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1、 罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。” 罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。大家想认识这个聪慧的孩子吗？ 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 语文语文 五年级下册五年级下册 世说新语是一部反映魏晋时代文人风貌、体现时代特征的笔记小说，是我国古代志人小说
2、的代表性作品。它是一部专门写人物言行的微型小说，它由许多描写人物言行举止的精彩小故事构成。这些故事分开来看，处处闪耀人的生活情趣和生活智慧，合起来看，又是一幅当时社会和时代的真实图景，呈现出人生百态，世事沧桑。对后世文学创作和士人精神等影响巨大，千万年来深受读者喜爱，并远播海外。 我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。 今天我们就一起来学习这篇章今天我们就一起来学习这篇章 选自南朝刘义庆的选自南朝刘义庆的世说新语世说新语的古文，也叫文言文的古文，也叫文言文杨氏之子。杨氏之子。
3、 “文言文文言文”是相对于是相对于“白话文白话文”而言。而言。 第一个第一个“文文”，是书面文章的意思。，是书面文章的意思。“言言”，是写、表述、记，是写、表述、记载等的意思。载等的意思。“文言文言”，即书面语言，即书面语言，“文言文言”是相对于是相对于“口头语口头语言言”而言，而言，“口头语言口头语言”也叫也叫“白话白话”。 最后一个最后一个“文文”，是作，是作品、文章等的意思，表示的是文种。品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文文言文”的意思就是指的意思就是指“用书面语言写成的文章用书面语言写成的文章”。而。而“白白话文话文”的意思就是：的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章用
4、常用的直白的口头语言写成的文章”。 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？吃饭了吗？”，用书而语言进行表述，就是，用书而语言进行表述，就是“饭否？饭否？”。“饭否饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为所以，现在我们一般将古文称为“文言文文言文” 文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文
5、言文。文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。1 1、会认、会认3 3个生字，会个生字，会写写6 6个生字。能正个生字。能正确读写确读写“家禽家禽”等等词语。词语。2 2、有感情地朗读课、有感情地朗读课文。背诵课文。文。背诵课文。3 3、能根据注释理解、能根据注释理解词句，了解课文内词句，了解课文内容，体会故事中孩容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。子应对语言的巧妙。li nhuyniyuqn 梁国杨氏之子九岁梁国杨氏之子九岁, ,甚聪甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，慧。孔
6、君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：梅。孔指以示儿曰：“此是君此是君家果。家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻未闻孔雀孔雀是夫子家禽。是夫子家禽。”梁国梁国/ /杨氏杨氏/ /子子/ /九岁，甚九岁，甚/ /聪慧聪慧(hu(hu ) )。孔君平孔君平/ /诣诣(y(y ) )/ /其父，父其父，父/ /不在，乃不在，乃/ /呼儿出。呼儿出。为为(w(w i)i)/ /设果，果设果，果/ /有杨梅。有杨梅。 孔孔/ /指以示儿指以示儿/ /曰曰(yu(yu ) )：“此此/ /是君家果是君家果。” 儿儿/ /应应(y(y n n ) )声答曰：
7、声答曰：“未闻未闻/ /孔雀孔雀/ /是夫子家是夫子家/ /禽禽(q(q n)n)。” 梁国杨梁国杨氏氏子九岁，子九岁，甚聪惠甚聪惠。同同“慧慧”，智慧。，智慧。甚甚惠惠氏氏:甚甚:惠惠:姓氏姓氏,表示家族的字。表示家族的字。很很,非常。非常。在梁国，有一户姓杨的人家，在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非家里有个九岁的儿子，他非常聪明。常聪明。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。总起全文的作用。孔君平诣其父，父不在，孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。乃呼儿出
8、。他的父亲。他的父亲。诣诣乃乃诣：诣：拜见。拜见。乃：乃：就，于是。就，于是。其父：其父： 孔君平来拜见孩子的父亲，孩孔君平来拜见孩子的父亲，孩子父亲不在家，孔君平于是叫子父亲不在家，孔君平于是叫出了孩子。出了孩子。 从孔君平来拜见孩子的父亲从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。子很熟。孔君平诣其父，父不在，乃孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。呼儿出。为设果，果有杨梅。为设果，果有
9、杨梅。（ ）为（ ）设果，果有杨梅。设设设：设： 摆放。摆放。儿儿孔孔孩子给孔君平端来了水果，孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。水果中有杨梅。为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。 谁为谁设果谁为谁设果? ?联系上下文联系上下文自然知道，孩子给孔君平端自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。礼貌，很会招待客人。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”您您, ,古代对对方古代对对方尊敬的称呼尊敬的称呼以以示示曰曰示示: : 给给看看曰曰: :说说以示儿：以示儿： 以便给小儿看以便给小儿看此此: :这这君君: :孔君平指着杨梅给
10、孩子看，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：并说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是未闻孔雀是夫子家禽。夫子家禽。”您家的鸟您家的鸟句子中的句子中的“家禽家禽”不同不同于现在的于现在的“家禽家禽”，这，这里的里的“家家”和和“禽禽”各各自独立表达自独立表达意思。意思。未未夫子夫子家禽家禽未未:没有没有闻闻:听听夫子：夫子：先生，您，先生，您，对人尊敬的称呼。对人尊敬的称呼。夫子家禽：夫子家禽：孩子马上回答说：孩子马上回答说：“我可没听我可没听说孔雀是先生您家的鸟。说孔雀是先生您家的鸟。” 这这是是故故事事中中的的重重点点部部分分。孔孔君君平平看看到到杨杨梅梅，联
11、联想想到到孩孩子子的的姓姓，就就故故意意逗逗孩孩子子：“这这是是你你家家的的水水果果。”意意思思是是，你你姓姓杨杨，它它叫叫杨杨梅梅，你你们们本本是是一一家家嘛嘛! !这这信信手手拈拈来来的的玩玩笑笑话话，很很幽幽默默，也也很很有有趣趣。孩孩子子应应声声答答道道：“没没听听说说孔孔雀雀是是先先生生您您家家的的鸟鸟。”这这回回答答巧巧妙妙在在哪哪里里呢呢? ?孔孔君君平平在在姓姓上上做做文文章章，孩孩子子也也在在姓姓上上做做文文章章，由由孔孔君君平平的的“孔孔”姓姓想想到到了了孔孔雀雀；最最妙妙的的是是，他他没没有有生生硬硬地地直直接接说说“孔孔雀雀是是夫夫子子家家禽禽”，而而是是采采用用了了否
12、否定定的的方方式式，说说“未未闻闻孔孔雀雀是是夫夫子子家家禽禽”，婉婉转转对对答答，既既表表现现了了应应有有的的礼礼貌貌，又又表表达达了了“既既然然孔孔雀雀不不是是您您家家的的鸟鸟，杨杨梅梅岂岂是是我我家家的的果果”这这个个意意思思，使使孔孔君君平平无无言言以以对对。因因为为他他要要承承认认孔孔雀雀是是他他家家的的鸟鸟，他他说说的的话话才才立立得得住住脚脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声儿应声答曰：答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”儿应声答曰：儿应声答曰：“孔
13、雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”比一比，哪句好比一比，哪句好？好在哪里？好在哪里？ 在梁国，有一户姓杨的人家，家在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：看，并说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”孩孩子马上回
14、答说：子马上回答说：“我可没听说孔雀是我可没听说孔雀是先生您家的鸟。先生您家的鸟。” 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的章，由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫未闻孔雀是夫子家禽子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因这个意思，
15、使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。机智幽默。 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：曰：曰：曰：“若令月中无物，当极明邪若令月中无物，当极明邪若令月中无物，当极明邪若令月中无物，当极明邪? ? ? ?”徐曰徐曰徐曰徐曰: : : :“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不不然。譬如人眼中有瞳子，无此
16、必不明。明。明。明。” 这则故事的大意是：徐家有这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀不是应该更加明亮呀? ?”这个姓徐这个姓徐的孩子说：的孩子说：“不对。比方说人眼不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。光明了。” 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：俄而雪骤，公欣然
17、曰：俄而雪骤，公欣然曰：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似? ? ? ?”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑乐。公大笑乐。公大笑乐。公大笑乐。 这则故事的大意是：在一个下雪这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：谢太傅很高兴，
18、就问孩子们：“纷纷纷纷飘落的白雪像什么飘落的白雪像什么? ?”他哥哥的儿子说：他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。用空中撒盐勉强可以比方。”他哥他哥哥的女儿说：哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞不如用柳絮因风飞舞来比方。来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。谢太傅大笑，非常高兴。有一次，德国著名诗人歌德在公园里散步。在一条只能让一个人通过的小路上，他遇到一位既自负又傲慢的批评家。两人越走越近。“我是从来不给愚蠢货让路的！”批评家先开口道。“对不起,我和你刚好相反”歌德说完，笑着退到路旁 严禁践踏草坪严禁践踏草坪别踩我，我怕疼别踩我，我怕疼别踩我，我怕疼别踩我，我怕疼轮胎的轮胎的轮胎的轮胎的 广告词广告词广告词广告词有多远，有多远， 滚多远。滚多远。餐馆广告词餐馆广告词餐馆广告词餐馆广告词假如阁下烟瘾发作，假如阁下烟瘾发作，可以在此吸烟，不可以在此吸烟，不过请先将地址留下，过请先将地址留下，以便将你的骨灰送以便将你的骨灰送交家人。交家人。肺：肺：“别抽，听见吗？别抽，听见吗？你的肺在哭泣你的肺在哭泣”。1 1、背诵课文。、背诵课文。2 2、搜集幽默故事或古今笑话。搜集幽默故事或古今笑话。
