是bD种群数量达到种群数量达到K值时，值时，c也达到最大并保持不变也达到最大并保持不变 多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解解析析种种群群最最基基本本的的数数量量特特征征是是种种群群密密度度，A错错误误；“J”型型增增长长的的种种群群中中依依然然有有死死亡亡率率，B正正确确；图图中中a指指的的是是性性别别比比例例、b指指的的是是年年龄龄组组成成，年年龄龄组组成成是是预预测测种种群群数数量量未未来来变变化化的的主主要
15、要依依据据，C正正确确；图图中中c指指的的是是种种群群密密度度，而而种种群群密密度度会会随随着着环境的变化而发生波动，环境的变化而发生波动，D错误。错误。答案答案BC多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零考点考点2种群数量的变化及其增长曲线分析种群数量的变化及其增长曲线分析(5年年23考考)(2013山东卷，山东卷，2012广东理综广东理综)1种群数量变化的内容及影响因素种群数量变化的内容及影响因素(1)种群数量变化内容：包括种群数量变化内容：包括 、波动、稳定和、波动、稳定和 等。等。(2)种种群群数数量量变变动动的的影影响响因因素素：影影响响种种数数数数量量的的因
16、因素素有有很很多多，主要有主要有 、食物、天敌、食物、天敌、 等。等。增长增长下降下降气候气候传染病传染病多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2完完善善下下表表，比比较较种种群群数数量量增增长长的的“J”型型和和“S”型型曲曲线线类型类型“S”型增长型增长“J”型增长型增长前提前提条件条件 环境资源环境资源 环境资源环境资源曲线曲线种群增长种群增长率曲线率曲线 有限有限无限无限多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零种群增长种群增长速率曲线速率曲线K值值有有 值，时有值，时有最大增长速率最大增长速率 K值，增长值，增长 率率曲线形曲线形成原因
17、成原因 斗争加剧，斗争加剧， 数量增多数量增多无无 ， 缺少缺少K无无保持不变保持不变种内种内天敌天敌种内斗争种内斗争天敌天敌多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零答案答案多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零思维激活思维激活判断正误判断正误(1)不同种生物不同种生物K值各不相同，但同种生物的值各不相同，但同种生物的K值固定不变值固定不变()。(2)种种群群数数量量变变化化不不仅仅受受外外部部因因素素的的影影响响也也受受自自身身内内部部因因素素的影响的影响 ()。(3)种群数量变化的全部内容就是种群数量变化的全部内容就是“J”型和型和“S”型
18、增长型增长()。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零(4)研研究究种种群群数数量量的的变变化化有有利利于于对对有有害害动动物物的的防防治治以以及及对对野野生生物资源的保护和利用生生物资源的保护和利用 ()。(5)外外来来入入侵侵物物种种进进入入一一个个新新环环境境中中必必定定表表现现为为“J”型型增增长长()。答案答案(1)(2)(3)(4)(5)多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零1(2012广东理综，广东理综，27改编改编)某实验基地水库中放养了一批罗非某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。监测数据显示，鱼。监测数据显示，AE段这种罗非鱼
19、的种群数量发生了明段这种罗非鱼的种群数量发生了明显波动，调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼显波动，调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼(FNE)；一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态；一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态(见图见图)，下列相关叙述不正确的是，下列相关叙述不正确的是 ()。种群数量增长模型种群数量增长模型 多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零A图中显示，罗非鱼种群在图中显示，罗非鱼种群在AB段呈段呈“J”型增长型增长B据图推测，据图推测，FNE最可能是在最可能是在D对应的时间点进入水库对应的时间点进入水库C在捕食压力下，罗非鱼
20、种群的环境容纳量接近在捕食压力下，罗非鱼种群的环境容纳量接近K2D图图示示曲曲线线变变化化趋趋势势表表明明种种群群数数量量增增长长可可受受天天敌敌等等外外来来因因素制约素制约多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解解析析由由图图曲曲线线可可知知，AB段段罗罗非非鱼鱼的的种种群群数数量量呈呈“J”型型增增长长，但但在在B点点后后种种群群增增长长速速率率下下降降，有有可可能能是是由由于于此此时时有有人人在在该该水水库库放放生生了了大大型型肉肉食食性性鱼鱼，在在捕捕食食压压力力下下，罗罗非非鱼鱼的的种种群群数数量量在在K2上上下下波波动动，由由此此可可判判断断罗罗非非鱼鱼的
21、的环环境境容容纳纳量量接接近近K2，图图示示曲曲线线变变动动状状况况表表明明天天敌敌等等外外来来因因素素可可显显著著影影响响种种群数量增长。群数量增长。答案答案B名名师师点点津津 种种群群数数量量的的S型型增增长长总总会会受受到到环环境境容容纳纳量量(K值值)的的限限制制环环境境容容纳纳量量只只代代表表种种群群数数量量的的平平均均值值，当当环环境境不不遭遭破破坏坏时时，K值值会会在在平平均均值值上上下下波波动动，当当种种群群数数量量偏偏离离平平均均值值时时，会通过反馈机制使种群数量回到一定范围内。会通过反馈机制使种群数量回到一定范围内。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防
22、范清零种群数量增长规律在实践中的应用种群数量增长规律在实践中的应用多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零实验实验18探究培养液中酵母菌数量的动态变化规律探究培养液中酵母菌数量的动态变化规律 要点突破要点突破1实验原理实验原理(1)用用液液体体培培养养基基培培养养酵酵母母菌菌，种种群群的的增增长长受受培培养养液液的的成成分、空间、分、空间、pH、温度、温度等因素的影响。等因素的影响。(2)在在理理想想的的无无限限环环境境中中，酵酵母母菌菌种种群群的的增增长长呈呈“J”型型曲曲线；在线；在有限的有限的环境下，酵母菌种群的增长呈环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。型曲线
23、。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零思维激活思维激活判断正误判断正误(1)对对培培养养液液中中酵酵母母菌菌数数量量进进行行计计数数通通过过多多次次计计数数取取平平均均值值可减少实验误差可减少实验误差 (2013福建卷，福建卷，4A)()。(2)为为探探究究培培养养液液中中酵酵母母菌菌种种群群数数量量的的动动态态变变化化，某某同同学学进进行了如下操作。请判断行了如下操作。请判断各项的正误各项的正误将将适适量量干干酵酵母母放放入入装装有有一一定定浓浓度度葡葡萄萄糖糖溶溶液液的的锥锥形形瓶瓶中中，在适宜条件下培养在适宜条件下培养 ()。将将培培养养液液振振荡荡摇摇匀匀后
24、后，用用吸吸管管从从锥锥形形瓶瓶中中吸吸取取一一定定量量的的培养液培养液 ()。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零在在血血球球计计数数板板中中央央滴滴一一滴滴培培养养液液，盖盖上上盖盖玻玻片片，并并用用滤滤纸纸吸去边缘多余培养液吸去边缘多余培养液 ()。将将计计数数板板放放在在载载物物台台中中央央，待待酵酵母母菌菌沉沉降降到到计计数数室室底底部部，在显微镜下观察、计数在显微镜下观察、计数 ()。答案答案(1)(2)多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零 典例透析典例透析【例例题题】 (2013江江苏苏高高考考题题改改编编)某某生生物物兴兴
25、趣趣小小组组开开展展探探究究实实验验，课题是课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板(2 mm2 mm方格方格)、滴管、显微镜等。、滴管、显微镜等。酵母菌的显微计数方法：酵母菌的显微计数方法：血血球球计计数数板板：是是带带有有微微小小方方格格刻刻度度的的玻玻璃璃片片，用用于于在在显显微微镜下对微生物的计数。镜下对微生物的计数。将将含含有有酵酵母母菌菌的的培培养养液液滴滴在在计计数数板板上上，计计数数一一个个方方格格内内的的酵酵母母菌菌数数量量，再再以
26、以此此为为根根据据，估估算算试试管管中中的的酵酵母母菌菌总总数数。连连续观察续观察7d，并记录每天的数值。，并记录每天的数值。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零根据以上叙述回答下列问题：根据以上叙述回答下列问题：(1)根根据据所所学学知知识识，该该课课题题的的实实验验假假设设是是：开开始始一一段段时时间间酵酵母母菌菌呈呈“J”型型增增长长，随随着着时时间间的的推推移移，_，酵母菌呈酵母菌呈“S”型增长。型增长。(2)本实验没有另设对照实验，原因是本实验没有另设对照实验，原因是_。该该实实验验是是否否需需要要重重复复实实验验？_(填填“需需要要”或或“不不需需要要”
27、)，试解释原因：，试解释原因：_。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零 (3)在在吸吸取取培培养养液液计计数数前前，要要轻轻轻轻震震荡荡几几次次试试管管，原原因因是是_。如如果果一一个个小小方方格格内内酵酵母母菌菌过过多多，难难以以数数清，应当采取的措施是清，应当采取的措施是_。(4)请你设计表格处理实验数据。请你设计表格处理实验数据。(5)在在用用血血球球计计数数板板(2 mm2 mm方方格格)对对某某一一稀稀释释50倍倍样样品品进进行行计计数数时时，发发现现在在一一个个方方格格内内(盖盖玻玻片片下下的的培培养养液液厚厚度度为为0.1 mm)酵酵母母菌菌平平均均数
28、数为为16，据据此此估估算算10 mL培培养养液液中中有有酵酵母母菌菌_个。个。(6)在在该该实实验验的的基基础础上上，根根据据你你对对影影响响酵酵母母菌菌种种群群生生长长的的因因素素的推测，进一步确定一个研究实验的课题。的推测，进一步确定一个研究实验的课题。_。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零 (7)某小组进行某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养个试管中进行培养(见下见下表表)，均获得了，均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断，下列型
29、增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是说法错误的是 ()。试管号试管号 培养液体积培养液体积/mL105105起始酵母菌数起始酵母菌数/103个个105510多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零A4个试管内的种群初始阶段都经历了个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长型增长B4个试管内的种群同时达到个试管内的种群同时达到K值值C试管试管内种群的内种群的K值与试管值与试管不同不同D试管试管内的种群数量先于试管内的种群数量先于试管开始下降开始下降多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解解析析(4)本本题题研研究究培培养养液液中中酵酵母母
30、菌菌种种群群数数量量与与时时间间的的关关系系，其其自自变变量量为为时时间间，因因变变量量为为酵酵母母菌菌种种群群数数量量。表表格格的的设设计计应应该体现这些关系。该体现这些关系。(5)该血球计数板内培养液体积该血球计数板内培养液体积2 mm2 mm0.1 mm0.4 mm34104 mL，则则10 mL培培养养液液中中酵酵母菌的数目母菌的数目101650(4104)2107(个个)。(7)A项项正正确确，开开始始时时营营养养充充分分、条条件件适适宜宜，4个个试试管管内内的的种种群群初初始始阶阶段段都都经经历历了了“J”型型增增长长。B项项错错误误，如如就就试试管管和和而而言言，则则是是试试管管
31、内内的的种种群群先先达达到到K值值。C正正确确，试试管管内内种种群群的的K值值比比试试管管的的要要大大。D项项正正确确，试试管管内内的的种种群群数数量量先先于于试试管管达达到到K值值，试试管管内内的的种种群群数数量量也也先先于于试试管管开开始始下下降。降。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零答答案案(1)环环境境中中资资源源和和空空间间相相对对减减少少(2)该该实实验验在在时时间间上上形形成前后对照需要为了提高数据的准确性成前后对照需要为了提高数据的准确性(3)使酵母菌分布均匀稀释含有酵母菌的培养液使酵母菌分布均匀稀释含有酵母菌的培养液(4)时间时间次数次数1234
32、567123平均值平均值(5)2107(6)酵母菌的种群数量与营养物质酵母菌的种群数量与营养物质(代谢废物或溶氧代谢废物或溶氧量量)的变化关系的变化关系(7)B多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零技能提升技能提升1本探究实验应注意如下内容本探究实验应注意如下内容(1)显显微微镜镜计计数数时时，对对于于压压在在小小方方格格界界线线上上的的酵酵母母菌菌，应应遵遵循循“数上线不数下线，数左线不数右线数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。的原则计数。(2)从从试试管管中中吸吸出出培培养养液液进进行行计计数数前前，需需将将试试管管轻轻轻轻振振荡荡几几次次，目的是使培养液
33、中的酵母菌均匀分布，减小误差。目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。(3)每天计数酵母菌数量的时间要固定。每天计数酵母菌数量的时间要固定。(4)溶液要进行定量稀释。溶液要进行定量稀释。(5)计算计算1 mL菌液的数量时必须搞清如下等量关系：菌液的数量时必须搞清如下等量关系：1 mL1 cm31 000 mm3多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2血球计数板计数法血球计数板计数法注注意意事事项项：摇摇匀匀取取样样，适适当当稀稀释释，适适用用于于需需借借助助显显微微镜镜计计数的微生物。数的微生物。计计数数方方法法：血血球球计计数数板板有有两两种种方方格格网网，对对
34、于于1625的的方方格格网网而而言言，计计四四角角的的4个个中中方方格格共共计计100个个小小方方格格中中的的个个体体数数量量；而而对对于于2516的的方方格格网网而而言言，计计四四角角和和正正中中间间的的(共共5个个)中中方方格共计格共计80个小方格中的个体数量。如图所示。个小方格中的个体数量。如图所示。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零计算方法：大方格长度为计算方法：大方格长度为1 mm，高度为，高度为0.1 mm(即规格为即规格为1 mm1 mm0.1 mm)，则每个大方格的体积为，则每个大方格的体积为0.1 mm3(104mL)，故，故1 mL培养液中细胞
35、个数培养液中细胞个数(中方格中的细胞总中方格中的细胞总数数/中方格中小方格个数中方格中小方格个数)400104稀释倍数。稀释倍数。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零误区误区1误认为误认为“动物种群密度调查动物种群密度调查”都不能用样方法，只都不能用样方法，只 有植物才用此方法有植物才用此方法点拨适合用样方法进行种群密度调查的并不是只有植物，点拨适合用样方法进行种群密度调查的并不是只有植物，动物的虫卵、活动能力弱的蚯蚓、蝗虫的幼虫、跳蝻及蚜动物的虫卵、活动能力弱的蚯蚓、蝗虫的幼虫、跳蝻及蚜虫等都可采用该方法。虫等都可采用该方法。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易
36、混易错易混防范清零防范清零误区误区2误以为人口误以为人口(城市人口城市人口)的数量变化规律与的数量变化规律与“自然界其自然界其 他种群他种群”一样一样点拨人是社会成员，必然受到道德法律的约束，与迁入、点拨人是社会成员，必然受到道德法律的约束，与迁入、迁出多方面社会因素相关：迁出多方面社会因素相关：(1)城市人口的剧增城市人口的剧增迁入率迁入率迁出率造成的。迁出率造成的。(2)中国人口的增长中国人口的增长出生率出生率死亡率造成的，不能单纯死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。说是出生率高造成的。(3)计划生育政策计划生育政策控制出生率，使增长率下降。控制出生率，使增长率下降。多维课堂多维课堂
37、师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零易错点易错点1对对“S型曲线型曲线”的几个关键点和关键区的几个关键点和关键区段认段认识不到识不到 位而犯错位而犯错点拨种群点拨种群“S”型曲线辨析型曲线辨析 多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零种群种群“S”型增长曲线分析：型增长曲线分析：(1)潜伏期潜伏期(对环境的适应期对环境的适应期)：个体数量很少，增长速率很慢，：个体数量很少，增长速率很慢，害虫防治最好应在此期进行。害虫防治最好应在此期进行。(2)加速期加速期(对数期对数期)：个体数量快速增加，时，增长速率达到最：个体数量快速增加，时，增长速率达到最高，资源利用
38、黄金点，害虫防治严防达此期。高，资源利用黄金点，害虫防治严防达此期。(3)减速期和饱和期：随着种群密度增加，个体因食物、空间和减速期和饱和期：随着种群密度增加，个体因食物、空间和其他生活条件的斗争加剧，同时天敌数量也增加，种群增长速其他生活条件的斗争加剧，同时天敌数量也增加，种群增长速率下降。当数量达到环境条件允许的最大值率下降。当数量达到环境条件允许的最大值(K)时，种群停止时，种群停止生长，种群增长速率为零，即出生率死亡率，但种群数量达生长，种群增长速率为零，即出生率死亡率，但种群数量达到最大。到达到最大。到达K值后，有的种群的数量呈锯齿状波动。值后，有的种群的数量呈锯齿状波动。多维课堂多
39、维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零易错点易错点2混淆种群混淆种群“增长率增长率”与种群与种群“增长速率增长速率”并错将并错将 看作看作 增长率增长率点拨点拨(1)种群增长率和增长速率的区别种群增长率和增长速率的区别种群增长率是指种群中增加的个体数占原来个体数的比种群增长率是指种群中增加的个体数占原来个体数的比例，通常以百分比表示，即：例，通常以百分比表示，即：多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零种群增长率种群增长率(本次总数上次总数本次总数上次总数)/上次总数。如某种群现上次总数。如某种群现有数量为有数量为a，一年后，该种群数为，一年后，该种群数
40、为b，那么该种群在当年的增，那么该种群在当年的增长率为长率为(ba)/a。如图所示：。如图所示：多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零增长速率是指某一段时间内增加的个体数与时间的比值。增长速率是指某一段时间内增加的个体数与时间的比值。在坐标图上可用某时间内对应曲线的斜率表示，在坐标图上可用某时间内对应曲线的斜率表示，斜率大则增长速率快，即：斜率大则增长速率快，即：增长速率增长速率(本次总数上次总数本次总数上次总数)/时间。同样某种群现有数时间。同样某种群现有数量为量为a，一年后，该种群数为，一年后，该种群数为b，其种群增长速率为，其种群增长速率为(ba)/年。年。如图
41、所示：由此可见，在如图所示：由此可见，在“J”型曲线中，种群增长率不变，型曲线中，种群增长率不变，增长速率逐渐增大；在增长速率逐渐增大；在“S”型曲线中，种群增长率逐渐减型曲线中，种群增长率逐渐减小，增长速率先增大后减少小，增长速率先增大后减少(呈呈“钟型钟型”曲线曲线)。(2)对对“”的理解的理解NtN0t，代表种群数量增长倍数，不是增长率。代表种群数量增长倍数，不是增长率。1时，时，种群密度增大；种群密度增大；1时，种群密度保持稳定；时，种群密度保持稳定；1时，种群时，种群密度减小。密度减小。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零易错点易错点3在不同数学模型中，如
42、何识别在不同数学模型中，如何识别K、点拨点拨图中图中A、B、C、D时间所对应的种群数量为时间所对应的种群数量为K值，值，A、C、D时间所对应的种群数量为值。时间所对应的种群数量为值。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零纠错演练纠错演练1.(2013试题调研押题试题调研押题)下图甲为种群数量增长的下图甲为种群数量增长的“J”型、型、“S”型曲线，图乙是几种预想的型曲线，图乙是几种预想的“J”型与型与“S”型曲线种型曲线种群增长速率随时间的变化趋势曲线，下列判断正确的是群增长速率随时间的变化趋势曲线，下列判断正确的是()。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混
43、防范清零防范清零A.代表的是代表的是“J”型曲线的增长速率，型曲线的增长速率，代表的是代表的是“S”型型曲线的增长速率曲线的增长速率B.代表的是代表的是“J”型曲线的增长速率，型曲线的增长速率，代表的是代表的是“S”型型曲线的增长速率曲线的增长速率C.代表的是代表的是“J”型曲线的增长速率，型曲线的增长速率，代表的是代表的是“S”型型曲线的增长速率曲线的增长速率D.代表的是代表的是“J”型曲线的增长速率，型曲线的增长速率，代表的是代表的是“S”型型曲线的增长速率曲线的增长速率 多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2.下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果。以下下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果。以下分析错误的是分析错误的是 ()。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零A.图图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律律B.图图1中中A点和图点和图3中中E点的增长速率与图点的增长速率与图2中的中的C点对应点对应C.图图1中中B点和图点和图3中中F点的增长速率与图点的增长速率与图2中的中的D点对应点对应D.图图1、2、3中的中的B、C、F点都可以表示种群达到了环境容点都可以表示种群达到了环境容纳量纳量
