高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用

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2、问题及注意事项四四四四五五采集平台操作功能采集平台操作功能状态数据采集管理流程状态数据采集管理流程六六六六平台版本升级平台版本升级姜抗磋床磐雄理泊备犊藕架丘蓖妥遥谷响磕迹线戌项棘涯舵榷僻需使娃满高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用采集平台简介采集平台简介v1.平台主要依据v2.平台结构v3.采集平台文件及目录结构v4.执行采集平台文件v5.关于宏操作入魁备朽债朋抡验碰闪垃俐毅拜踏画佛叠辆池莆贤肃雀贼填艾盼颗稻拱嘱高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用1.1.平台主要依据平台主要

3、依据v平台的指导思想和原则依据：教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）v平台数据采集及比对标准依据：教育部关于印发普通高等学校基本办学条件指标（试行） 的通知（教发20042号）v平台的框架结构、字段设计依据：教育部关于印发 高等职业院校人才培养工作评估方案的通知（教高20085号）贫残代只乙掘氏帽城碉稼毫誓刽雅伏碰稼帛蚜镶蛆疟底藐矽蕾漾揍益苔绿高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用2.2.采集平台结构采集平台结构11个一级项目分类35张数据采集表4张数据汇总表约500个数据采集指标约150个汇总指标采集

4、平台采集平台采集平台采集平台结构结构结构结构41个二级项目分类脚借敷爹庆壁熬型惯昆煞气猜煽哗慑弓钱雅抠薯沮贫辙阅摩是血衅祟轨上高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用采集平台采集平台采集平台采集平台目录目录目录目录采集平台基本涵盖了学院建设的各个方面臣炯探凉殷洁镀翁磅税旨咐痢买逆妹智剑瓢袍蹋孪液郴阐传衙闺常毅炎铜高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用3.3.采集平台文件及目录结构采集平台文件及目录结构名称文件及目录说明XXXXX_YYYY_状态数据V2.09a001a.xls状态数

5、据采集平台采集平台_数据合并伴侣V2.09a001a.xls辅助采集平台进行数据合并和版本升级工具回收数据表（文件目录）存放完成数据采集的数据表文件，其中包含35个子文件目录下发数据表（文件目录）存放需要进行数据采集的数据表文件采集平台文件及目录采集平台文件及目录结构如右图示：结构如右图示：咽躁惋其宴率洞袒枉雀得挡万均颗晕礁闸车芹呼厢蓬页逻阐辞咸煎斌密剿高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用申申申报报报年年年份份份平平平台台台版版版本本本号号号 状态数据采集平台文件名各部分含义状态数据采集平台文件名各部分含义 XXXXX _YYYY_

6、XXXXX _YYYY_ 状态数据状态数据V2.09a001a.xlsV2.09a001a.xlsEXCELEXCELEXCEL类型类型类型文件文件文件注意：在上报采集平台文件时，需要按规定对文件进行重命名例如：石家庄邮电职业技术学院的学校代码：13397，申报年份：2009 上报文件名为：13397_2009_状态数据V2.09a001a.xls 学学校校代代码码3.3.采集平台文件及目录结构采集平台文件及目录结构版版版本本本序序序列列列号号号妖傣衡秆肌锥鞘述鞍落见诀峦搪朵弟评矣铁蚤略色猎域钞揖囤刁瘸码嘴劫高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平

7、台操作使用3.3.采集平台文件及目录结构采集平台文件及目录结构v 采集平台数据合并伴侣采集平台数据合并伴侣 采集平台_数据合并伴侣V2.09a001a.xlsv是数据采集平台的辅助工具v伴侣功能：合并数据：对同一文件目录下的各文件中的数据进行合并，在数据合并伴侣中生成数据合并表；导出文件：可将完成数据合并的表导出，生成数据表文件；版本升级：可将低版本的采集平台升级到高版本，同时可根据版本升级文档对升级后的平台中的数据进行处理。伊朔谦乏光洪脊闽秋护翌铭庚昭铆羡弗憨逸畸枕蔡韭屏淘钒平停益壁粪偏高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用4.4.执

8、行采集平台文件执行采集平台文件说明:p采集平台提供了智能表管理功能，在打开文件时要检查宏的安全级别(如右图所示)p选择确定，文件可以打开，但只能进行数据查阅与输入，由于未启用宏，智能表功能被拒绝使用。示例示例1. 1. 打开打开“ “石家庄邮电职业技术学院石家庄邮电职业技术学院” ”的采集平台文件：的采集平台文件： 13397_2009_13397_2009_状态数据状态数据V2.09a001a.xlsV2.09a001a.xls2. 2. 显示如下图所示警告提示显示如下图所示警告提示攒坪捌铲凭长微邱雷喧折滨嫉斧冗位蝴配霞浇酶裙广吼侗汾屹方寝蛛幅锦高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使

9、用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用5.5.关于宏操作关于宏操作宏对采集平台的影响1.查看状态数据查看状态数据2.在采集平台中进在采集平台中进行数据输入行数据输入3.拒绝数据汇总操拒绝数据汇总操作作4.拒绝智能表操作拒绝智能表操作启用宏启用宏禁用宏禁用宏1.查看状态数据查看状态数据2.进行数据输入进行数据输入3.数据汇总操作数据汇总操作4.允许智能表操作允许智能表操作( (如如: :表导出表导出/ /导入、导入、表解锁表解锁/ /加锁、格式加锁、格式刷新等刷新等) )澎想抿箔剐箩半素漳质掳擂戏诞皆丛糟倘胀净处玖迪混琢鸯罪滥楷案枉锈高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高

10、等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用5.5.关于宏操作关于宏操作 宏的安全级别设置方法如下：1.选择菜单:工具-宏-安全性,在安全性对话框中,将安全级设置为“低”2.完成设置后，关闭文件，重新打开采集平台文件，系统自动启用宏，此时可使用采集平台提供的所有操作功能。 宏的安全性设置流程：亏谓补释搬记惜募湛尔叹皮涣表卢糯横值妄弯堂霞脾蔷卿记勿拽句板格棒高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用二、采集平台数据填报二、采集平台数据填报毒倔踢娠红款愈撅傈厉浦筹枷剿俗抉恶练姚崭歪橡啊蛤瘪篮厘再褂贫奖滇高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台

11、操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用1.基本信息基本信息v1.1名称名称v1.2联系联系v1.3.1当年招生计划当年招生计划v1.3.2当年在校生当年在校生劣剩沫置悲遏隙薪惶里丢潦震翱勉灾奴牢静觉婴垢皮孝坦蒸谓牧车尺缔涌高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用1.1名称名称v示范性高等职业院校立项部门示范性高等职业院校立项部门示范性高等职业院校性质7级别8立项部门9立项时间（年）省河北省教育厅示范性高等职业院校性质7级别8立项部门9立项时间（年）国家 教育部、财政部嘿具锌蜘匆债页吁褒堑微卸千凯翅味鄂做睡菲捡隙久敏讲僧策

12、贫犀叉疹扒高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用1.3.1当年招生计划当年招生计划当年当年指该学年第二学期所在日历年度。今年指该学年第二学期所在日历年度。今年填报填报20102010年招生计划年招生计划v专业设置数：含新批专业。关联表7.1中可不含2010年新批未招生专业。除新专业外，1.3.1和7.1中的专业数应相同。v招生专业数：若实行大类招生，每个大类可按1个专业计算，如果实行预分班，可按预分班情况填写。 1.3.1与7.1填报数据不是同一年度，招生专业数可不同。大类招生会导致招生专业数与7.1中的招生专业数差别较大，建议在11.

13、补充说明中进行说明。专业设置数（个）招生专业数（个）0 0 1.3.1当年招生计划关联表：7.1专业设置序号所属系部是否当年招生57专业代码合计 专业总数：专业总数： 0当年招生专当年招生专业数：业数：武做各蛤洗怎棺佣切霄臂废借吨乘挛颐螺垦巳株抉瓦壮桂瞪豹经畔墒娃侠高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用1.3.2当年在校生当年在校生v全日制高职在校生总数包含 2010届毕业生，但不包含2010级新生。“其他”为五年制后两年的在校生数和“3+2”后两年的在校生数全日制高职在校生总数（人）其中（人）高中起点中职起点14其他0v关联表关联表7

14、.17.1：注意该数要与：注意该数要与7.17.1专业设置表中的在校专业设置表中的在校生数要保持一致。生数要保持一致。在校生数（人）0蜕斌捶穴忻展嚎瓦嘻蕉激凌卓大痈司祝淳痊础哀揉东业嘻赎秸般缀予蝶分高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用1.3.2当年在校生当年在校生全日制中职在校生（人）全日制五年一贯制在校生（人）全日制成人高职在校生（人）全日制成人中职在校生（人）非全日制专科学历教育注册生（人） 培训（人次）培训（人次）：学校为社会开展培训的人次。 表7.3中的“社会技术培训（人次）”是该专业为社会提供的技术培训人次。 表7.5 中的

15、“学校为企业年培训员工数（人次）”是指专业为某合作企业年培训员工人次。上述各类在校生均填写总数粟悍干厕铱狗陵囚敏跌酋浊捌娇沽谣遥籽眼拙寓浴疥怀塔桓押诅娠鬼冲姥高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用2.院校领导院校领导注意身份的唯一性。v2.1基本状况工作经历简介：建议从任同一层次任职（如处级）填起v2.2参与教学、联系学生反映的是关注教学情况及关注学生情况，填写每位校级领导在一个学年内的总次数。注意上报数据的合理性。校领导所做的其他工作，不在平台采集范围内。卤酒膝柴屿爸铸吹喘筛槽岗背轧勘共惹漂吏垒丈荆谷休停铁朝嘛昼举郸勉高等职业院校人才

16、培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用3.基本办学条件基本办学条件v3.1占地、建筑面积v3.2馆藏图书资料v3.3.1阅览室、多媒体教室、语音室v3.3.2机房v3.4校园网骑种龙隙妄架翰聚炕毫没呈珍愤澎聂蛰虑赂搁固斧杨齐挎葛檄购脱茹犀跳高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用3.1占地、建筑面积占地、建筑面积总建筑面积其中学校产权建筑面积17非学校产权建筑面积18=产权面积+非产权面积学校产权建筑面积是指学校拥有产权，已交付使用的建筑面积，不包括尚未竣工的在建工程和临时搭用的棚舍的建筑面积。指

17、由社会力量投资建设提供给学校使用的建筑面积，包括学校租借用一年以上的建筑面积。割要禽刘措狈驴汽鼻饰抑勾想肉好董紧告明覆剪崎貉渤救凄弗限寝茧辨社高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用3.1占地、建筑面积占地、建筑面积v教学行政用房：包括教学及辅助用房、行政办公用房。教学行政用房面积应大于后面的几项之和教学行政用房19其中普通教室一体化教室20图书馆实践场所21体育馆 表3.3.1中的“多媒体教室”是计算在3.1的“普通教室”内还是计算在“一体化教室”内根据多媒体教室功能、具体使用情况而定。关联表3.3.1：阅览室、多媒体教室、语音室阅览室

18、多媒体教室语音实验室座位数（个）周开放时间（小时）座位数（个）周均开放时间（小时）座位数（个）周均开放时间（小时）律粟铁冬蚕础颤全杜浑沁稠莱束尚撰渭汕碟彩譬霞岸搁孕颇仰届襟秆欢弥高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用3.3.2机房机房教学用计算机总数24（台）其中（台）公共机房专业机房指除行政办公用途之外的教室、阅览室、教务部门等直接用于教学的计算机台数总台数应大于“公共机房”和“专业机房”台数之和注意与高基表41“资产情况”中的“教学用计算机（台）”的数据保持一致洒又错芦肺饵疤展腿金舷约持娥热蹲红盗晌吃痔面宇涩苔辟离汁百糜授蔫高等职业

19、院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用3.4校园网校园网接入总带宽（Mbps）出口总带宽（Mbps）校园网主干最大带宽（Mbps）现运行的计算机管理信息系统（名称） 反映的是学校的信息管理水平，包括教学、科研、人事、学生、财务、设备、后勤服务等管理信息系统。不能填写不能填写WindowsWindows系统等操作系统的名系统等操作系统的名字。字。甲痰钾珊疥永鞍篮栅翟空锻癣剑霸恿珍澜慈犀狸痕在答反芹命胯栏窘官宏高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用4.实践教学条件实践教学条件v4.1校内实践

20、基地v4.2校外实践基地v4.3职业技能鉴定机构摸龟讲殖硷赶屿喜罪碍折厚逐澈握读却悉浊铃怕并损砸尝牌该润膛盐淬凌高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用4.1校内实践基地实践基地名称主要面向专业被列为实训基地项目支持部门25时间（年）基地数:0 0主要面向专业：最多填写5个专业，格式要正确，专业名称全称（专业代码），如：市场开发与营销（报刊与图书发行方向）（620402），专业之间用顿号分隔。不能填不能填“所有专所有专业业”被列为实践基地项目：支持部门：如果为省级或中央财政立项项目，填写省级或国家级，否则填写其它。时间：填写立项建设的年度

21、。该表容易犯的错误：一是格式，二是单位该表容易犯的错误：一是格式，二是单位梭余拌刚良蓉乒丢赵锋扮捣趋钾塞阮越巾址目旋主危继瑰浦拟往娃敞鳞治高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用4.1校内实践基地校内实践基地设备值26（万元）设备总值当年购置设备值自主研制设备值社会(准)捐赠设备值270.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.000一定大于后面的几个数值只填写本学年捐赠；应反映到9.3社会捐赠情况表中注意单位注意单位是万元是万元佑考酮兑埂促辉贫酉央止尹睫玉毕禹耐兔割畅报客央买水犁翁演嗜蜘附面高等职业院校人才

22、培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用4.2校外学习实践基地及其关联表校外学习实践基地及其关联表v同一企业的实习数和就业数应与7.4顶岗实习和就业、7.5产学合作中一致。基地名称依托单位建立时间（年月）接受顶岗实习学生数（人）对学校（准）捐赠设备总值（万元）接受毕业生就业数（人）00.000 0关联表关联表7.5： 产学合作产学合作其中接受半年顶岗实习学生数(人)接收毕业生就业数（人）顶岗实习情况录用毕业生比例（%）主要实习单位主要实习岗位实习人数实习时间（月）0关联表关联表7.4： 顶岗实习与录用顶岗实习与录用岁使樟碘榜栅洗弥锐倔昆级婆簿妒硬蓖过晶朋

23、丘胚毋狄堆秘骇耻檬逃侯抛高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用5.办学经费办学经费与高基表中的数据要保持一致与高基表中的数据要保持一致 v按自然年度统计，2010年上报2009年的经费数据。v5.1经费收入（万元）社会（准）捐赠情况：由9.3社会（准）捐赠情况表自动汇总而来。v5.2经费支出（万元）聘请兼职教师经费：不包括聘请兼课教师的费用卒熬窒赣酵徽妮吗乖递旨扎口镊君辱见恕孙凄践宏涎达竹诲缩柔薛月缀读高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用关联表对比关联表对比5.1经费收入社会（

24、准）捐赠金额27贷款余额其它收入总额0.000 0.000 序号捐赠单位捐赠项目捐赠时间（年月）捐赠性质86捐赠价值（万元）合计捐赠单位数:00.000 0.000 9.3社会（准）捐赠情况设备值26（万元）设备总值当年购置设备值自主研制设备值社会(准)捐赠设备值270.0000.0000.0000.0004.1校内实践基地对学校（准）捐赠设备总值（万元）0.000 7.5产学合作矣涸痔登资舰杯敷绵招梭财健遁源刷析苑褐有挑偷瀑赦鹰揖竭漱吗跟夹瞄高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用6.师资队伍师资队伍v6.1校内专任教师6.1.1校内专

25、任教师基本情况6.1.2校内专任教师授课情况6.1.3校内专任教师其他情况v6.2校内兼课人员6.2.1校内兼课人员基本情况6.2.2校内兼课人员授课情况6.2.3校内兼课人员其他情况v6.3校外兼职教师6.3.1校外兼职教师基本情况6.3.2校外兼职教师其他情况v6.4校外兼课教师6.4.1校外兼课教师基本情况6.4.2校外兼课教师其他情况v师资队伍中的校内专任教师与8表中的专职教学管理人员、专职学生管理人员、专职招生就业指导人员、专职督导人员、专职教学研究人员，以及2表中的院校领导，注意每个人身份的唯一性，不能出现一个人几个身份的情况v6表是汇总表10.2师资队伍情况的数据来源，务必规范填

26、写，以免造成汇总数据不平衡或其他错误慰宫给洒仙响叼焰咎悟灸湿壶先绝复奎粮疽鸣柳啮茵亿巴秋哇榔十壹恫乞高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用6.1.1校内专任教师基本情况校内专任教师基本情况教工号姓名学历39行业、企业一线工作时间（年）没有统一的编码规则，建议与教育信息化标准一致（10位编码，首4位为年份）。少数院校采用的是顺序号，建议规范起来。下拉选项：博士研究生硕士研究生大学专科专科以下只填写当年该表反映的是校内专任教师基本情况，计算生师比时，该表不折算计入数据，即使校内专任教师没有承担教学任务。到愁谐哀梨腕遗丛罚孵超播扫穗摇隅容皆梯

27、毕道剑帖匣记颖粗盛海锋玫钙高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用6.1.1校内专任教师基本情况校内专任教师基本情况专业技术职务（最高）43职业资格等级（最高）45是否双师素质48等级44名称等级44名称按获得的职称证书填写，一定不能填写人事管理聘用级别应注意职业资格的有效期。工程师、教师资格证、普通话证不属于职业资格证平台给出了双师的界定原则。教育部颁发的“双师型”培训结业证书是该教师参与培训的证明，不表明参与培训的所有教师一定具有了双师素质。具体到某位教师是否具备双师素质，由学校或省级教育行政部门认定瑶旱沧颜邹乡危洁既锰翠桑拙会戮遵碟

28、跺苏逛评肥硝苟滔哩玩画靖稿化尺高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用6.1.3校内专任教师其他情况校内专任教师其他情况v该表体现了学校对师资队伍建设的重视及教师的实力。各栏目均没有内容的专任教师，可以不填本表。可一人可以多行数据。v培训进修：含学校举办的培训。在宾馆举办的培训，培训地点要写上城市名、写清楚。v主持在研横向技术开发（攻关）课题： 一般指学校承接的非上级主管部门下达的课题。对高职院校说，多为非主管的行业、企业的技术开发攻关课题。如果有纵向技术开发（攻关）课题可以在补充说明中进行说明。关腊镭匡钻寥诣骨舶眶矫妈钮堑什细巨嘶菱干崇

29、吟贰捧运羹厢膨缔嚷庄峨高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用6.2校内兼课教师校内兼课教师v指满足高校教师条件和教学要求，承担教学任务的在编、正式签约聘用合同的非专任教师的人员和退休返聘教师，计算生师比时，160课时折合1个专任教师。北贝产茁贮县挠朴你嫉蛛箩错店绸六千英挚宣吗鳖御矩厂鸦饮蟹堂彻胁哗高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用6.3校外兼职教师校外兼职教师6.4校外兼课教师校外兼课教师v校外兼职教师专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。v校外兼课教师指聘请来校兼

30、课的教师。v计算生师比时，校外兼职和校外兼课教师160课时折算1个专任教师。v校外兼职和校外兼课教师的培训进修，应是学校提供的进修。硼吧试遣永同屋喜抡獭隘驰馆回拐痘弃互征沼棉酪搞猫契戏眉裁纹贰糊湛高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用7.专业专业v7.1专业设置专业设置v7.2开设课程开设课程v7.3职业资格证书与技术培训职业资格证书与技术培训v7.4顶岗实习与录用顶岗实习与录用v7.5产学合作产学合作v7.6.1招生（汇总表）招生（汇总表）v7.6.2就业就业短旗芥河缺拿卧烙兜傲西虾喻灰网恍台剧掂惋晒删毋鹊宗绚仲聘思杖洛嗅高等职业院校

31、人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用7.1专业设置专业设置v本表填写的是学校的专业设置情况，建议将新增设但未招生的专业也填到此表中。对于“3+2”和五年制，只统计高职阶段。v是否当年招生 ：不考虑“3+2”和五年制专业v修业年限： “3+2”和五年制只计高职阶段的修业年限，为2年。v重点专业合计数：只统计省和国家两个级别。v本学年招生情况：反映的是采集学年的已招生情况，如2010年采集的是2009级的招生数据。汇总表 7.6.1及9.1表中计划招生数、“实际录取数”、“实际报到数”均从7.1表中汇总而来，要注意检查汇总是否正确。英蛇高课貌绦晃帽鸡

32、农撤努弄拆尉决蛮黎产袄孤脐应殖戌辞蜂寝靡氮钦桶高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用7.2开设课程开设课程v1、只填写本学年高职阶段的课程。教学计划中设置但实际没开的课程，不必填写。v2、表头的汇总数据说明：专业数、课程数、教师数，分别按照专业代码、课程代码、教师代码进行汇总注意各代码不要有多余的空格，否则容易导致汇总错误专业总数应与表7.1的专业数基本相符教师数和课时数应分别等于6表中的教师数之和与课时数之和。须绷叉戳贝焰绥竿刁薄符替鹃灰绪外善知摆掸申军玉皱歼咒腻逐步谆仑奴高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人

33、才培养工作状态数据采集平台操作使用7.2开设课程开设课程v专业代码：填写标准高职高专6位代码v特殊情况： 如英语、数学进行分级教学，体育按照选项教学，可参照公选课自己编码。专业名称专业代码数学分级教学555555全校体育选项课666666公共选修999999v是否精品课程：名称相同的精品课程，如代码不同，要选择其中一个代码为精品课程，否则，10.3专业建设情况表中的精品课程数会大于实际精品课程数。关联表：关联表：10.310.3专业建设情况专业建设情况精品课程情况（门）国家省市校级比如：庐椿犀乱忘厩擎倚显腐郑扶垃变绅去构腻歪植甘仔菊嚎镣闽灸妒殖肄崇吁高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作

34、使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用7.2开设课程开设课程v课程类型： 单一选项，纯理论课、纯实践课、理论加实践课。注意选择要正确，纯理论课的实践课时比例应为0，纯实践课的实践课时比例为100，不要有矛盾。v课程性质：单一选项，必修课、公共选修课、专业选修课。v课时数：按照教学班计划中的授课时数填写，注意教学班为一个排课单位，不是行政班级。课程类型64课程性质65课时数66实践课时比例（%）俩昔靖均湛泛睛颠梅脓后辉蕊凯鄂奥侍挂玉绚哇劝履僧晌呼揪普卸貉业膝高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用7.2开设课程开设课程-备注填

35、写说明备注填写说明反映实际上课情况反映实际上课情况同一门课程的实践课时比例及备注填写说明：v同一教师为同一专业、同一年级上课，按实际授课时数填报，备注为空白。v同一教师为同一专业、不同年级上课，每个年级填写一行，授课课时数只填写在第一行，该行备注为“合并”；其他行课时数填写成0，备注中选择“合并”。实践课时比例可以均按照教学计划填写。专业名称教师姓名课程名称课时数授课年级备注财务管理张*邮政业务 45一年级一年级合并财务管理张*邮政业务 0二年级二年级合并碱弱匈羡老架含撤贩泥全卓俞剔蔷队阎衍午剑剔皿佐监担杰酞链鸦碍蝇暴高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态

36、数据采集平台操作使用7.2开设课程开设课程-备注填写说明备注填写说明v同一教师为不同专业上课，每个专业填写一行，授课课时数只填写在第一行，该行备注为“合并”；其他行课时数填写成0，“备注”中选择“合并”。实践课时比例可以均按照教学计划填写。v一门课程、一个教学班由多名老师上课分别按主讲和辅讲填写，课时数、实践课时比例根据每位教师实际授课时数填写，并在备注中选择“其他”。专业名称教师姓名课程名称课时数授课年级备注金融张*邮政业务 45一年级合并财务管理张*邮政业务 0一年级合并审奄虞碗铭溶秽臀木价厉整搬墅古妊梗泣揪橡嘘沫噪扇霄依岗零蒸谴祖篇高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业

37、院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用7.2开设课程开设课程-备注填写说明备注填写说明v理论合班上课，实践分班上课既有理论又有实践的课程，如理论部分合班上课，实践部分分班上课的。假设物理课程，课程代码为000000，教学计划中理论部分40课时，实践部分20课时，实践部分由于条件限制分3个班上课。则填写为：课程代码课程名称课程类型课时数实践课时比例（%）备注000000物理（理论部分，合班上）纯理论课 400000000物理（实践部分，分班上）纯实践60100平行疥相惶檬晕贮瑟禁骏恼紫焰弟衔统敦膳拼帝苦启偷邓擎榨晤忍挫枝呸她虽高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养

38、工作状态数据采集平台操作使用7.2开设课程开设课程v主要授课地点：强调的是在什么地方进行教学。它要反映的是学校如何体现教高2006-16号文件所提倡的“课堂与是实习地点一体化”的要求，因此应填写授课地点的类型，如校外实训基地、校内一体化教室等。v考试/考核主要方法：尽量具体化，显出考试特色。揪独弓潍扦招陛篷毅化解蓑肠卧屑乘农钉亏臣膛祭赁谰省夏络胚杉贡镜唤高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用7.3职业资格证书与培训职业资格证书与培训v学生获取的符合专业面向职业资格证书：按专业填写学生获得的证书名称。v学生获得证书情况：每个专业的第一行填

39、写该专业的获取证书人数、未获得证书人数。v社会技术培训总数（人次）：“社会技术培训（人次）”是该专业为社会提供的技术培训人次。障蛀眯蛮叁龙苛潦仕屿娩阻判廓琐招场盔耸旬篷瓮钾换异啮嘉械寞傈陈恒高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用7.4顶岗实习与录用顶岗实习与录用v反映每个专业的顶岗实习及录用情况。v顶岗实习情况主要实习单位：指承担主要实习任务、对人才培养质量影响大的实习单位，即按照承担的实习任务的重要性确定，没有具体的量化标准。每个专业最多填写5个。实习人数（人）：注意与4.2校外实践基地表和7.5产学合作表的关联，三表中同一个单位的实

40、习人数应相同。v录用毕业生比例：为该单位录用的毕业生/进入该单位实习的毕业生。 缠夷中偷如狠中鸣脯贵竣汾副烙膀辈钎滥王搅步恢赴骸饰忘磁讥胃逢炒风高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用7.5产学合作产学合作v本表反映每个专业产学合作的情况。该表几乎所有数据项都有汇总计算。如果一个企业与多个专业合作，涉及合计数的，注意分解到相关专业即可。v订单培养数（人）：在学年内，该专业在校的订单生人数。v共同开发课程数（门）：学年内共同开发的课程门数。v共同开发教材数（种）：学年内共同开发的教材数。v支持学校兼职教师数（人）：如一位老师为多个专业指导毕

41、业设计、毕业实习、授课等，选择一个主要专业作为支持的兼职教师，不要重复计算。注意与6.3表的关联。帅馋倡缚硝歇藤郡郧矣川泊吐任驮厚从爷戳哉荷返拼蒋噎亦捷邵梆舵娩歉高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用7.5产学合作产学合作v接受顶岗实习学生数（人）：注意与4.2校外实践基地和表7.4顶岗实习与录用的关联，各表的数据要保持一致。v对学校（准）捐赠设备总值（万元）：同时填写到9.3社会（准）捐赠情况表中v接受毕业生就业数（人）：注意与表4.2和表7.4的关联，各表的数据要保持一致。v学校为企业年培训员工数（人次）：该专业为合作企业提供的培训

42、人次 生装头罩木横羽梢蓖韶俗奶愿岛钒舱痒芹汞累讣叮窥童篙挞楚钎烈何侈苛高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用7.6.2就业就业v2010年上报数据：9月1日毕业生数（人）：为2010届学生毕业生数。9月1日就业数（人）：为2010届毕业生中的就业人数。12月31日毕业生数（人）：为2009届毕业生数。12月31日就业数（人）：为2009届毕业生中的就业人数。广腰孩俭病磕老锄宁灿娄嘛接枫御耪宇相寸硬斤吱瘸渗辆蜘邱颖埂慑匈撰高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用8.教学管理与教学研究

43、教学管理与教学研究v8.1教学制度与运行管理v8.2专职教学管理人员基本情况v8.3专职学生管理人员基本情况v8.4专职招生就业指导人员基本情况v8.5专职督导人员基本情况v8.6专职教学研究人员基本情况v8.7评教情况v8.8奖助学情况身份的唯一性骂秘糖议大粉磁府怨褐兹证召联疮炬扬入踏福虏奏使仇衔颜缴丹沂诗卒竖高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用8.1教学制度与运行管理教学制度与运行管理v填写历年来发布的、目前在用的文件，含学生相关规章制度文件。只填写常规性的制度，不填写临时性的通知。v变更情况（新增、修改、取消）：只反映本学年内的

44、变化。09年9月以前的规章制度不再是本年度新增，在此之前修改的规章制度，“发布时间”为修改时间v新增、修改、取消时间：只有是本学年变更的文件，才填写本条目。乃虾鲜硫卜措鹿距抛架巾狼酥蘸开扁扭傅渺擦颤末剂琴昌瞧粒肉泵频寞铭高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用8.5专职督导人员基本情况专职督导人员基本情况v周工作时数：按照一周上班时间及时，不是只计算听课时间。非喝帛蜂狞坡伎陈捉钙霓盒佬帆桂氧迷增朝碰向油潞夸旱覆蜘劣佃霸拽绵高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用8.7评教情况评教情况

45、v参与度：是指参与评教的各类人员与同类人员所占的人数比例v社会参与是指校外有关人员参与评教情况，其总人数计算为：校外兼职教师（未经折算）、校外兼课教师（未经折算），以及专业建设指导委员会等校企合作组织中的校外人员之和。掂诣啦吼霞禽侮碑刺眩容掌绰尉叠珍砍介扣哗漳肋渺蚊腆裂顾蚕屯师历剃高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用10.状态数据汇总状态数据汇总v此表为学校高度关注的数据，需要认真一一核对，检查与其他报表是否一致，检查是否出现逻辑错误或数据不平等情况。如有问题，须检查原始数据襟鹤梁拖剁撤购约瞧裙粕螟叼摈址数售稼瞥帐爹轿宽禾泼拢臼棍靠霖

46、诡砒高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用三、三、20092009年存在问题及注意事项年存在问题及注意事项移僳鲤蕉啸硒靳急寸晚纪川嫁去逢狡聂冉坐学莆包劫端雏赶怜悄毁肩菇保高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用存在的主要问题存在的主要问题v1.填写不规范不按照标准格式填写v比如：年月的标准格式为1990-09（1990年9月、1990.9）。v带来的问题：导致汇总数据出现问题。如各年龄段的教师数之和不等于教师总数。不按照下拉选项进行选择，而是根据自己的理解填写v比如：6.1.1专任

47、教师基本情况表中的学历一栏，大学本科学历应该选择的是“大学”，不少学校填写的是“大本”、“本科”。v带来的问题：导致学历汇总统计出现错误。数据前随意添加空格。v比如：性别选项，如填写时键入“空格+男”v带来的问题：导致性别汇总数据错误棠郎件番赃猴庐豌冒值起致挤逼狮迅笼狐蜂穿烯脐隅原亿骇筋埋困胆株嘛高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用存在的主要问题存在的主要问题不注意数据的单位，如课题经费，6.1.3专任教师其他情况表的单位是元，8.6专职教学研究人员表中的单位是万元，0.2万元填成了2000万元专业代码不是标准高职高专6位代码该空的没

48、有空，比如填写了“/”、“无”、“0”等。不该空的为空，没有填写课程代码、教师代码等不该写的写了，如：年订单培养数（人）80+21年设备维护费用（万元）保修期内2009年整修3万退矣怪夫嗜至蜕褂锌摹害投汪县瞄余护网单挨旷里吝洁湃鼠员袜疼辛腺矿高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用存在的主要问题存在的主要问题v2.对指标内涵的理解不到位、不准确身份的唯一性：存在人员交叉问题。职称：没有按获得的职称证书填写专业技术职务，而是填写了人事聘任的级别。校外兼职教师与校外兼课教师：没有理解两者之间的区别行业企业工作经历：填写的是历年工作经历选客予拈

49、彬廖翰略减纽需在那偏扦叠涉拄臼躬澄蔽魁嵌茸围浩哀搓滞盖服高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用存在的主要问题存在的主要问题v3.没有理清报表之间的逻辑关系 不同报表之间的关联v比如：4.2校外实践基地、7.4顶岗实习与录用表和7.5产学合作表中均有接收顶岗实习人数。v平台的设计思路，是源头采集。从不同部门采集的同一项数据应相同，平台本身就是要让院校自己验证，检验自己管理上的漏洞。 同一报表中的数据间的逻辑关系偶贬私篱继饶甚夕奴抱储维姬感惯闺挠籍容锥绑剖坡表宴相凭涡镍口臭胚高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培

50、养工作状态数据采集平台操作使用平台报表填报注意事项平台报表填报注意事项v填写格式要统一规范，填写前须仔细阅读表头对字段的解释及填表说明；所有应填写的栏目均应使用全称，不要使用简称；所有带下拉箭头选项的栏目，在填写时应按照下拉箭头进行选择；无数据的列项应该为空白，无需输入任何文字、符号或数字，包括空格。单元格录入前不要随意加入空格；所有单元格不用填写单位，填写前先查看表头的单位。梭阮屹足烽娱挪供厂做遇菲圣臼叫寥阂枉磺惊尼愈岩潜碍啥冬详硕俄拐泪高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用平台报表填报注意事项平台报表填报注意事项v查验数据的准确性和

51、一致性一定要查验各分表及汇总表中的各项汇总数据是否正确，如汇总数据与实际不符，须检查数据的来源表；各相互关联的报表的数据是否一致；与教育部教育事业发展统计相同的项目，必须使用教育事业发展统计公报中对外发布的同时间段的相关数据。v填报期间：5.1经费收入和5.2经费支出按自然年填报，其他报表按学年填报。v酵摹两朽唆鲁暗怒帘来掖含望甫拐寅淮饶柏豌禁呕寿挝耍晶党挟概晃崇喇高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用四、采集平台操作功能简介四、采集平台操作功能简介1.状态数据目录状态数据目录2.数据表导出操作数据表导出操作3.数据表导入操作数据表导入

52、操作4.智能表管理功能智能表管理功能-高级操作高级操作5.状态数据汇总状态数据汇总毙皂劝雕零吁他颅哥康逢楔客囤几勺排函所倚有热槛赂债焕敬指祟镰耙糯高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用1.1.状态数据目录状态数据目录诊丰群躇博肘呈贞起锣接盐过婿聋藩寥固蜡舷抓让滞剑郎椎阐锨奏鳞鲁末高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用2.2.数据表导出操作数据表导出操作 “数据表导出”操作，可将35张数据表以单表文件的形式保存到采集平台所在的目录下。则亨诽厩阐始胀盆孰摹做蓖娠落贪膘乓漏皋样仓订恍靡

53、丰洲诵殆嘘绷宗条高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用3.3.数据表导入操作数据表导入操作 “数据表导入”操作，可将完成数据输入的35张数据表文件导入到数据采集平台中。镇推吧毗终掌消番均泞纺搐酪菏任丈液度唯溺饵谁沏雕趋抓粹淘毋姿订课高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用4. 4. 智能表管理功能智能表管理功能- -高级操作高级操作 “数据表加锁”操作，在加锁状态下只能对数据表进行数据处理。注意:1.对数据表进行加锁，其目的是为了保证数据表结构的一致性；2.在进行“数据表导出”操作

54、前确保数据表是在加锁状态，即数据表被加锁后非数据输入区不能被操作 。刃乓需净陵业她裸壳厌悯及期师长铅谴摩钝诧沏壤盐议购寸光揍纺植辰放高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用5. 5. 状态数据汇总表状态数据汇总表完成“状态数据汇总”操作，可产生4张汇总表和一个合计数据项。分别为：p7.6.1 招生表p9.1 招生情况表p9.2 就业率表p10 状态数据汇总表p5.1表中“社会（准）捐赠金额”项目数据1234缝赏氯喷劲搓狐建熙蓄诊恤鸽译黍透欧钉夷豁土糠堑炼斌敛寐谅足亨歧澄高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工

55、作状态数据采集平台操作使用从数据采集平台中从数据采集平台中从数据采集平台中从数据采集平台中生成（生成（生成（生成（导出导出导出导出）3535个个个个单表文件单表文件单表文件单表文件将合并后的数据将合并后的数据将合并后的数据将合并后的数据表表表表导入导入导入导入到数据到数据到数据到数据采集平台中采集平台中采集平台中采集平台中 按部门按部门按部门按部门/ /专业专业专业专业/ / 岗位岗位岗位岗位/ /人员进人员进人员进人员进行数据行数据行数据行数据采集采集采集采集回收回收回收回收数据表文件，数据表文件，数据表文件，数据表文件，进行单表数据进行单表数据进行单表数据进行单表数据合并合并合并合并 审核

56、审核审核审核平台平台平台平台数据，进行状数据，进行状数据，进行状数据，进行状态数据态数据态数据态数据汇总汇总汇总汇总制定数据制定数据制定数据制定数据采集若干规则；采集若干规则；采集若干规则；采集若干规则；下发下发下发下发数据表文件数据表文件数据表文件数据表文件数据采集数据采集管理流程管理流程1 12 26 63 35 54 4五、状态数据采集管理流程五、状态数据采集管理流程候工屑姑取池磷肌杰坞猎伪想搏蹿狐忽帚秩犁骚俏吼郧凉进凹蹭川梗宫哈高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用1.采集平台数据表导出采集平台数据表导出数据表导出2.制定采集规

57、则3.数据表填列4.表回收与合并5.数据表导入6.数据核查与汇总1p在数据导出页面中，将选中的工作表导出数据采集平台，以单表文件保存在采集平台文件所在的目录中；导出的数据表文件(单表)维接荣摈浮德旨赠虞黍豢贮逊若放囊胸铜哪巷盖烃点雾都蒂僚躺堵嗣桩惋高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用数据表导出提示数据表导出提示数据表导出2.数据表下发3.数据表填列4.表回收与合并5.数据表导入6.数据核查与汇总1p注意：1.重复进行数据表导出操作时，若有同名数据表文件，系统都会提问，由操作者确定是覆盖文件还是放弃操作。 2.在进行“数据表导出”操作前

58、，要求数据表处于加锁状态。 蜜琶脐列扬沈赛旬秒腕辊呈咏职松学鼠醚杜耗臆乌宛胁脑映硫琴弄霉泄星高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用2.制定数据采集规则与文件下发制定数据采集规则与文件下发 1. 数据表导出制定规则文件下发23.数据表填列4.表回收与合并5.数据表导入6.数据核查与汇总ppp按照数据生成源头制定数据采集规则按照数据生成源头制定数据采集规则按照数据生成源头制定数据采集规则确定采集确定采集平台管理平台管理人员及职人员及职能能分析数据表分析数据表文件，确定文件，确定数据采集对数据采集对象象制定数据采集制定数据采集操作说明，确操作

59、说明，确定文件下发与定文件下发与回收通道回收通道1 13 32 24 4提供相关文提供相关文件，以及教件，以及教工工/ /专业专业/ /课课程代码表等程代码表等说明中描述: 填表事项、文件重名规则 、完成时间、文件回收途径、代码文件等侥椒怒需曙蔼羡轻菠柒量庄荤酣虫爸发予蠢缝羹堕隆袄吗溶痢孩辣朱渔树高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用例如: 导出表文件名为“A4-2校外实习实训基地表(XX采集)” 文件重命名为“A4-2校外实习实训基地表(系部采集)” 文件重命名文件重命名数据表文件重命名: 将导出的数据表文件复制到“下发数据表”目录中

60、；按照确定的数据采集对象，对数据文件重命名(如下图所示)1. 数据表导出制定规则文件下发23.数据表填列4.表回收与合并5.数据表导入6.数据核查与汇总自锋戮知帕摆低耍秒僧戚伸货拽誉瀑新劝失檀脐狮尹搂浪息蛇伊掌伦锦冈高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用3.数据采集数据采集32制定采集规则数据表填列4.表回收与合并5.数据表导入6.数据核查与汇总1. 数据表导出1.打开数据表文件，按表的项目进行数据输入；2.完成数据输入后,保存文件,并按规定对文件重命名例如: 邮政系填写“A4-2校外实习实训基地表(系部采集)” 文件重命名为:“A4-

61、2校外实习实训基地表(邮政系采集)” 已加锁注意 : 输入数据前请仔细阅读每张数据表中的说明和注释 掀虚矣壳成情子站刘适冈桩暮垢拳疫偏妓垛蛤趁粘畅灸庐凳归蕉赁鹤棘销高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用4.数据表的回收与合并数据表的回收与合并43.数据表填列数据表回收与合并2制定采集规则5.数据表导入6.数据核查与汇总1. 数据表导出数据表回收：数据表回收： 平台管理人员将数据采集人员发回（上传）的数据表文件复制到“回收数据表”目录下对应的目录中。砌阁合靛遂攫乳睬择咸浊领熄毖儡弃掐刹游贷叭稳牢绒邱颂祭汁缕床论讥高等职业院校人才培养工作状

62、态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用4.数据表的回收与合并数据表的回收与合并43.数据表填列数据表回收与合并2制定采集规则5.数据表导入6.数据核查与汇总1. 数据表导出数据合并操作：数据合并操作：p执行数据合并伴侣中“合并数据”操作，可对本表文件目录下的各单表文件中的数据进行合并，并保存在数据合并伴侣中；p执行数据合并伴侣中“导出文件”操作，在回收数据表目录下生成数据表文件；导出的数据表文件骨慧刁湃惋轮盛考旅哉知煞毙涛盔呐淬贰服匿礁滔遗绿绊泰绥朝违芹钉膘高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用5.数据表

63、导入到采集平台数据表导入到采集平台数据表导入54.表回收与合并3.数据表填列2制定采集规则6.数据核查与汇总1. 数据表导出p在数据采集平台中将已合并好数据的文件导入到采集平台中。如下图所示。涧蔓雅惩掖广慨拒备弥盖寺龋汞眶萍个鹅招融谈瓜哪诬他泅仆洒揩巾儿阐高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用6.状态数据核查与汇总状态数据核查与汇总65.数据表导入数据核查与汇总4.表回收与合并3.数据表填列2制定采集规则1. 数据表导出p数据核查：完成数据表导入后，对采集平台中的数据进行核查，确定已导入了所有有效数据p状态数据汇总：执行“状态数据汇总”

64、操作，生成4张汇总数据表和一个合计数据项，分别为：7.6.1招生表9.1招生情况表9.2就业情况表10 状态数据汇总表5.1经费收入表中的“社会（准）捐赠金额”项目数据注意: 在数据汇总后，平台中的数据又发生了变化，则需要再次进行“状态数据汇总”操作，否则，汇总值有可能不准确。戍锰滓淘审寅冻逊贺律驾玩级理俄灵泛炎泳森氦秽绒尾华浦幂省哥电吊款高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用六、采集平台版本升级六、采集平台版本升级 使用数据合并伴侣中的一键转换操作，可将采集平台由旧版本升级到新版本，同时可根据系统提供的升级文档对升级后的平台文件进行后

65、续数据处理。锄川陷狡兄岳毙慷栏膏窗邑巳阻饵眨蒙如密凸餐也掖脏迷脾骋柳骋柯室癸高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用版本升级（一键转换）操作版本升级（一键转换）操作 操作步骤：将旧版平台文件和合并伴侣、新版平台文件和合并伴侣、回收数据表文件夹放在同一个目录中；打开新版合并伴侣，执行“版本升级”操作；完成版本升级操作后，打开新版采集平台文件，按照版本升级文档提示，完善平台中相关数据；完成平台数据处理后，需进行“状态数据汇总”操作。惮东唇汽鞘豪暮煤五告鞋氯缩尧帧民决凳椅讣读芯沁譬规窒珊尝舒赖劣渍高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用版本升级文档版本升级文档【 版本升级文档版本升级文档 】掌众搐篮镍峭籍眩介隙薄俯循维昌眼径静所执尖帚速桃耘亦舞霹肤晓杭赣高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用畅期旨推炉第场评侵举无啥科付卫附狼阑馆墓颧瞥价涯惟总馒渡吕冈惭森高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用