《物理教案驻波.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理教案驻波.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标 知识目标1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。能力目标1、通过实验，培养学生的实验动手能力和观察能力。情感目标通过对有趣物理现象的观察， 培养学生对科学的探究精神教学建议关于驻波这一节内容较少， 教师在讲解的时候，重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。典型例题关于驻波现象，下列说法正确的是：a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等；b、相邻的两波节之间的各个质点的振动
2、方向都相同；c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识： 只有两个波节中点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选a 项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故 b 选项是正确的；相邻的波腹以波节为112界， 一边振动方向向上， 另一边质点振动方向向下， 故选 c 选项；由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项 d 正确，总之，本题的正确答案是 b、c、d 选项。教学目标 知识目标1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。能力目标1、通过实验，培养学生的实验动手能力和观察
3、能力。情感目标通过对有趣物理现象的观察， 培养学生对科学的探究精神教学建议关于驻波这一节内容较少， 教师在讲解的时候，重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。典型例题关于驻波现象，下列说法正确的是：a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等；b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同；c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；d、相邻的两个波腹之间的距离212为半个波长本题是考察驻波的基本知识： 只有两个波节中
4、点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选a 项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故 b 选项是正确的；相邻的波腹以波节为界， 一边振动方向向上， 另一边质点振动方向向下， 故选 c 选项；由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项 d 正确，总之，本题的正确答案是 b、c、d 选项。教学目标 知识目标1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。能力目标1、通过实验，培养学生的实验动手能力和观察能力。情感目标通过对有趣物理现象的观察， 培养学生对科学的探究精神教学建议关于驻波这一节内容较少， 教师在讲解的时候，重点需要强调驻波产生实际是波的
5、反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。典型例题关于驻波现象，下列说法正确的是：a、相邻的两波312节之间的各个质点的振幅都相等；b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同；c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识： 只有两个波节中点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选a 项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故 b 选项是正确的；相邻的波腹以波节为界， 一边振动方向向上， 另
6、一边质点振动方向向下， 故选 c 选项；由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项 d 正确，总之，本题的正确答案是 b、c、d 选项。教学目标 知识目标1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。能力目标1、通过实验，培养学生的实验动手能力和观察能力。情感目标通过对有趣物理现象的观察， 培养学生对科学的探究精神教学建议关于驻波这一节内容较少， 教师在讲解的时候，重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。412培养学生对科学
7、的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。典型例题关于驻波现象，下列说法正确的是：a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等；b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同；c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识： 只有两个波节中点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选a 项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故 b 选项是正确的；相邻的波腹以波节为界， 一边振动方向向上， 另一边质点振动方向向下， 故选 c 选项；由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项 d 正确，总之，本题的正确答案是 b、c、d
8、 选项。教学目标 知识目标1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。能力目标1、通过实验，培养学生的实验动手能力和观察能力。情感目标通过对有趣物理现象的观察， 培养学生对科学的探究精神教学建议关于驻波这一节内容较少， 教师在讲解的时候，512重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。典型例题关于驻波现象，下列说法正确的是：a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等；b、相邻的两波节之间的
9、各个质点的振动方向都相同；c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识： 只有两个波节中点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选a 项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故 b 选项是正确的；相邻的波腹以波节为界， 一边振动方向向上， 另一边质点振动方向向下， 故选 c 选项；由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项 d 正确，总之，本题的正确答案是 b、c、d 选项。教学目标 知识目标1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。能力目标1、通过实验，培养学生的实验动手能
10、力和观察能力。612情感目标通过对有趣物理现象的观察， 培养学生对科学的探究精神教学建议关于驻波这一节内容较少， 教师在讲解的时候，重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。典型例题关于驻波现象，下列说法正确的是：a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等；b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同；c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识： 只有两
11、个波节中点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选a 项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故 b 选项是正确的；相邻的波腹以波节为界， 一边振动方向向上， 另一边质点振动方向向下， 故选 c 选项；由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项 d 正确，总之，本题的正确答案是 b、c、d 选项。教学目标 知识目标1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。2、观察712驻波的实验现象、能够解释现象的发生。能力目标1、通过实验，培养学生的实验动手能力和观察能力。情感目标通过对有趣物理现象的观察， 培养学生对科学的探究精神教学建议关于驻波这一节内容较少， 教师在讲解的时候，重点需要强调驻波
12、产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。典型例题关于驻波现象，下列说法正确的是：a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等；b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同；c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识： 只有两个波节中点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选a 项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故 b 选项是正确的；相邻的波腹以波节为界， 一边振动方向向
13、上， 另一边质点振动方向向下， 故选 c 选项；由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项 d 正确，总之，本题的正确答案是 b、c、d 选项。812教学目标 知识目标1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。能力目标1、通过实验，培养学生的实验动手能力和观察能力。情感目标通过对有趣物理现象的观察， 培养学生对科学的探究精神教学建议关于驻波这一节内容较少， 教师在讲解的时候，重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学
14、生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。典型例题关于驻波现象，下列说法正确的是：a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等；b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同；c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识： 只有两个波节中点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选a 项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故 b 选项是正确的；相邻的波腹以波节为界， 一边振动方向向上， 另一边质点振动方向向下， 故选 c 选项；912由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项 d 正确，总之，本题的正确答案
15、是 b、c、d 选项。教学目标 知识目标1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。能力目标1、通过实验，培养学生的实验动手能力和观察能力。情感目标通过对有趣物理现象的观察， 培养学生对科学的探究精神教学建议关于驻波这一节内容较少， 教师在讲解的时候，重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。典型例题关于驻波现象，下列说法正确的是：a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等；b、相邻的两波
16、节之间的各个质点的振动方向都相同；c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识： 只有两个波节中点1012振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选a 项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故 b 选项是正确的；相邻的波腹以波节为界， 一边振动方向向上， 另一边质点振动方向向下， 故选 c 选项；由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项 d 正确，总之，本题的正确答案是 b、c、d 选项。教学目标 知识目标1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。能力目标1、通过实验，培养
17、学生的实验动手能力和观察能力。情感目标通过对有趣物理现象的观察， 培养学生对科学的探究精神教学建议关于驻波这一节内容较少， 教师在讲解的时候，重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。典型例题关于驻波现象，下列说法正确的是：a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等；b、相邻的两波节之间的1112各个质点的振动方向都相同；c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识： 只有两个波节中点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选a 项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故 b 选项是正确的；相邻的波腹以波节为界， 一边振动方向向上， 另一边质点振动方向向下， 故选 c 选项；由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项 d 正确，总之，本题的正确答案是 b、c、d 选项。1212
