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1、 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业第六章第六章遗传和变异遗传和变异 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异
2、 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业1DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质2DNA的分子结构和复制的分子结构和复制3基因的概念基因的概念4基因控制蛋白质的合成基因控制蛋白质的合成5基因对性状的控制基因对性状的控制6DNA的粗提取与鉴定的粗提取与鉴定7基因分离定律的实质及在实践中应用基因分离定律的实质及在实践中应用8基因型与表现型的关系基因型与表现型的关系9基因自由组合定律的实质
3、及在实践中应用基因自由组合定律的实质及在实践中应用 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业10性别的决定性别的决定11伴性遗传及特点伴性遗传及特点12基因突变的概念、特点基因突变的概念、特点13基因重组的来源基因重组的来源14染色体结构和数目变异染色体结构和数目变异15人类遗传病及其对人类的危害人类遗传病及其对人类的危害16优生的概念与措施优生的概念与措施17调查
4、人群中的遗传病调查人群中的遗传病 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业1证明证明DNA是遗传物质的实验原理、方法和设计思路的分析与应用是遗传物质的实验原理、方法和设计思路的分析与应用2DNA的结构，复制、转录过程中有关碱基比例的计算的结构，复制、转录过程中有关碱基比例的计算3遗传信息表达过程中，遗传信息表达过程中，DNA、RNA上的碱基、密码子以及氨基酸数上的碱
5、基、密码子以及氨基酸数量的计算量的计算4性状与基因、环境关系的实验探究分析性状与基因、环境关系的实验探究分析5DNA粗提取与鉴定实验的原理、方法在实验设计中的应用粗提取与鉴定实验的原理、方法在实验设计中的应用6显隐性性状的判断及其控制基因位置的分析推理显隐性性状的判断及其控制基因位置的分析推理7一对或两对相对性状遗传现象分析，有关概率计算及实验验证一对或两对相对性状遗传现象分析，有关概率计算及实验验证8运用分离定律和自由组合定律进行育种实验程序的设计与分析运用分离定律和自由组合定律进行育种实验程序的设计与分析 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳
6、理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业9探究性别决定与遗传物质和环境的关系探究性别决定与遗传物质和环境的关系10伴性遗传的特点及人类遗传系谱图分析和有关概率计算伴性遗传的特点及人类遗传系谱图分析和有关概率计算11推理、判断某种性状的遗传方式推理、判断某种性状的遗传方式12基因突变类型的判断与分析基因突变类型的判断与分析13基因突变、基因重组、染色体变异的比较基因突变、基因重组、染色体变异的比较14可遗传变异在生物育种中的应用及实验设计与分析可遗传
7、变异在生物育种中的应用及实验设计与分析15人类遗传病的种类及判断分析人类遗传病的种类及判断分析16调查遗传病的发病率与遗传方式的判断调查遗传病的发病率与遗传方式的判断 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业第一节遗传的物质基础第一节遗传的物质基础一一DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课
8、前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 判断下列说法是否正确判断下列说法是否正确1( (2010江苏，江苏，1，B) )组成组成DNA与与ATP的元素种类不同的元素种类
9、不同( () )2( (2009江苏，江苏，5，A) )豌豆的遗传物质主要是豌豆的遗传物质主要是DNA( () )3( (2009广东，广东，9，C) )设法把设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应与蛋白质分开，研究各自的效应( () )4R型肺炎双球菌转化为型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌实质是发生了基因突变型肺炎双球菌实质是发生了基因突变( () )5新新形形成成的的噬噬菌菌体体中中没没有有检检测测到到35S，说说明明DNA是是遗遗传传物物质质而而蛋蛋白白质质不不是是( () )提示：提示：1.2.3.4.5. 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课
10、前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业一、肺炎双球菌的转化实验一、肺炎双球菌的转化实验1格里菲思的实验过程及结论格里菲思的实验过程及结论( (1) )实验原理：实验原理：S型细菌可使小鼠患败血症死亡。型细菌可使小鼠患败血症死亡。( (2) )实验过程：实验过程： ( (3) )结论：加热杀死的结论：加热杀死的S型细菌内型细菌内 。含有促成转化的活性物质含有促成转化的活性物质转化因子转化因子 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目
11、导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业2艾弗里等人的实验过程及结论艾弗里等人的实验过程及结论( (1) )实实验验原原理理：从从S型型细细菌菌中中提提取取出出DNA、蛋蛋白白质质及及多多糖糖等等，将将其其分分别别加加入入已已培培养养了了R型型细细菌菌的的培培养养基基中中，结结果果发发现现只只有有加加入入 时时，R型型细细菌菌才才转化为转化为S型细菌。型细菌。( (2) )实验过程及现象实验过程及现象从从S型活细
12、菌中提取型活细菌中提取 、蛋白质、多糖等物质，分别加入已培养了、蛋白质、多糖等物质，分别加入已培养了 细菌的培养基中，结果只有加入细菌的培养基中，结果只有加入 才能使才能使R型细菌转化为型细菌转化为S型细菌。型细菌。将将分分离离得得到到的的S型型细细菌菌的的DNA，用用 处处理理后后，再再加加入入已已培培养养了了R型细菌的培养基中，结果不能使型细菌的培养基中，结果不能使R型细菌转化。型细菌转化。( (3) )结结论论： 是是使使R型型细细菌菌产产生生稳稳定定遗遗传传变变化化的的物物质质，即即DNA是是遗遗传传物质，而蛋白质不是遗传物质。物质，而蛋白质不是遗传物质。DNADNAR型型DNADNA
13、酶酶DNA 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业1艾弗里实验与噬菌体侵染细菌的实验设计思路都是设法艾弗里实验与噬菌体侵染细菌的实验设计思路都是设法把把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用。的作用。2转化的实质是基因重组。转化的实质是基因重组。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1
14、 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业二、噬菌体侵染细菌的实验二、噬菌体侵染细菌的实验1T2噬菌体噬菌体( (1) )化化学学组组成成： 和和蛋蛋白白质质，其其中中硫硫仅仅存存在在于于 中中，磷磷几几乎乎全全部存在于部存在于DNA中。中。( (2) )增增殖殖过过程程：侵侵染染细细菌菌后后，在在自自身身 作作用用下下，利利用用 体体内内的的物物质合成自身的组成成分，从而进行大量增殖。质合成自身的组成成分，从而进行大量增殖。2实验方法
15、：实验方法： 。3实验过程实验过程( (1) )标记噬菌体：用分别含标记噬菌体：用分别含 的的培培养基培养细菌，再分别培养养基培养细菌，再分别培养 。DNADNA细菌细菌蛋白质蛋白质放射性同位素示踪法放射性同位素示踪法放射性同位素放射性同位素35S和放射性同位素和放射性同位素32P噬菌体噬菌体 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业4结结论论：在在噬噬菌菌体体中中
16、，亲亲代代和和子子代代之之间间具具连连续续性性的的物物质质是是 ，而而不不是是蛋蛋白白质质，即即子子代代噬噬菌菌体体的的各各种种性性状状间间通通过过亲亲代代的的DNA传传给给后后代代的的，才才是真正的遗传物质。是真正的遗传物质。DNA 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业3合合成成子子代代噬噬菌菌体体所所需需的的原原料料是是脱脱氧氧核核苷苷酸酸、氨氨基基酸酸。所
17、所需需的的酶酶、能能量量、原原料料、场场所所是是由由细细菌菌提提供供，模模板板是是由由亲亲代代噬噬菌菌体体提提供。供。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随
18、堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业考题呈现考题呈现 ( (2009高高考考广广东东卷卷) )艾艾弗弗里里等等人人的的肺肺炎炎双双球球菌菌转转化化实实验验和和赫赫尔尔希希与与蔡蔡斯斯的的噬噬菌菌体体侵侵染染细细菌菌实实验验都都证证明明了了DNA是是遗遗传传物物质质。这这两两个个实实验验在在设设计计思路上的共同点是思路上的共同点是( () )A重组重组DNA片段，研究其表型效应片段，研究其表型效应B诱发诱发DNA突变，研究其表型效应突变，研究其表型效应C设法把设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应与蛋白质分开，研究各自的效应D应用同位素示踪技术，研究应用同位素示踪
19、技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递在亲代与子代之间的传递自主解答自主解答_C_ 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业解解题题思思路路艾艾弗弗里里用用S型型肺肺炎炎双双球球菌菌提提取取出出了了DNA、蛋蛋白白质质，分分别别与与R型型细细菌菌混混合合培培养养，证证明明了了DNA是是遗遗传传物物质质；赫赫尔尔希希和和蔡蔡斯斯用用同同位位素素标标记记法法将噬菌体的将
20、噬菌体的DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去研究它们的作用。与蛋白质分开，单独地、直接地去研究它们的作用。题题后后总总结结( (1) )R型型细细菌菌转转化化成成S型型细细菌菌的的原原因因是是S型型细细菌菌DNA与与R型型细细菌菌DNA实现重组，表现出实现重组，表现出S型细菌的性状，此变异属于基因重组。型细菌的性状，此变异属于基因重组。( (2) )实实验验还还遵遵循循了了实实验验设设计计的的对对照照原原则则，增增强强了了结结果果的的科科学学性性和和可可信信度度。例例如如，体体内内转转化化实实验验中中，注注射射R型型活活细细菌菌与与注注射射S型型活活细细菌菌相相对对照照，说说明明S型型活活细细
21、菌菌有有毒毒性性；体体外外转转化化实实验验中中，各各组组互互为为对对照照，说说明明只只有有DNA才才是是遗遗传物质。传物质。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业深化认识深化认识1肺炎双球菌体内转化实验肺炎双球菌体内转化实验 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探
22、究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业2.体外转化实验体外转化实验研究人研究人1944年艾弗里年艾弗里( (美美) )过程过程结结果果分析分析S型细菌的型细菌的DNA使使R型细菌发生转化型细菌发生转化S型细菌的其他物质不能使型细菌
23、的其他物质不能使R型细菌发生转化型细菌发生转化结论结论S型细菌体内只有型细菌体内只有DNA才是才是“转化因子转化因子”，即，即DNA是遗传物质是遗传物质 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业思维拓展思维拓展( (1) )加加热热杀杀死死S型型细细菌菌的的过过程程中中，其其蛋蛋白白质质变变性性失失活活，但但是是其其内内部部的的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢
24、复活性。在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。( (2) )格格里里菲菲思思实实验验并并未未证证实实哪哪种种物物质质是是遗遗传传物物质质，只只是是提提出出了了“转转化化因子因子”。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业梦想考场梦想考场1图示肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，有关说法正确的是图示肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，有关说法正确的是( () )A要要加加
25、热热处处理理，要要将将提提取取物物分分别别加加入入不不同同培培养养基基，转转入入固固体体培培养基养基B不不加加热热处处理理，要要将将提提取取物物分分别别加加入入同同一一培培养养基基，要要用用液液体体培培养养基基C要转入固体培养基培养，结果可能有要转入固体培养基培养，结果可能有S、R两种菌落两种菌落D要转入固体培养基培养，结果只有要转入固体培养基培养，结果只有S或或R一种菌落一种菌落 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演
26、练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业解解析析：由由图图示示可可知知，过过程程为为获获得得S菌菌蛋蛋白白质质、DNA，不不需需要要对对活活S菌菌液液加加热热处处理理，将将不不同同的的提提取取物物分分别别加加入入同同一一固固体体培培养养基基中中，接接种种R型型活活菌菌进进行行培培养养，一一段段时时间间后后，观观察察菌菌落落的的形形态态特特征征，由由于于R型型菌菌不不可可能能全全部部转转化化，在结果中可能存在在结果中可能存在R、S两种菌落。两种菌落。答案：答案：C 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2
27、 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业2( (2010南南昌昌市市高高三三年年级级调调研研) )在在肺肺炎炎双双球球菌菌的的转转化化实实验验中中，将将加加热热杀杀死死的的S型型细细菌菌与与R型型细细菌菌相相混混合合后后，注注射射到到小小鼠鼠体体内内，小小鼠鼠死死亡亡，则则小小鼠鼠体体内内S型、型、R型细菌含量变化情况最可能是下图哪一选项型细菌含量变化情况最可能是下图哪一选项( () ) 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自
28、主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业解解析析：刚刚注注入入时时大大量量R型型细细菌菌被被小小鼠鼠的的免免疫疫系系统统消消灭灭；后后来来部部分分R型型细细菌菌转转化化为为S型型细细菌菌后后，S型型细细菌菌在在小小鼠鼠体体内内增增殖殖导导致致小小鼠鼠免免疫疫力力降降低低，R型型细菌数量又繁殖而增多。细菌数量又繁殖而增多。答案：答案：B 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂
29、互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业考题呈现考题呈现 ( (2010上上海海卷卷) )若若1个个35S标标记记的的大大肠肠杆杆菌菌被被1个个32P标标记记的的噬噬菌菌体体侵侵染，裂解后释放的所有噬菌体染，裂解后释放的所有噬菌体( () )A一定有一定有35S，可能有，可能有32PB只有只有35SC一定有一定有32P，可能有，可能有35S D只有只有32P自主解答自主解答_A_ 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2
30、 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业解解题题思思路路噬噬菌菌体体侵侵染染大大肠肠杆杆菌菌时时，进进入入的的是是DNA，在在噬噬菌菌体体DNA的的指指导导下下，利利用用大大肠肠杆杆菌菌的的脱脱氧氧核核苷苷酸酸为为原原料料合合成成子子代代DNA，利利用用大大肠肠杆杆菌菌的的氨氨基基酸酸为为原原料料合合成成子子代代噬噬菌菌体体的的蛋蛋白白质质外外壳壳。DNA复复制制方方式式为为半半保保留留复复制制。32P标标记记的的是是亲亲代代噬噬菌菌体体的的DNA,35S标标记记的的
31、是是大大肠肠杆杆菌菌的的蛋蛋白白质质或或氨氨基基酸酸。裂裂解解后后的的所所有有噬噬菌菌体体中中，其其蛋蛋白白质质外外壳壳一一定定有有35S，只只有有两两个个子子代代噬噬菌菌体的体的DNA有有32P。深化认识深化认识1噬菌体侵染细菌的实验运用的方法：放射性同位素示踪法。噬菌体侵染细菌的实验运用的方法：放射性同位素示踪法。S是是蛋蛋白白质质特特有有的的元元素素，P几几乎乎都都存存在在于于噬噬菌菌体体DNA分分子子中中，用用放放射射性性同同位素位素32P和和35S分别标记分别标记DNA和蛋白质，直接单独地观察它们的作用。和蛋白质，直接单独地观察它们的作用。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导
32、引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业2实验过程、结果和结论实验过程、结果和结论实验实验材料材料T2噬菌体、大肠杆菌噬菌体、大肠杆菌过程过程结果结果标记细菌标记细菌细菌含细菌含35S的培养基的培养基含含35S的细菌的细菌细菌含细菌含32P的培养基的培养基含含32P的细菌的细菌标记噬菌体标记噬菌体噬菌体含噬菌体含35S的细菌的细菌含含35S的噬菌体的噬菌体噬菌体含噬菌体含32P的细菌的细菌含含32P的噬菌体
33、的噬菌体噬菌体侵染细菌噬菌体侵染细菌含含35S的噬菌体细菌的噬菌体细菌上清液放射性高，沉淀物放射性上清液放射性高，沉淀物放射性很低很低含含32P的噬菌体细菌的噬菌体细菌上清液放射性低，沉淀物放射上清液放射性低，沉淀物放射性很高性很高实验实验分析分析过程过程表明，噬菌体的蛋白质外壳并未进入细菌内部，表明，噬菌体的蛋白质外壳并未进入细菌内部，噬菌体的噬菌体的DNA进入了细菌内部进入了细菌内部实验实验结论结论DNA是遗传物质是遗传物质 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技
34、能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业思维拓展思维拓展( (1) )噬噬菌菌体体侵侵染染细细菌菌的的过过程程：吸吸附附注注入入合合成成核核酸酸和和蛋蛋白白质质装装配配释释放。放。( (2) )培培养养含含放放射射性性标标记记的的噬噬菌菌体体不不能能用用培培养养基基直直接接培培养养，因因为为病病毒毒为为寄寄生生生活，故应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。生活，故应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。( (3) )噬噬菌菌体体侵侵染染细细菌菌的的实实验验证证明明了了DNA是是遗遗传传物物质质，但但是是没没有有证证明明蛋蛋白白质质不不是是
35、遗遗传传物物质质。此此实实验验还还能能证证明明DNA能能够够自自我我复复制制，DNA控控制制蛋蛋白白质质的的合成。合成。( (4) )噬菌体侵染细菌实验的对照噬菌体侵染细菌实验的对照条件对照条件对照标记目标不同标记目标不同 未未被被标标记记的的大大肠肠杆菌杆菌依据子代是否具放射性分析比较得出结论依据子代是否具放射性分析比较得出结论 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定
36、时作业梦想考场梦想考场3下下面面是是关关于于35S标标记记噬噬菌菌体体侵侵染染无无标标记记细细菌菌实实验验的的叙叙述述，其其中中正正确的是确的是( () )A与与细细菌菌转转化化实实验验相相同同，都都是是根根据据遗遗传传物物质质具具有有控控制制性性状状的的特特性性而设计的而设计的B所所使使用用的的噬噬菌菌体体，必必须须是是接接种种在在含含35S的的大大肠肠杆杆菌菌的的培培养养基基中中再再释放出来的释放出来的C采采用用搅搅拌拌和和离离心心等等手手段段，是是为为了了把把蛋蛋白白质质和和DNA分分开开再再分分别别检检测其放射性测其放射性D新新形形成成的的噬噬菌菌体体中中没没有有检检测测到到35S，说
37、说明明DNA是是遗遗传传物物质质而而蛋蛋白白质不是质不是 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业解解析析：本本题题考考查查相相关关的的实实验验知知识识。噬噬菌菌体体不不能能独独立立增增殖殖，只只能能接接种种到到含含有有大大肠肠杆杆菌菌的的培培养养基基上上，使使其其在在大大肠肠杆杆菌菌体体内内完完成成增增殖殖过过程程；本本实实验验采采用用搅搅拌拌和和离离心心的的方方
38、法法是是为为了了将将细细胞胞和和噬噬菌菌体体分分离离开开；结结果果没没有有检检测测到到35S标标记的蛋白质，只能说明蛋白质不是遗传物质。记的蛋白质，只能说明蛋白质不是遗传物质。答案：答案：B 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互
39、动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业理论指导理论指导实验八实验八DNA的粗提取与鉴定的粗提取与鉴定1DNA在在NaCl溶溶液液中中的的溶溶解解度度随随着着NaCl的的浓浓度度变变化化而而发发生生变变化化，变变化化曲线如右图所示：曲线如右图所示：据据图图可可知知，在在0.14 mol/L的的NaCl溶溶液液中中DNA的的溶溶解解度度最最低低，据据此此可可析析出出DNA。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探
40、究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业2DNA不不溶溶于于酒酒精精溶溶液液，但但细细胞胞内内的的某某些些物物质质可可以以溶溶于于酒酒精精溶溶液液，据据此可进一步提纯此可进一步提纯DNA。3 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异 工具工具
41、工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自
42、主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业1选选用用鸡鸡血血为为材材料料，依依据据是是鸡鸡血血红红细细胞胞、白白细细胞胞中中都都有有细细胞胞核核，含含大大量量DNA，哺哺乳乳动
43、动物物( (如如猪猪) )成成熟熟的的红红细细胞胞内内没没有有细细胞胞核核，DNA含含量量很很低低，不不宜宜作实验材料。作实验材料。2实验中数次相同操作目的比较实验中数次相同操作目的比较 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探
44、究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业3.获取较纯的获取较纯的DNA的关键的关键( (1) )充充分分搅搅拌拌鸡鸡血血细细胞胞液液( (加加入入足足量量的的蒸蒸馏馏水水) )，以以便便使使细细胞胞膜膜和和核核膜膜破裂。破裂。( (
45、2) )沉沉淀淀DNA时时必必须须用用冷冷酒酒精精( (体体积积分分数数为为95%的的酒酒精精，至至少少在在5 以以下存放下存放24 h) )。( (3) )正正确确搅搅拌拌含含有有悬悬浮浮物物的的溶溶液液，步步骤骤3、5中中玻玻璃璃棒棒不不要要直直插插烧烧杯杯底底部部，而而且且搅搅拌拌要要轻轻缓缓，以以便便获获得得较较完完整整的的DNA分分子子。步步骤骤7要要将将玻玻璃璃棒棒插入烧杯中溶液的中间，用手缓慢转动插入烧杯中溶液的中间，用手缓慢转动510 min。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互
46、动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业针对训练针对训练1( (2010北北京京市市西西城城区区高高三三抽抽样样检检测测) )在在以以新新鲜鲜鸡鸡血血为为材材料料提提取取DNA的实验中，下列关于实验方法和原理的表述正确的是的实验中，下列关于实验方法和原理的表述正确的是( () )A鸡血加入抗凝剂后离心沉淀，鸡血加入抗凝剂后离心沉淀，DNA应在上清液中应在上清液中B提取液中的提取液中的DNA在在0.14 mol/L的氯化钠中溶解度最高的氯化钠中溶解度最高C将初步得到的提取液用冷酒精处理有助于提取出较
47、纯的将初步得到的提取液用冷酒精处理有助于提取出较纯的DNAD在在DNA溶液中加入二苯胺试剂立刻出现蓝色反应溶液中加入二苯胺试剂立刻出现蓝色反应 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业解解析析：本本题题考考查查了了DNA的的粗粗提提取取和和鉴鉴定定的的实实验验。本本实实验验原原理理是是DNA在在氯氯化化钠钠溶溶液液中中的的溶溶解解度度随随着着氯氯化化钠钠浓浓度度的的
48、变变化化而而变变化化，当当氯氯化化钠钠浓浓度度为为0.14 mol/L时时，DNA溶溶解解度度最最低低，可可以以将将其其析析出出。 而而DNA不不溶溶于于酒酒精精，但但是是细细胞胞中中的的某某些些物物质质可可以以溶溶于于酒酒精精，因因此此可可以以用用酒酒精精溶溶液液进进一一步步提提取取含含杂杂质质较较少少的的DNA。实实验验过过程程中中加加入入抗抗凝凝剂剂后后，DNA存存在在于于沉沉淀淀物物中中。DNA的的鉴定可用二苯胺试剂，水浴加热后出现蓝色。鉴定可用二苯胺试剂，水浴加热后出现蓝色。答案：答案：C 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳
49、理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业2( (2010孝孝感感模模拟拟) )在在采采用用鸡鸡血血为为材材料料对对DNA进进行行粗粗提提取取的的实实验验中中，若需要进一步提取含杂质较少的若需要进一步提取含杂质较少的DNA，可以依据的原理是，可以依据的原理是( () )A在物质的量浓度为在物质的量浓度为0.14 mol/L的氯化钠溶液中的氯化钠溶液中DNA的溶解度最小的溶解度最小BDNA遇二苯胺试剂在沸水浴的条件下会染成蓝色遇二苯胺试剂在沸水浴的条件下会染成蓝
50、色CDNA不溶于酒精而细胞中的某些物质易溶于酒精不溶于酒精而细胞中的某些物质易溶于酒精D质量浓度为质量浓度为0.1g/mL的柠檬酸钠溶液具有抗凝血作用的柠檬酸钠溶液具有抗凝血作用答案：答案：C 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业3下下图图为为“DNA粗粗提提取取和和鉴鉴定定”实实验验的的相相关关操操作作。这这些些操操作作目目的的正正确确的的是是( () )A是
51、洗涤红细胞，去除血细胞表面的杂质是洗涤红细胞，去除血细胞表面的杂质B是溶解是溶解DNA，去除不溶于酒精的杂质，去除不溶于酒精的杂质C溶解溶解DNA，去除不溶于，去除不溶于2 mol/L NaCl溶液的杂质溶液的杂质D稀释稀释NaCl溶液，去除不溶于低浓度溶液，去除不溶于低浓度NaCl溶液的杂质溶液的杂质 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业解解析析： 在在DNA
52、粗粗提提取取与与鉴鉴定定实实验验中中，图图中中标标号号的的操操作作顺顺序序为为，其其中中的的目目的的是是使使红红细细胞胞吸吸水水涨涨破破，溶溶解解鸡鸡血血细细胞胞的的核核物物质质；的的目目的的是是使使NaCl溶溶液液的的浓浓度度降降低低至至0.14 mol/L，从从而而析析出出含含DNA的的黏黏稠稠物物；的的目目的的是是使使含含DNA的的黏黏稠稠物物再再溶溶解解，去去除除不不溶溶于于2 mol/L NaCl溶溶液液的的杂杂质质；的的目目的的是是根根据据细细胞胞中中的的某某些些物物质质溶溶于于95%酒酒精精，DNA却却不溶于不溶于95%酒精，由此提取纯度较高的酒精，由此提取纯度较高的DNA。答案
53、：答案：C 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业4将将加加有有少少量量柠柠檬檬酸酸钠钠( (防防止止血血液液凝凝固固) )的的猪猪血血分分装装于于试试管管中中，随随后后依依次次加加入入0.3%、0.9%和和1.5%的的氯氯化化钠钠溶溶液液稀稀释释，30分分钟钟后后离离心心。下下列列叙述中正确的是叙述中正确的是( () )A和和试管的上清液中有血红蛋白，沉淀中都有
54、红细胞试管的上清液中有血红蛋白，沉淀中都有红细胞B和和试管的上清液呈淡黄色，沉淀中均有皱缩的红细胞试管的上清液呈淡黄色，沉淀中均有皱缩的红细胞C和和试管的上清液中分别有红细胞的碎片和皱缩的红细胞试管的上清液中分别有红细胞的碎片和皱缩的红细胞D和和试管的上清液是血清试管的上清液是血清解解析析：猪猪血血细细胞胞放放入入0.3%NaCl溶溶液液中中吸吸水水涨涨破破，血血红红蛋蛋白白离离心心时时应应在在上上清清液液中中，0.9%维维持持正正常常状状态态，1.5%中中红红细细胞胞失失水水皱皱缩缩，所所以以试试管管中中上清液是血清，底部为血细胞。上清液是血清，底部为血细胞。答案：答案：D 第六章 遗传和变
55、异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业5下图为下图为“DNA的粗提取与鉴定的粗提取与鉴定”的实验装置，请回答问题。的实验装置，请回答问题。( (1) )实实验验材材料料选选用用鸡鸡血血细细胞胞液液，而而不不用用鸡鸡全全血血，主主要要原原因因是是鸡鸡血血细细胞胞液液中中_含量较高。含量较高。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自
56、主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业( (2) )在在 图图 A所所 示示 的的 实实 验验 步步 骤骤 中中 加加 蒸蒸 馏馏 水水 20 mL的的 目目 的的 是是_，通通过过图图B所所示示的的步步骤骤取取得得滤滤液液，再再在在滤滤液液中中加加入入2 mol/L的的NaCl溶溶液液的的目目的的是是_；图图C所所示示实实验验步步骤骤中加蒸馏水的目的是中加蒸馏水的目的是_。( (3) )为为鉴鉴定定实实验验所所得得丝丝状状物物的的主主要要成成分分是是
57、DNA，可可按按图图D所所示示进进行行实实验验，滴加滴加_溶液。溶液。( (4) )a试管为对照组，试管为对照组，b试管为实验组。试管为实验组。a试管现象试管现象_；b试管现象试管现象_。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业在在沸沸水水中中加加热热的的目目的的是是_，同同时时说说明明DNA对对高高温温有较强的有较强的_。a试管在实验中的作用是试管在实验中的作用
58、是_。b试管中溶液颜色的变化程度主要与试管中溶液颜色的变化程度主要与_有关。有关。答答案案：( (1) )DNA( (2) )使使血血细细胞胞吸吸水水涨涨破破，放放出出DNA使使滤滤液液中中的的DNA溶溶于于浓浓盐盐溶溶液液使使DNA析析出出( (3) )二二苯苯胺胺( (4) )溶溶液液不不变变蓝蓝溶溶液液变变蓝蓝加快颜色反应速度耐受性加快颜色反应速度耐受性对照对照加入加入DNA( (丝状物丝状物) )的多少的多少 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技
59、能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业1有关格里菲思的肺炎双球菌的转化实验，下列说法不正确的是有关格里菲思的肺炎双球菌的转化实验，下列说法不正确的是( () )A实实验验中中涉涉及及的的S型型细细菌菌和和R型型细细菌菌可可以以通通过过观观察察培培养养基基上上的的菌菌落落
60、来来区区分分B该实验证明了该实验证明了DNA是转化因子是转化因子C转化形成的转化形成的S型细菌的翻译过程是在核糖体中进行的型细菌的翻译过程是在核糖体中进行的DR型细菌被转化的这种现象属于可遗传变异的基因重组型细菌被转化的这种现象属于可遗传变异的基因重组答案：答案：B 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业2.肺肺炎炎双双球球菌菌转转化化实实验验中中，将将加加热热杀
61、杀死死的的S型型细细菌菌与与R型型活活细细菌菌相相混混合合后后，注注射射到到小小鼠鼠体体内内，在在小小鼠鼠体体内内S型型、R型型活活细细菌菌含含量量变变化化情情况况如如右右图图所所示示。下下列有关叙述错误的是列有关叙述错误的是( () )A在死亡的小鼠体内存在着在死亡的小鼠体内存在着S型、型、R型两种类型的活细菌型两种类型的活细菌B曲线曲线ab段下降的原因是部分段下降的原因是部分R型活细菌被小鼠的免疫系统消灭型活细菌被小鼠的免疫系统消灭C曲线曲线bc段上升，与段上升，与S型活细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关型活细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关DS型活细菌数量从型活细菌数量从0开
62、始是开始是R型活细菌基因突变的结果型活细菌基因突变的结果 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业解解析析：刚刚注注射射后后，部部分分R型型活活细细菌菌被被小小鼠鼠的的免免疫疫系系统统消消灭灭，导导致致其其数数量量下下降降，此此时时小小鼠鼠体体内内无无S型型细细菌菌，一一段段时时间间后后，由由于于加加热热杀杀死死的的S型型细细菌菌的的DNA使使R型型活活细细菌菌发发
63、生生了了转转化化，故故S型型活活细细菌菌数数量量增增加加，使使小小鼠鼠的的免免疫疫力力降低，之后两种细菌的数量都增加。降低，之后两种细菌的数量都增加。答案：答案：D 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业3( (2010江江苏苏卷卷) )探探索索遗遗传传物物质质的的过过程程是是漫漫长长的的，直直到到20世世纪纪初初期期，人人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作
64、出判断的理由不包括们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括( () )A不同生物的蛋白质在结构上存在差异不同生物的蛋白质在结构上存在差异B蛋白质与生物的性状密切相关蛋白质与生物的性状密切相关C蛋白质比蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我自制具有更高的热稳定性，并且能够自我自制D蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 N
65、o.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业解解析析：作作为为遗遗传传物物质质的的特特点点：结结构构上上存存在在差差异异，其其基基本本单单位位不不同同的的排排列列组组合合可可以以贮贮存存大大量量遗遗传传信信息息，与与生生物物性性状状密密切切相相关关，具具有有较较高高的的稳稳定定性性，并并且且能能够够自自我我复复制制。选选项项C应应为为DNA比比蛋蛋白白质质具具有有更更高高的的热热稳稳定定性，并且能够自我复制。性，并且能够自我复制。答案：答案：C 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课
66、堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业4( (2011玉玉溪溪模模拟拟) )在在证证明明DNA是是遗遗传传物物质质的的实实验验中中，赫赫尔尔希希和和蔡蔡斯斯分分别别用用32P和和35S标标记记噬噬菌菌体体的的DNA和和蛋蛋白白质质，则则标标记记元元素素所所在在部部分分依依次次在在下下图中的图中的( () )A BC D答案：答案：A 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3
67、 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业5自自2009年年3月起，墨西哥和美国等先后发生甲型月起，墨西哥和美国等先后发生甲型H1N1流感后，我国及流感后，我国及世界各国都先后向世界卫生组织申请索要甲型世界各国都先后向世界卫生组织申请索要甲型H1N1流感疫苗生产用毒株，流感疫苗生产用毒株，我国研制出的预防甲型我国研制出的预防甲型H1N1流感的疫苗，已在全国进行分批次免费接种。流感的疫苗，已在全国进行分批次免费接种。据所学知识回答下列问题：据所学知识回答下列问题：( (1) )在研制疫苗过程中，实验室获得大量甲型在
68、研制疫苗过程中，实验室获得大量甲型H1N1病毒，不是将病毒直病毒，不是将病毒直接接种在无细胞的培养基上，而是将其接种到接接种在无细胞的培养基上，而是将其接种到7日龄的活鸡胚上培养，其原日龄的活鸡胚上培养，其原因是因是_。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业( (2) )利用特定的颜色反应来鉴定利用特定的颜色反应来鉴定H1N1流感病毒的化学成分，原理是：流感病毒
69、的化学成分，原理是：RNA在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色；在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色；_；_。( (3) )在在上上述述鉴鉴定定其其化化学学成成分分的的基基础础上上，请请利利用用活活鸡鸡胚胚为为材材料料，检检测测鸡鸡胚胚组组织织中中是是否含有否含有H1N1病毒为指标。设计实验探究病毒为指标。设计实验探究H1N1病毒的遗传物质并预测结果、结论。病毒的遗传物质并预测结果、结论。实验设计思路：实验设计思路：_。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提
70、升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业实验结果、结论：实验结果、结论：a_，说明说明H1N1病毒的病毒的RNA和蛋白质都具有遗传效应。和蛋白质都具有遗传效应。b_，说明说明_。c_，说明说明_。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业解解析析：本本题题考考查查生生物物化化学学成成分分鉴鉴定定原原理理，证证明明遗遗
71、传传物物质质的的实实验验设设计计思思路路及及探探究究性性实实验验设设计计及及结结果果结结论论预预测测。( (1) )病病毒毒营营寄寄生生生生活活，只只能能在在活活细细胞胞中中生生存存。( (2) )鉴鉴定定DNA可可用用二二苯苯胺胺在在沸沸水水浴浴条条件件下下通通过过观观察察颜颜色色来来鉴鉴定定。蛋蛋白白质质可可用用双双缩缩脲脲试试剂剂鉴鉴定定。( (3) )根根据据题题意意可可知知，要要探探究究H1N1病病毒毒的的遗遗传传物物质质，其其设设计计思思路路是是将将H1N1病病毒毒的的化化学学成成分分分分离离开开，分分别别感感染染活活鸡鸡胚胚，检检测测鸡鸡胚胚中中是是否否有有H1N1病病毒毒存存在
72、在。探探究究性性实实验验的的结结果果结结论论可可能能存在多种情况，需要进行全面预测。存在多种情况，需要进行全面预测。 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业答案：答案：( (1) )病毒的繁殖只能在宿主细胞中进行病毒的繁殖只能在宿主细胞中进行( (2) )蛋蛋白白质质与与双双缩缩脲脲试试剂剂反反应应显显紫紫色色DNA与与二二苯苯胺胺试试剂剂共共热热显显蓝蓝色色(
73、(与与的顺序可互换的顺序可互换) )( (3) )将将H1N1病病毒毒的的RNA和和蛋蛋白白质质分分开开，分分别别用用RNA和和蛋蛋白白质质感感染染活活鸡鸡胚组织，在适宜条件下培养一段时间，分别检测鸡胚中是否存在胚组织，在适宜条件下培养一段时间，分别检测鸡胚中是否存在H1N1病毒病毒a.在用在用RNA、蛋白质分别感染的鸡胚中都检测到了、蛋白质分别感染的鸡胚中都检测到了H1N1病毒病毒b在在用用RNA感感染染的的鸡鸡胚胚组组织织中中检检测测到到H1N1病病毒毒，在在用用蛋蛋白白质质感感染染的的鸡鸡胚组织中没有检测到胚组织中没有检测到H1N1病毒病毒H1N1病毒的病毒的RNA起遗传作用起遗传作用c只只在在用用蛋蛋白白质质感感染染的的鸡鸡胚胚中中检检测测到到H1N1病病毒毒H1N1病病毒毒的的蛋蛋白白质质起起遗传作用遗传作用 第六章 遗传和变异 工具工具工具工具栏目导引栏目导引No.1 No.1 课课前自主梳理前自主梳理No.2 No.2 课堂互动探究课堂互动探究No.3 No.3 实验技能提升实验技能提升No.4 No.4 随堂知能演练随堂知能演练No.5 No.5 课课下定时作业下定时作业练规范、练技能、练速度
