《高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯 考点6 综合性选择题与“四向概念整合”解题模式的构建课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯 考点6 综合性选择题与“四向概念整合”解题模式的构建课件（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三部分第三部分 文学类文本阅读文学类文本阅读 第二步第二步回归原文找依据回归原文找依据拄着锄把出村的时候又有人问：拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷六安爷，又去百亩园呀又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。是哩。”“咳呀咳呀，六安爷六安爷，后晌天气这么热后晌天气这么热，眼睛又不方便眼睛又不方便，快回快回家歇歇吧六安爷！家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地我不是锄地，我是过瘾。我是过瘾。”“咳呀咳呀，锄了地锄了地，受了累受了累，又没有收成又没有收成，你是图啥呀你六你是图啥呀你六安爷？安爷？”六安爷已经记不清这
2、样的问答重复过多少次了六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不，他还是不紧不慢地笑笑：紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。我不是锄地，我是过瘾。”第二步第二步回归原文找依据回归原文找依据等到歇够了等到歇够了，就再拄着锄把站起来就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀青筋暴突的臂膀，把把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己自己心里也不急心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。着一壶老酒细斟慢饮。他缓缓地直起腰来他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后
3、举到把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前嘴前，轻轻地啐上几点唾沫轻轻地啐上几点唾沫，而后而后，又深深地埋下腰又深深地埋下腰，举起了举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根地割断了草根，间开了密集的幼苗间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清虽然看不清，可是可是，耳朵里的声耳朵里的声音音，鼻子里的气味鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意河谷里渐起的凉意，都让他顺心都让他顺心，都让他，都让他舒服。舒服。满分答案：满分答案：(1)通过通过奇特形象
4、的塑造奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛营造作品的神秘氛围围，激发读者阅读激发读者阅读兴趣；兴趣；(2)通过影子通过影子逼真神妙的表演逼真神妙的表演，表现主人公幻术技表现主人公幻术技艺的高超；艺的高超；(3)通过通过制造故事悬念制造故事悬念，为为后文揭示事实真相后文揭示事实真相埋下伏笔。埋下伏笔。(每点每点2分分)增分指导：解答此题，抓住关键点增分指导：解答此题，抓住关键点“影子影子”“”“艺术表现艺术表现”来思考，来思考，“影子影子”属于次属于次要形象，要形象，“艺术表现艺术表现”就是小说内容，如就是小说内容，如果把本题题干改换一下：果把本题题干改换一下：“影子影子”在小说在小说中有什么作用？
5、就能准确地给本题定位，中有什么作用？就能准确地给本题定位，属于属于“形象作用形象作用”类题，可以从类题，可以从“影子影子”对小说情节发展、塑造主人公形象、表达对小说情节发展、塑造主人公形象、表达主题等所起的作用的角度思考。主题等所起的作用的角度思考。“影子影子”是主人公表演时的道具，是小说主题的载是主人公表演时的道具，是小说主题的载体，马里诺的影子表演相当精彩，体现了体，马里诺的影子表演相当精彩，体现了他高超的表演技艺；从情节上也制造了悬他高超的表演技艺；从情节上也制造了悬念，为下文埋下伏笔，同时激发了读者的念，为下文埋下伏笔，同时激发了读者的阅读兴趣。阅读兴趣。现场答案：小说主人公马里现场答
6、案：小说主人公马里诺这一形象有以下特点：诺这一形象有以下特点：(1)技艺高超。在饭店里能让观技艺高超。在饭店里能让观众与自己互动，并且兴致勃众与自己互动，并且兴致勃勃；勃；(2)自欺欺人而又疼爱孩自欺欺人而又疼爱孩子。明明没有吃饭为了让孩子。明明没有吃饭为了让孩子吃的安心而说吃了；子吃的安心而说吃了；(3)非非常大胆。知道自己藏匿了食常大胆。知道自己藏匿了食物却敢叫疑问者前来搜身。物却敢叫疑问者前来搜身。(得分：得分：3分分)阅卷点评：本考生由于不知道从哪阅卷点评：本考生由于不知道从哪些角度概括人物形象，特别是对文些角度概括人物形象，特别是对文章的主旨理解不到位，导致人物形章的主旨理解不到位，
7、导致人物形象理解偏颇，性格特点概括不全。象理解偏颇，性格特点概括不全。“自欺欺人自欺欺人”在文章中看不出，在文章中看不出，“非常大胆非常大胆”背后是主人公地位卑微背后是主人公地位卑微别人不屑搜身的体现，只看到了表别人不屑搜身的体现，只看到了表象，没有深入本质，所以此点也不象，没有深入本质，所以此点也不得分。只有第一点得分。只有第一点“技艺高超技艺高超”得得2分，分，“疼爱孩子疼爱孩子”得得1分。分。满分答案：满分答案：小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读有
8、助于吸引读者阅读；者阅读；小说以前半部分影子表演的热闹有趣小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；小小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；小说以马里诺在观众面小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性，有助于深入刻画他性格的复杂性；格的复杂性；小说以影子的虚幻与现实生活的真实相
9、对比小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；有助于增强作品反映现实的力度；小说通过对马里诺在饭店小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。会的批判。(每点每点2分分，答出答出4点即可点即可)增分指导：本题从题干表面看是考查增分指导：本题从题干表面看是考查“个性化探究个性化探究”，实际属于，实际属于“情节类情节类”题中的题中的“情节作用情节作用”题。此类题要得到满分，需运用题。此类题要得到满分，需运用“情节情节人物人物环境环境主题主题”四向概念思维模式。作者这样安排四向
10、概念思维模式。作者这样安排从情节本身看，前后运用对比手法，设置了悬念，能吸引读者，从情节本身看，前后运用对比手法，设置了悬念，能吸引读者，激发阅读兴趣；从对塑造人物作用方面看，能展现人物性格的复激发阅读兴趣；从对塑造人物作用方面看，能展现人物性格的复杂性，让人物立体化；从揭示环境方面看，特别是揭示社会环境杂性，让人物立体化；从揭示环境方面看，特别是揭示社会环境方面看，饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对方面看，饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有力地揭示了世态的冷暖炎凉；从表现主题方面看，前文的比，有力地揭示了世态的冷暖炎凉；从表现主题方面看，前文的强装欢颜与后面的失神茫然有力对比，表达了作者对底层人民的强装欢颜与后面的失神茫然有力对比，表达了作者对底层人民的同情，对当时社会状况的批判，增加了反映社会现实的力度，增同情，对当时社会状况的批判，增加了反映社会现实的力度，增强了小说的悲剧性。强了小说的悲剧性。为了能让阅卷老师以最快的速度找到采分点，取悦阅卷老师，遇为了能让阅卷老师以最快的速度找到采分点，取悦阅卷老师，遇到类似题可以采用分条作答的方式。运用到类似题可以采用分条作答的方式。运用“四向概念整合法四向概念整合法”，能避免要点遗漏，并不是全部都答上，文本中能体现几方面就答能避免要点遗漏，并不是全部都答上，文本中能体现几方面就答几方面。几方面。
