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1、必修二专题一 珍爱生命v一、精神支柱v学习要求v1能够理解我与地坛（节选）中景物描写与作者对生命的思考之间的关系。v2我与地坛（节选）写景、叙事、绘人，分章而写，一气贯注，带有自传、自省、自诉的意味，能从文中找出相关内容加以分析。v3能够理解小说最后的常春藤叶曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的v关系。v4能举例说出欧亨利小说长于采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中领悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪的特色。v5想像史铁生母亲在地坛公园寻找儿子时的心理以及贝尔曼在风雨交加的夜晚画常春藤叶时的场景。v6积累关于史铁生和欧亨利的文学常识。v
2、7积累整理下列词语：沧桑 淡褪 坍圮 亘古 祈祷 蝉蜕 窸窣 熨帖 猝然 余暇 步履 倔强 声名狼藉 隽永 教诲 焦灼 古色古香 昵称 不速之客 蹑手蹑脚 明目张胆 苔藓 扶弱济困 一筹莫展 咆哮 纳闷学习建议 我与地坛（节选）第一部分写地坛，着重写地坛给“我”的启迪。第二部分写母亲，着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。品味文中那种与读者娓娓倾诉式的心灵对话，细致观察的冥想和对感性体验的抽象思考，以及抒情性的精彩华章。研习最后的常春藤叶，首先应了解：小说的主人公是谁？小说情节的开端、发展、高潮、结局各是什么？欧亨利小说“陡转式结局”的写法对塑造人物和
3、表现主题有什么作用？其次要能抓住有关贝尔曼的描写片断，分析贝尔曼的形象，感悟其人性的光辉；最后应体会小说幽默、风趣、俏皮、夸张的语言风格。 二、生命之歌 v学习要求v1通过研习假如给我三天光明（节选）和鸟啼，能领悟作品所表现的珍爱生命、追求生命价值的思想。v2能分条概括海伦凯勒对得到假想的三天光明的安排的，体会文中细腻生动的心理描写及所表现的情感。v3假如给我三天光明（节选）采用了白描的手法，能说出这种写法的好处。v4能说出鸟啼中鸟啼和鸟尸的象征意义，体会作者对大自然中顽强生命力的礼赞。v5劳伦斯运用对比的手法，肯定了生命冲动的力量不可阻挡，借此启示人们像鸟儿那样向死而生。能结合作品举例分析。
4、v6能从假如给我三天光明（节选）和鸟啼中画出平实中见真挚和抒情议论融于一体的语言，加以品味。v7积累整理下列词语：征兆 轮廓 铭刻 幼稚 瞥眼 虔诚 雄浑 铿锵 厄运 佳肴 老饕 慰藉 笨拙 蔷薇 蛰伏 摇曳 崭新 滞留 隐遁 窒息 跌宕 攫住 残骸 清越 昊天学习建议 假如给我三天光明（节选）全文分为引言、正文和结语三个部分，整体感知：引言部分，作者提出了什么样的人生态度？正文部分，作者对得到假想的三天光明是怎样安排的？结语部分，作者对那些能够充分利用天赋视觉的人们提出了什么忠告？设身处地地感受、想像海伦凯勒对光明的向往；了解作者通过作品所表达的思想感情：对生命的珍爱，与外部世界交流的渴望，
5、对人类的友善情感，战胜困难的坚定信念，忠告世人善用感官。 劳伦斯的鸟啼在内容方面并无艰深之处，且篇幅短小，阅读时从语言入手，抓住描写生动、富有哲理的句子来解读文本；领悟字里行间透露出的作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。专题二 和平的祈祷 一、遭遇战争学习要求1能复述一个人的遭遇（节选）的故事，体会作品情节波澜起伏的特点。小说采用第一人称叙述的方式，叙述语言体现了强烈的个性色彩。能结合作品举例分析。2阅读流浪人，你若到斯巴，能通过“我”这个浑浑噩噩的小人物体会作品视角的独特；能通过小说悬念的设置体会作品构思的精巧；能说出小说标题的含义；赏析文中环境描写的烘托小说主题的作用。3能比较一个人
6、的遭遇（节选）和流浪人，你若到斯巴这两篇获诺贝尔文学奖的同题材小说，分析主人公不同的遭遇，概括共同的主题。4积累整理下列词语：邂逅 贤惠 和睦 狙击 瓦砾 嗜好 蓬乱 哆嗦 雏儿 窒闷 胡诌 泥泞 吝啬 搪瓷 凝眸远眺 斑斓 甲胄 颠簸 啐 窗帏 吞噬 惬意 粗犷 高雅 百无聊赖 蹒跚 襁褓 惊骇 愕然 烟熏火燎学习建议v 研习一个人的遭遇（节选），可以从索科洛夫的遭遇和他的内心活动描写入手。研习流浪人，你若到斯巴，小说的细节部分描写真实，让人如临其境，如闻其声，研习时可从小说中找出一些材料加以说明。悬念在小说中有着重要的作用。“我”一直想知道究竟伤在何处，一直想知道自己是不是在母校，这个意思
7、，一再在文本中出现，要体会这样写的好处。最终一切真相大白，“我”一下子回到现实生活的巨大不幸之中，而作品也于此突然结束，要体会这样安排情节的好处。v 研习流浪人，你若到斯巴，要注意作品独特的视角、成功的环境描写和人物鲜明的个性。可以把两篇小说放在一起作整体研习，把两位主人公放在一起作比较，也可以对两种写法作比较研习。二、黑暗中的心迹v学习要求v1能理解安妮日记（节选）所讲述的安妮在没有阳光和自由的世界里对于战争的思考。v2能把握日记体真实而直接地表达人物情感、思想的作用。v3积累整理下列词语：跛脚 引擎 欢呼雀跃 呆滞 肆虐 芸芸众生 蜕变 沮丧 匮乏 唉声叹v气 荒谬学习建议v 本板块为“选
8、学”内容，可以安排课外自读，并了解安妮日记的故事。v 教科书所选的9则日记，第一则是有关日记的说明，其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感和思考。阅读时可以先概括每一则日记的内容，找出值得品味的话语，展开探讨专题三 历史的回声一、后人之鉴学习要求学习要求1能够结合六国论和阿房宫赋的写作背景，理解作者对历史人物和事件的评价，增强忧患意识。2能够把握作者所论六国及秦灭亡的原因，学习独到的立论角度，理解借古讽今的写作意图。3能掌握“论”“赋”的文体知识和关于苏洵、杜牧的文学常识。4能熟读、诵读本板块文言文，并说出其中名句的启示意义。5了解并梳理常
9、见的文言实词、文言虚词和文言句式：实词：率、完、厥、固、与、速、礼、下。虚词：以、盖、至于、始、洎、殆。词类活用：一、北、西、辇、朝、夜、收藏、经营、焦土、铛、石、块、砾、鉴、日。古今异义如：走、钩心斗角、可怜。特殊句式：省略句：剽掠其人。判断句：明星荧荧宫车过也；灭六国者六国也，非秦也。介宾后置：多于南亩之农夫。被动句：函谷举。学习建议 六国论行文纵横恣肆，气势逼人，论断斩钉截铁，巧妙地使用了多种论证方法，语言朴素简洁富有表现力。阿房宫赋铺陈描写，夸张渲染，讲究句式的对仗，着重声律的排比，上抗下坠，婉转舒徐，富有建筑美和节奏美。初步研习两篇作品后，再将两文整合起来，体会向历史学习的作用。“一
10、切真历史都是当代史”，从历史之中可以学习前人的智慧，使自己变得聪明起来，从历史之中可以吸取经验教训，少犯错误。二、千古江山v学习要求v1能通过朗读，体会念奴娇赤壁怀古的豪迈旷达之情和永遇乐京口北固亭怀古的豪雄郁勃之情。v2能理解念奴娇赤壁怀古将写景、咏史和言志相结合，来抒发作者豪迈旷达之情的特点。v3能说出永遇乐京口北固亭怀古词中所用典故的含义及其在表达上的作用。v4能通过比较，说出念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古两首怀古词的相似点与不同处。v5能了解词的基本文体知识和关于苏轼、辛弃疾的文学常识。v6能熟读、背诵、默写这两首怀古词。学习建议 领略词作的方式可以进行多种设计。例如，为词作朗诵选
11、择合适的乐曲，进行美读；挑选几幅以同一首词命意作的画，进行评论；从词话中选择一两则（后山诗话陈师道评苏轼词的不同看法等）进行赏析；也可以模仿词话的写法，对两首怀古词进行评点批注。研习两首词后，可以将它们作一些比较，找出在立意取向、表现方法上的不同之处，可以将怀古词与上个板块中的论史散文相比较，进一步理解怀古词的基调和价值取向。三、永志不忘v学习要求v1能说出落日中“落日”的含义以及小标题在文中的作用。v2能结合作品举例分析落日是如何使强烈的现场感和历史的纵深感在作品中得到和谐统一的。v3勃兰特下跪赎罪受到称赞把新发生的事作为影响来处理，而不从新发生的事件写起。能了解作者这样安排的好处。v4能理
12、解勃兰特下跪赎罪受到称赞为什么没有写作者的主观议论。v5了解通讯和消息的特点，尝试通过采访写作通讯或消息。v6积累整理下列词语：舷梯 哔叽 咔叽 天网恢恢 天理昭彰 堡垒 厥功甚伟 湔雪 赎罪 咎 学习建议 这两篇课文内容浅显，学生完全可以通过自学掌握。可以查找资料，了解消息和通讯的定义并比较两者的异同，或研读落日，分析本文作为通讯的特点。或研读勃兰特下跪赎罪受到称赞，分析本文作为消息的特点。专题四 慢慢走，欣赏啊v学习要求学习要求v1能够通过对语音轻重、高低、长短的把握，朗读荷塘月色、听听那冷雨（节选），体会作品传达出的美感。v2能从外观形态、内在意象、深层文化意蕴三个层面入手鉴赏荷塘月色，
13、能从诗化的语言、密集的意象、时空的变换、多种手法的运用等角度赏析听听那冷雨（节选）。v3能重点品味荷塘月色、听听那冷雨（节选）情景交融的写法，鉴赏其意境美。v4能画出文中的炼字、叠词以及运用通感手法的语句，体会其细腻、传神的表达效果。v5能从金岳霖先生和亡人逸事中各选几个传神写照的细节，说说它们对刻画人物v的作用。v6能熟读、背诵、默写荷塘月色的第4、5、6段。v7积累整理下列词语：蓊蓊郁郁 弥望 田田 袅娜 脉脉 风致 斑驳 倩影 敛裾 惊蛰 孺慕 仓颉 氤氲 岑寂 羯鼓 濑 麂皮 鳏 天作之合 梢门 粜卖 唯唯 学习建议学习建议 荷塘月色可从外观形态、内在意象、深层文化意蕴三个层面入手鉴赏
14、。听听那冷雨（节选）可以从诗化的语言、密集的意象、时空的变换、多种手法的运用等角度赏析。其中，听雨部分应该重点赏析。金岳霖先生和亡人逸事是选学内容，重点鉴赏写人记事类散文的细节美。可从感性和理性角度解读文后链接的两组学习材料，了解什么是细节、细节的魅力何在，然后再从两篇作品中各选几个传神写照的细节进行鉴赏。二、永远新的旧故事 v学习要求v1速读祝福，能准确、简要地复述小说的故事情节。v2能从人称、线索、结构、顺序等方面鉴赏祝福的情节美。v3能了解祝福中肖像描写、环境描写对刻画人物形象、表现小说主题的作用。v4能从自然、社会和风习等方面鉴赏小说边城（节选）的风景美、风俗美与人情美。v5能掌握关于
15、鲁迅、沈从文的文学常识。v6积累整理下列词语：钝响 寒暄 朱拓 无聊赖 间或 踌躇 不更事 怨府 谬种 漠然 俨然 尘芥 周正 沸反盈天 新正 桌帏 讪讪 怔怔 蹙缩 炮烙 窈陷 歆享 牲醴 泅水 氽 喧阗 糍粑 流苏 学习建议 鉴赏人物形象和情节特色是祝福的学习重点。文中许多精彩的细节，对刻画人物、描摹环境、渲染气氛等都有着重要的作用。可通过“两次微笑”、“三写眼睛”、“四场飞雪”和“五处写钱”等细节描写进行鉴赏。边城（节选）是选学内容。可以通过梳理作品时序的变化，了解这四章小说时间衔接回环往复、天衣无缝，情节铺设跌宕起伏、引人入胜的特点。风景美、风俗美和人情美的鉴赏是学习重点。可通过天朗、
16、风轻、水清的环境描写体会湘西山城安静活泼、生机盎然的风景美，通过月夜对歌、龙舟竞渡、端午捉鸭、中秋舞龙耍狮等风俗画笔体会湘西的风俗美，通过单纯的善良、原始的可爱的老船夫、翠翠、傩送等人物形象体会边城（节选）的人情美。三、总借俊眼传出来 v学习要求v1能根据林黛玉的行踪，梳理介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 2能从宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设等方面赏析小说的典型环境贾府，了解文中环境描写的特点及作用。v3能说出人物出场的不同特点，体会作者精妙的构思技巧。 4能通过小说中人物的外貌、神情、动作、语言描写，体会林黛玉、贾宝玉、王熙凤和贾母等主要人物的性格。v5能借助文后古今评点，尝试评点批注
17、林黛玉进贾府，进行个性化解读、鉴赏。v6积累整理 “阜盛、敕造、顾盼神飞、不经、放诞、璎珞、内帏、总角、乖张、纨绔、孽根、敛声屏气”等词语，注意读音、写法和意义。对“形容、风流、态度、风骚、偏僻、便宜、结束、可怜”等古白话词语，能准确比较其古今词义的变化。学习建议 鉴赏林黛玉进贾府，可自读、欣赏、评点、批注、培养独立分析课文、多元解读及写作、表达、交流的能力。主要分为两个环节：第一个环节是利用注解、资料自学课文，主要弄清楚：（1）林黛玉进贾府后的活动顺序，并据此编写段落提纲；（2）文中介绍了哪些人物，哪些人详写，哪些人略写，哪些人是正面写，哪些人是侧面写，哪些人单独介绍，哪些人集体介绍，然后综合全文，以人物为单位写出人物分析提纲；（3）找出对贾府环境的描写，分析这些描写的作用。第二个环节是借鉴文后第一题两组学习材料，运用评点批注法，对作品中内容的精深和形式完美之处进行评点批注，然后相互交流、相互启发，进一步加深对 作品的理解、鉴赏和分析。
