看云识天气教学设计二

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1、语文语文人民教育七年级上221 化石吟 教学设计（一） 教学设计（二）22 看云识天气 教学设计（一) 教学设计（二）23 绿色蝈蝈 教学设计（一） 教学设计（二）24 月亮上的足迹 教学设计（一） 教学设计（二）25 河中石兽 教学设计（一） 教学设计（二） 单元写作 条理清楚 教学设计 学案设计第五单元第五单元22 看云识天气-4-读准字音读准字音 峰峦（lun ） 鳞波（ln ） 丝丝缕缕（l ） 弥漫（m） 棉絮(x) 日晕(yn ) 预兆(zho) 轻盈(yng) 绫纱(lng)-5-朗读课文，列出本文提纲。朗读课文，列出本文提纲。 -6- 一、总说云和天气的关系一、总说云和天气的关

2、系。二、二、三、看云识天气的意义和局限性。三、看云识天气的意义和局限性。 看看云云识识天天气气怎样看云识天气。怎样看云识天气。(26)( 1 )（7 )云的种类云的种类云的种类云的种类云的光彩云的光彩云的光彩云的光彩-7- 同学们，课文依次介绍同学们，课文依次介绍了哪些云？它们各有怎样的特征？了哪些云？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况呢？请细分别预示怎样的天气情况呢？请细读读3 36 6段，完成下列表格。段，完成下列表格。-8- 请学生根据下列的文字判断是哪一类请学生根据下列的文字判断是哪一类云，将会出现什么样的天气。云，将会出现什么样的天气。 在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像在蔚蓝

3、的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒万花筒”一样，花样无穷无尽；有时候像一群群白羊在一样，花样无穷无尽；有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无暇的莲花，其花型各异，争湖水中开出的洁白无暇的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。奇斗艳，好不壮观。 “黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧”中的中的“云云”是哪种云，会出是哪种云，会出现什么天气；展开想象，描述一下当时的天气情现什么天气；展开想象，描述一下当时的天气情况。况。-9-名称名称云的形状云的形状位置位置天气情况天气情况积云积云卷云卷云卷积云卷积云高积云高积云卷层云卷层

4、云高层云高层云积雨云积雨云雨层云雨层云像羽毛、像绫纱像羽毛、像绫纱像粼波像粼波像棉花团像棉花团像羊群像羊群仿佛白色绸幕仿佛白色绸幕像毛玻璃像毛玻璃布满天空布满天空形形成成高高大大的的云云山山最高最高很高很高两千米左右两千米左右两千米左右两千米左右高高低低更低更低更低更低阳光可以透过它照到地面，天气阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。晴朗。它不会带来雨雪它不会带来雨雪在天空映着温和的阳光。在天空映着温和的阳光。云块间露出碧蓝的天空。云块间露出碧蓝的天空。天晴。天晴。它向前推进，天气将转阴。它向前推进，天气将转阴。它预示将要下雨或下雪。它预示将要下雨或下雪。雨雪就开始下降。雨雪就开始下降。马上就会下

5、暴雨。马上就会下暴雨。-10- 请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。对它作自我介绍。介绍要求：介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。明白你将会带来怎样的天气。示例：示例： HaiHai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因

6、为高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。我会给大家带来晴朗的天气。 -11-卷卷 云云返回-12-卷积云返回-13- 积 云返回-14-高高 积积 云云返回-15- 卷卷 层层 云云返回-16- 高高 层层 云云返回-17-雨 层 云返回-18-返回积 雨 云-19- 日日 晕晕 月月 晕晕返回-20-华返回-21-虹虹返回-22-朝霞-23-晚霞晚霞返回-24-光名光名 产生和分布情况产生和分布情况 光彩光彩天气征兆天气征兆晕晕产生在卷层云上，产生在卷层云上，分布在日月周围分布在日月周围里红里红外紫外紫日晕三更雨，月晕日晕三更雨，月晕午时风午时风华华产生在高积

7、云产生在高积云边边缘部分缘部分里紫里紫外红外红华环由小变大，转华环由小变大，转晴；华环由大变小，晴；华环由大变小，转阴雨转阴雨虹虹雨过天晴，在雨过天晴，在太太阳对面的云阳对面的云幕上幕上彩色彩色圆弧圆弧东虹轰隆西虹雨东虹轰隆西虹雨霞霞早、晚，太阳照早、晚，太阳照着对面的云彩着对面的云彩云层云层变红变红朝霞不出门、晚霞朝霞不出门、晚霞行千里行千里-25- 看云识天气可以用在生活，还可用看云识天气可以用在生活，还可用于军事。于军事。 古代的诸葛亮自己不仅擅长行军作战中的古代的诸葛亮自己不仅擅长行军作战中的布阵和兵势而且通天文，识地利，当周瑜刁难他要布阵和兵势而且通天文，识地利，当周瑜刁难他要他在他

8、在1010天内造出天内造出1010万枝箭时万枝箭时, ,他通过登高看云他通过登高看云, ,便料便料定定3 3日内必有大雾利用日内必有大雾利用, ,结果顺利借得操军结果顺利借得操军1010万枝箭。万枝箭。 那么除了看云和天气预报外还可以那么除了看云和天气预报外还可以看什么也能识天气看什么也能识天气? ?-26- 据史书载据史书载,1794,1794年夏末年夏末, ,拿破仑带拿破仑带兵攻打荷兰兵攻打荷兰, ,荷军打开运河水闸企图阻止法荷军打开运河水闸企图阻止法军。有士兵看到蜘蛛织网军。有士兵看到蜘蛛织网, ,便说便说, ,过一晚便可过一晚便可蹐蹐冰而河冰而河! !果然寒流袭来果然寒流袭来, ,气温

9、急剧下降气温急剧下降, ,一夜一夜之间江河封冻之间江河封冻, ,拿破仑轻而易举地越过了互拿破仑轻而易举地越过了互尔河。尔河。 同学们，你还知道通过哪些自然现同学们，你还知道通过哪些自然现象来预示天气变化？象来预示天气变化？-27-自然现象来预示天气变化的谚语：自然现象来预示天气变化的谚语： 蚂蚁上树，大水铺路。蚂蚁上树，大水铺路。蜘蛛挂网，久雨必晴。蜘蛛挂网，久雨必晴。雨中知了叫，预告晴天到。雨中知了叫，预告晴天到。燕子低飞蛇过道，大雨不久要来到。燕子低飞蛇过道，大雨不久要来到。 -28-棉花云，雨快临。棉花云，雨快临。鱼鳞天，不雨也风颠。鱼鳞天，不雨也风颠。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上钩钩云

10、，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。天上灰布悬，雨丝定连绵。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。-29-品语言的生动形象品语言的生动形象 原句和改句有什么不同，你喜欢哪个句子，原句和改句有什么不同，你喜欢哪个句子，为什么？学生畅所欲言。为什么？学生畅所欲言。原句：有的轻轻地飘在空中。原句：有的轻轻地飘在空中。 改句：有的像羽毛，轻轻地飘在空中。改句：有的像羽毛，轻轻地飘在空中。 明确：改句加了明确：改句加了“有的像羽毛有的像羽毛”巧设妙喻，使巧设妙喻，使云那种轻盈的姿态形象地展现在我们面前。比云那种轻

11、盈的姿态形象地展现在我们面前。比原句更形象，更生动。原句更形象，更生动。 -30- 秦牧先生曾说：秦牧先生曾说：“美妙的美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰丽的花，照譬喻真像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。耀着文学。”文章的巧譬妙喻，使云文章的巧譬妙喻，使云形美神跃，让读者在丰富的联想中既形美神跃，让读者在丰富的联想中既认识到云的认识到云的“姿态万千，变化无常姿态万千，变化无常”的特点，又领略到云朵美妙的景观。的特点，又领略到云朵美妙的景观。-31- 仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，周围的群山，示例：示例： 夜暮四合，周围的群山，夜暮四合，周围的群山，

12、形态各异，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨蟒，在流云的态安详的打着盹；有的像巨蟒，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆-32-品语言的准确严谨品语言的准确严谨 天空的薄云天空的薄云, ,往往是天气晴朗的象征，那些往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。“往往往往”“常常常常”可以去掉吗？为什

13、么？可以去掉吗？为什么？明确：明确：“往往、常常往往、常常”是表示程度的副词，表是表示程度的副词，表示示“经常，大多数情况下经常，大多数情况下”。文中指通常情况。文中指通常情况下，薄云预示晴朗，低厚密云层预示阴风雨雪。下，薄云预示晴朗，低厚密云层预示阴风雨雪。若去掉，太绝对，与事实不符，所以不能去掉。若去掉，太绝对，与事实不符，所以不能去掉。-33- “它们一般不会带来雨雪它们一般不会带来雨雪”中中“一般一般”可不可不可以去掉？为什么？可以去掉？为什么？归纳：不可以去掉。归纳：不可以去掉。“一般一般”表限制，说明表限制，说明的是通常情况，但不排除特殊情况存在，如的是通常情况，但不排除特殊情况存

14、在，如果去掉，就变成了它们一定不会带来雨雪，果去掉，就变成了它们一定不会带来雨雪，不符合实际情况。不符合实际情况。“一般一般”体现了说明文语体现了说明文语言的准确性。言的准确性。 -34- “它们常在两千米左右的天空它们常在两千米左右的天空”中中“左右左右”可不可以去掉？为什么？可不可以去掉？为什么？归纳：不可以去掉。归纳：不可以去掉。“左右左右”表推测估计，表推测估计，说明两千米是个约数，如果去掉，就变成了说明两千米是个约数，如果去掉，就变成了确数，不符合实际情况，确数，不符合实际情况，“左右左右”一词体现一词体现了说明文语言的准确性。了说明文语言的准确性。 -35- 华环由大变小，天气可能

15、转为阴雨华环由大变小，天气可能转为阴雨”中的中的“可能可能”可以去掉吗？为什么？可以去掉吗？为什么？归纳：归纳：不可以。可能表不可以。可能表“也许，或许也许，或许”。如果。如果去掉就变成了天气一定转为阴雨，与事实不符。去掉就变成了天气一定转为阴雨，与事实不符。“可能可能”一词体现了说明文语言的准确性。一词体现了说明文语言的准确性。-36- 但是，天气变化民常用复杂，看云识天气但是，天气变化民常用复杂，看云识天气毕竟有一定的限度毕竟有一定的限度”中的中的“一定一定”可以去掉吗可以去掉吗？归纳：归纳：不可以这里的一定是表示某种程度，说不可以这里的一定是表示某种程度，说明看云识天气有某种程度的限度，如果去掉，明看云识天气有某种程度的限度，如果去掉，就表示没有限度，与事实不符。就表示没有限度，与事实不符。“一定一定”体现体现在说明文语言的准确性。在说明文语言的准确性。-37-1. 1.搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。俗语、诗词、文章片断等；小组交流。2.2.观察整理：观看每日的天气预报，积累与观察整理：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到笔记本上。到笔记本上。