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1、沁沁园园春春 长长沙沙沁沁园园春春 长长沙沙鉴赏诗歌流程鉴赏诗歌流程流畅诵读流畅诵读 理解文意理解文意 理解感情理解感情 背诵玩赏背诵玩赏 体会韵味体会韵味鉴赏诗歌要点鉴赏诗歌要点知人论世：了解作者、时代、写作背景知人论世：了解作者、时代、写作背景把握技巧：推敲词句、捕捉把握技巧：推敲词句、捕捉意象意象、体会音韵、体会音韵 展开想象展开想象“意象意象”简释简释意创作者的创作者的思想感情思想感情象作品中的作品中的客观物象客观物象 诗人的诗人的思想感情思想感情与客观物与客观物象融合形象融合形成意象成意象意境 诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和意象的创造和组合所构成的组合所构成的一种充满诗意一种充
2、满诗意的艺术境界的艺术境界词词：1、词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋。又称又称“长短句长短句”、“诗余诗余”，也叫，也叫“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”，是配乐歌唱的，后来逐渐和音乐分离，成为一种单纯的是配乐歌唱的，后来逐渐和音乐分离，成为一种单纯的文学体裁。文学体裁。2、词有词牌，有的还有题目，题目与所写的内容有关，、词有词牌，有的还有题目，题目与所写的内容有关，而词牌则基本上与词的内容无关。但不同的词牌，它的而词牌则基本上与词的内容无关。但不同的词牌，它的段数、句数、每句的字数、平仄、押韵，都有不同的规段数、句数、每句的字数、平仄、押韵，都有不同的规定。定。3、词的分类：按长短规模分，词
3、大致可分小令、词的分类：按长短规模分，词大致可分小令(58字以字以内）、中调内）、中调(59一一90字字)和长调（和长调（91字以上，最长的词达字以上，最长的词达240字字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。沁园春沁园春词牌特点词牌特点分为上下两阙，属双调分为上下两阙，属双调上阙上阙1313句句5656字，押四平韵（头、流、字，押四平韵（头、流、由、浮）由、浮）下阙下阙1212句句5858字，押五平韵（游、稠、字，押五平韵（游、稠、遒、侯、舟）遒、侯、舟）属长调
4、属长调3、有关、有关“秋秋”的诗句的诗句 悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！ 宋玉宋玉悲秋之始悲秋之始 秋风秋雨愁煞人。秋风秋雨愁煞人。 秋瑾秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫杜甫 登高登高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹曹雪芹 红楼梦红楼梦 君不见满川红叶，尽是离人眼中血。君不见满川红叶，尽是离人眼中血。 王实甫王实甫 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继（张继忧国伤己）忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间
5、照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 （王维（王维清静无为）清静无为） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （王勃（王勃少年壮志）少年壮志） 寂寞梧桐，深院锁清秋，寂寞梧桐，深院锁清秋， 剪不断，理还乱，是离愁剪不断，理还乱，是离愁. . （李煜（李煜细腻含蓄）细腻含蓄）写作背景写作背景19251925年，当时革命蓬勃发展，年，当时革命蓬勃发展，国共统一国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。展的大好革命形势。但革命该由哪个阶但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。级来领导，成为党内外斗争的焦点。这
6、这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。听录音，小声跟读，纠正字音听录音，小声跟读，纠正字音 沁园春沁园春长沙长沙毛泽东毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞
7、自由。怅寥廓，长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰恰同学少年同学少年，风华正茂风华正茂；书生意气，挥斥方遒。；书生意气，挥斥方遒。 指点江山指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。否，到中流击水，浪遏飞舟。你能感受到这是一首什么风格的词？你能感受到这是一首什么风格的词？ 豪迈大气豪迈大气模仿范读，带有感情地模仿范读，带有感情地大声自读大声自读这首词。疏这首词。疏通字词的意思。通字词的意思。 给下面加线字注音给下面加线字注
8、音（1 1）沁沁园春（园春（ ） （2 2）峥嵘峥嵘岁月（岁月（ ) ) （3 3）百）百舸舸争流（争流（ ） （4 4）怅）怅寥廓寥廓（ ）（）（ ）（5 5）沉）沉浮浮（ ）（6 6）挥斥方）挥斥方遒遒（ ） （7 7）浪）浪遏遏飞舟（飞舟（ ）qnzhng rnggliokufqi 2.2.解释下列加线的词语解释下列加线的词语（1）层林尽染层林尽染（2）漫江漫江碧透碧透（3）百）百舸舸争流争流（4）万类霜天竞万类霜天竞自由自由（5）怅寥廓怅寥廓 （6）谁）谁主沉浮主沉浮（7）峥嵘峥嵘岁月岁月稠稠 （8）恰恰同学少年同学少年 （9）风华风华正茂正茂（10）书生）书生意气意气（11）挥斥）挥
9、斥方方遒遒（12）指点江山指点江山（13）激扬激扬文字文字（14）粪土粪土当年万户侯当年万户侯（15）到）到中流中流击水击水（16）浪）浪遏遏飞舟飞舟山上一层层树林经霜变红，像染过一样山上一层层树林经霜变红，像染过一样满江满江船船万物；秋天；争万物；秋天；争感慨；宇宙的广阔感慨；宇宙的广阔主宰；盛衰主宰；盛衰不平凡，不寻常；多不平凡，不寻常；多正当正当风采才华风采才华正正激浊扬清激浊扬清意动，把意动，把看作粪土看作粪土江中心水深流急的地方江中心水深流急的地方阻止阻止意志和气概意志和气概评论国家大事评论国家大事齐读，思考上、下片主要写什么齐读，思考上、下片主要写什么内容内容上片：写景，描绘湘江绚
10、丽多上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图彩的秋景图下片：抒情，借回忆青年时代下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。的革命活动抒发革命豪情。诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下寒秋独立寒秋独立, ,橘子洲头橘子洲头, ,湘江北去湘江北去. .在深秋时节，我独立于橘子洲头，在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。看着湘江水滚滚北去。领字领字看：统领到哪一句？看：统领到
11、哪一句？万类霜天竞自由万类霜天竞自由齐读这一段描写，齐读这一段描写，思考：这七句的视角变化思考：这七句的视角变化和写景顺序是怎样的？和写景顺序是怎样的？由远及近由远及近由上自下由上自下由静到动由静到动远眺远眺近看近看仰望仰望俯瞰俯瞰万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫漫江江碧碧透透万类万类霜天竞自由霜天竞自由百百舸舸争争流流鹰鹰击击长长空空鱼鱼翔翔浅浅底底小组交流：小组交流：在这几句写景的句子中，你觉得哪在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？个动词用得最好？为什么？层林尽层林尽染染 写出了色彩浓烈写出了色彩浓烈 百舸百舸争争流流 写出了千帆竞发的热烈场面写出了千帆竞发的热烈场面
12、鹰鹰击击长空长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲写出了雄鹰展翅奋发、强劲 有力之状有力之状 鱼鱼翔翔浅底浅底 突出了鱼儿自由轻快之态突出了鱼儿自由轻快之态 竞竞自由自由 有力突出了万物蓬勃旺盛的有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力生命力 v点：时、地点：时、地v 山上山上层林尽染层林尽染江中江中百舸争流百舸争流天空天空 鹰鹰 击击水底水底 鱼鱼 翔翔 （静）（静）（动）（动）（远）（远）（近）（近） 秋秋景景图图 （生生机机勃勃勃勃）万类万类v问：苍茫大地，谁主沉浮？问：苍茫大地，谁主沉浮？描写描写描写描写议论议论议论议论表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。上阕小组交流
13、作业：小组交流作业：用自己的话描述这段景色用自己的话描述这段景色 要求：要求：1 1、意思完整，但是不能流于翻译、意思完整，但是不能流于翻译2 2、展开联想，可以加入自己想象的事、展开联想，可以加入自己想象的事物，适当调整语序物，适当调整语序3 3、注意语言的准确和优美、注意语言的准确和优美 男女同学交替朗读下阙，男女同学交替朗读下阙，思考：作者回答了上阕的问题没有？答思考：作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？案是什么？ 领字领字同学少年同学少年风华风华意气意气指点指点激扬激扬粪土粪土记记抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。 中流击水，中流击水， 浪遏飞舟浪遏飞舟
14、恰恰下阕下阕怅、问对祖国命运的关注“谁主沉浮谁主沉浮”的意思是？的意思是？谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁导权归谁怅：原指失意，这里用来表达由深思而激昂怅：原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。慷慨的思绪。作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思考：苍茫大地，谁主沉浮？考：苍茫大地，谁主沉浮？ 小组讨论：小组讨论：1 1、“恰同学少年，风华正茂，书生恰同学少年，风华正茂，书生 意气，挥斥方遒。指点江山，激扬意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。文字，粪土当年万户侯。”展现了展现了诗人这
15、些青年怎样的精神风貌？诗人这些青年怎样的精神风貌？2 2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？3 3、哪些字词可以体现这种情感？、哪些字词可以体现这种情感？ 这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？青春年少青春年少热情奔放热情奔放才华出众才华出众关心国家关心国家无畏无惧无畏无惧敢于斗争敢于斗争最后三句抒发了诗人怎样的情怀？最后三句抒发了诗人怎样的情怀？实写回忆当年在此游泳的情景，既是实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做切革命者应激流勇进，搏击风
16、浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。壮志。起句起句：“看看”( (写景写景) )山上山上 鱼（俯）鱼（俯）天空天空江中江中树（远）树（远）船（近）船（近）鹰（仰鹰（仰）水底水底“问问”谁主沉浮谁主沉浮 （述怀）（述怀）铺叙铺叙：小结小结：换头换头：铺叙铺叙：结句结句：“携游携游”所所历历写文章写文章论国事论国事蔑权贵蔑权贵击中流击中流“忆忆”（言事）（言事）“记记”浪遏飞浪遏飞舟舟 （抒情）（抒情）“独立独立”所所见见课文图解意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗诗人的思人的思想感情想感情与客观与客观物象融物象融合形
17、成合形成意象。意象。意境意境 诗人通过种种意诗人通过种种意象的创造和组合所构象的创造和组合所构成的一种充满诗意的成的一种充满诗意的艺术境界艺术境界如何由意象到意境？如何由意象到意境？“意象”（一）意象美来自景物的选取（一）意象美来自景物的选取 1 1、从空间：、从空间：山上的山上的“层林层林”， 江中的江中的“百舸百舸”， 空中的雄鹰，空中的雄鹰， 水底的游鱼水底的游鱼 2 2、从状态：、从状态：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百舸百舸”等等 或或广博，广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻。或雄峻。竞相向竞相向上、生上、生机勃勃机勃勃 与毛泽东积与毛泽东积极向上，昂扬
18、奋极向上，昂扬奋进的立意契合。进的立意契合。以壮景抒豪情以壮景抒豪情沁园春 长沙的意象意象美来自意象的组合意象美来自意象的组合1、并置式、并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、忆：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟浪遏飞舟 动静搭配，远近结动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩合，从而构成一幅色彩绚丽的绚丽的“湘江秋色图湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃，描绘了一幅生气勃勃的的“少年学子图少年学子图”。2、辐射式、辐射式诗人诗人（我）（我） 胸怀博大的看景人胸怀博大的看景人也便成了也便成了“风景风景”，形，形成一幅气势磅礴的成一幅气势磅礴的“伟伟人图人图”
19、! !看看忆忆万类万类同学同学少年少年各种并各种并置景物置景物各种并各种并置活动置活动艺术特点 政政治治与与艺艺术术的的统统一一 情情与与景景的的交交融融万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染（象（象 征）征）星火燎原的革命火炬星火燎原的革命火炬 漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流（象征）（象征） 波澜壮阔的革命潮流波澜壮阔的革命潮流 鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底（象征）（象征） 争取自由的革命理想争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟（象征）（象征） 勇往直前的革命理想勇往直前的革命理想（景）（景）革命的政治内容和革命的政治内容和 完美的艺术统一完美的艺术统一（情）（情）交融交融总结纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，；全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。艺术手法：上阙艺术手法：上阙景中寓情景中寓情 下阙下阙情中显志情中显志有感情地齐读全诗，注意语速和语调。有感情地齐读全诗，注意语速和语调。
