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1、走好关键的前两步走好关键的前两步审题与立意祁县中学高二语文组张永生制作作作文文的的审审题题立立意意祁县中学高二语文组张永生制作检查预习检查预习祁县中学高二语文组张永生制作审题立意的基本要求审题立意的基本要求 符合题意符合题意 符合文体要求符合文体要求 思想健康思想健康 透过现象深入本质透过现象深入本质 见解新颖见解新颖作文命题的常见形式作文命题的常见形式 1 1命题作文命题作文 2 2材料作文材料作文 3 3话题作文话题作文 祁县中学高二语文组张永生制作审题具体要求（1）准确（切合题意不偏离） （2）正确（思想进步不反动，感情健康不庸俗） （3）明确（观点鲜明不含混） （4）集中（主题单一不分
2、散） （5）深刻（穿透题目，深入本质） （6）新颖（发散创新，不落俗套） 祁县中学高二语文组张永生制作质疑探究祁县中学高二语文组张永生制作透过现象看本质针对性训练针对性训练祁县中学高二语文组张永生制作透过现象看本质单材料审题立意祁县中学高二语文组张永生制作一、透过现象看本质，由表及里，由此及彼，挖掘一、透过现象看本质，由表及里，由此及彼，挖掘本质。要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深本质。要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。刻的理解。例例1 1：20022002年发生在北京动物园的一起年发生在北京动物园的一起“人伤熊人伤熊”事件曾激事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生
3、刘海洋用硫酸伤起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。里，看它能不能辨别出里面有东西。”请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。审题分析：审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的得有新意。往深层次看，
4、刘海洋是有知识的“文化人文化人”，应该，应该懂得这些起码的常识，由此看来，懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化有文化”不等于不等于“有公德有公德修养修养”，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德行。这样论，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德行。这样论述，就避免了人云亦云。述，就避免了人云亦云。祁县中学高二语文组张永生制作材料作文审题立意的方法材料作文审题立意的方法例2、透过现象看本质，透过现象看本质，准确把握材料的中心准确把握材料的中心由于分类的标准、方法不同，命题材料的不同，我们也应从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从
5、列举的现象中概括出规律性的东西。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。审题分析：审题分析：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：第一段列举现象；
6、第二段以第一段列举现象；第二段以“有人说有人说”的形式对上文进行总结的形式对上文进行总结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为我们提供了最佳观点，即我们提供了最佳观点，即“世界上没有绝对完美的东西世界上没有绝对完美的东西”。祁县中学高二语文组张永生制作例例3 3、把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。许、把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一
7、棵大树，就对儿子说：儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直
8、线。着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。审题分析：审题分析：在材料中在材料中“脚脚”、“大树大树”都可是隐喻。都可是隐喻。“脚脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失可以是具体的第一件事，是眼前的得失，“大树大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。道自己往哪里去。祁县中学高二语文组张永生制作单材料审题方法小结（1）一个事物或材料，至少可以从“肯定”和“否定”两个角度去审视； （2）一事多“人”或多“物”的
9、材料，有几个“人”或“物”就有几个审视角度； （3）一事多“因”的材料，有几个“因”，就有几个审视角度； （4）一个事件，针对不同的背景，不同的写作目的，就会有不同的审视角度。祁县中学高二语文组张永生制作透过现象看本质多材料作文多材料作文祁县中学高二语文组张永生制作例例1、抓住关联，求同存异，辨证分析。、抓住关联，求同存异，辨证分析。多则材料内容组成的材料作文审题，一定要学多则材料内容组成的材料作文审题，一定要学会辨证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则会辨证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。材料间的关联点。此类作文，在材料理解方式上与单个材料并没此类作文，在材料理解方式
10、上与单个材料并没有什么差别，最值得注意的是不能孤立、片面地理有什么差别，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一则，而应全面地、联系地理解材料。解其中的一则，而应全面地、联系地理解材料。祁县中学高二语文组张永生制作例例1 1：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。审题分析审题分析：两则材料有共同之处。当矛
11、盾以尖锐两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。【求同法】几项材料在形式、内容上虽不相同，几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出但在内涵
12、上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。材料的共同点。祁县中学高二语文组张永生制作多则材料多则材料例例2 2：李时珍经过李时珍经过2727年的调查研究，写年的调查研究，写成本草纲目；成本草纲目；埃文利希发明了六零六药物，失埃文利希发明了六零六药物，失败了败了605605次；次；巴甫洛夫研究条件反射巴甫洛夫研究条件反射3030年，才写出年，才写出了大脑两半球机能讲义；了大脑两半球机能讲义；马克思用马克思用1414年时间才年时间才写成资本论；写成资本论；爱迪生发明电灯也经历了数百次爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。失败。审题分析：审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都材料分别列举了
13、五件事，但相互间都存在着共性存在着共性伟人之所以能够取得伟大的成就，是伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。要归纳的中心论点。祁县中学高二语文组张永生制作【求异法】【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼间的对立点，从正反材料的对比中得到启发
14、，提炼观点，立意成文。观点，立意成文。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇点，联系实际，自拟题目，写一篇800800字的议论文。字的议论文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。柴的贡献，那我一生就很价值了。审题分析：审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，这两
15、种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。祁县中学高二语文组张永生制作例例2 2：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1 1千米外的学校上学，从千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是小学五年级到现在高中一年级，一背就是6 6年年10001000多个日子。多个日子。材料二某杂志社作调查：材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？你对同学最赞赏的品质是什么？”调查调查结果，
16、排在第一位的是结果，排在第一位的是“乐于助人乐于助人”。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答回答“悄悄走开悄悄走开”的人不少。的人不少。根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。注意：把材料二和材料三结合起来思考。是否结一篇议论文。注意：把材料二和材料三结合起来思考。是否结合材料一，自由决定。合材料一，自由决定。审题分析：审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，把材料结合起来
17、思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6 6年年10001000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品
18、质高尚的典型事例。实际行动，可作为品质高尚的典型事例。祁县中学高二语文组张永生制作例例3 3：看下面两则材料，自选角度，自拟题目，：看下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。联系实际，写一篇议论文。A A、近朱才者赤，近墨者黑。、近朱才者赤，近墨者黑。B B、出淤泥而不染，、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。濯清涟而不妖。审题分析：审题分析：这两则材料的观点是对立的。材料这两则材料的观点是对立的。材料A A说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大影响，材料的巨大影响，材料B B说明人即使处在污浊的环境中，说明人即使处在污浊的
19、环境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与环境的对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与环境的关系。关系。祁县中学高二语文组张永生制作 推敲关键句祁县中学高二语文组张永生制作推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料中揭示内容的关
20、键词句反复推敲。这些词句是材料中的的“眼眼”。例：科学家罗素的故事例：科学家罗素的故事半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过过“1“11 1？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了号后面写上了2 2，并且说：，并且说：“1“11 12 2，这是真理，面对真理，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？我们有什么犹豫和顾忌的呢？”审题分析审题分析：科学家罗素的话是值得
21、推敲的关键。科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”概括成一个正确的主概括成一个正确的主张（观点）是：要能于坚持真理。当然，如果从张（观点）是：要能于坚持真理。当然，如果从“高材生高材生”们角度出发，分析一下们角度出发，分析一下“面面相觑面面相觑”的原因，也可以得出另的原因，也可以得出另一观点：先入为主往往影响人的判断力。一观点：先入为主往往影响人的判断力。祁县中学高二语文组张永生制作1、运用发散思维提炼观点、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立意，便于从中选择
22、，确保自己的写作具有开阔的视意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。野和高质量的立意。 从话题的不同侧面来立意从话题的不同侧面来立意寻找与话题相关的人或事寻找与话题相关的人或事通过分析、归纳提炼观点通过分析、归纳提炼观点 通过比较、鉴别提炼观点通过比较、鉴别提炼观点 多材料作文审题小结多材料作文审题小结独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。作文的审题立意作文的审题立意祁县中学高二语文组张永生制作选择一个最适合你的写作角度选择一个最适合你的写作角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动发散思维为你的立意提供
23、了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合你的那一个。选项中，你应当选取最适合你的那一个。 新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者正确的，立意稳妥而不会走火入魔正确的，立意稳妥而不会走火入魔可写的，能够从道理上深入阐述的可写的，能够从道理上深入阐述的熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料喜欢的，有写作灵感和创作欲望的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的 总结提升总结提升作文的审题立意作文的审题立意祁县中学高二语文组张永生制作检测反馈检测反馈祁县中学高二语文组张永生制作练习一：
24、根据以下文字，从生活中选择一个有意练习一：根据以下文字，从生活中选择一个有意义的话题，提炼出自己的观点。义的话题，提炼出自己的观点。一天晚上，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，让他们一齐一天晚上，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说：指着雕像那双叠合在胸前的手，说：“多么奇妙而完美的手多么奇妙而完美的手啊！啊！”罗丹听了操起斧子，朝着雕像的双手砍去，一双罗丹听了操起斧子，朝着雕像的双手砍去，一双“完完美的手美的手”消失了，学生们也惊呆了！罗丹解释说：消失了，学生们也
25、惊呆了！罗丹解释说：“这双手这双手太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。记住。一件真正的艺术品，没有任何一部分是比整体更了。记住。一件真正的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。重要的。”练习提示：练习提示：这则材料最关键的一句话是这则材料最关键的一句话是“真正真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的”，谈的是艺术原则，若要深刻，就必须扩大迁移。，谈的是艺术原则，若要深刻，就必须扩大迁移。祁县中学高二语文组张永生制作练习二：阅读下面的材料，请自选角度，提炼观点。练习二：阅
26、读下面的材料，请自选角度，提炼观点。深夜，一个中国人走进德国某小镇的车站理发室。理发深夜，一个中国人走进德国某小镇的车站理发室。理发师热情地接待了他，却不愿意为他理发。理由是，这里只能师热情地接待了他，却不愿意为他理发。理由是，这里只能为手里有车票的旅客理发。中国人说反正现在没有其他顾客，为手里有车票的旅客理发。中国人说反正现在没有其他顾客，是不是可以来个例外？理发师说虽然是夜里也没有别的人，是不是可以来个例外？理发师说虽然是夜里也没有别的人，我们也得遵守规则。无奈之下，中国人买了一张离这儿最近我们也得遵守规则。无奈之下，中国人买了一张离这儿最近的车票，当他拿着车票第二次走进理发室时，理发师很
27、遗憾的车票，当他拿着车票第二次走进理发室时，理发师很遗憾地对他说，如果你只是为了理发才买这张车票的话，真的很地对他说，如果你只是为了理发才买这张车票的话，真的很抱歉，我还是不能为您服务。抱歉，我还是不能为您服务。练习提示：练习提示：这里涉及到这样一个问题：规则能不能变通，这里涉及到这样一个问题：规则能不能变通，该不该具有灵活性？有的人认为，既然有了规则，就要认真执该不该具有灵活性？有的人认为，既然有了规则，就要认真执行，不能有随意性，就像那个德国理发师一样；有人却不以为行，不能有随意性，就像那个德国理发师一样；有人却不以为然，认为规则是死的，而人是活的，可以视情况灵活用之。你然，认为规则是死的
28、，而人是活的，可以视情况灵活用之。你对此怎么看，可以有不同的思维，但要注意言之成理，且能以对此怎么看，可以有不同的思维，但要注意言之成理，且能以理服人。理服人。祁县中学高二语文组张永生制作练习三：根据下面材料内容，自选角度审题立意。犹太人有句名言，叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子的犹太人有句名言，叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子的如果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加水让它发芽，几如果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加水让它发芽，几天后可以卖豆芽。如果豆芽不好卖，那么干脆让它长大些，天后可以卖豆芽。如果豆芽不好卖，那么干脆让它长大些，卖豆苗。而如果豆苗再卖不出去，索性移到泥土里，几个月卖豆苗。而如
29、果豆苗再卖不出去，索性移到泥土里，几个月后它就会结出许多新豆子，这不是更大的收获吗？后它就会结出许多新豆子，这不是更大的收获吗？练习提示：练习提示：由犹太的这句名言我们可以联想到人生。任何由犹太的这句名言我们可以联想到人生。任何人的一生都不可能是一帆风顺的，在人生的征途上，你会遇到人的一生都不可能是一帆风顺的，在人生的征途上，你会遇到困难，遇到挫折，遇到失败，成为一粒卖不出去的豆子。在这困难，遇到挫折，遇到失败，成为一粒卖不出去的豆子。在这种情况下怎么办？是因为一时的挫折而放弃，还是努力改变自种情况下怎么办？是因为一时的挫折而放弃，还是努力改变自己，锲而不舍地前进？如果你放弃了，那么这粒豆子也
30、就永远己，锲而不舍地前进？如果你放弃了，那么这粒豆子也就永远消失了，如果你能锲而不舍，无数的机遇也就随时可能光顾。消失了，如果你能锲而不舍，无数的机遇也就随时可能光顾。所以，有时挫折与机遇是并存的，就看你能不能把握。写这篇所以，有时挫折与机遇是并存的，就看你能不能把握。写这篇文章时，最好能举出有说服力的实例，使之有理有据。文章时，最好能举出有说服力的实例，使之有理有据。祁县中学高二语文组张永生制作 课堂写作练习：根据下列短文内容，提炼观点，课堂写作练习：根据下列短文内容，提炼观点，写出文章的详细提纲。写出文章的详细提纲。一、根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自一、根据下面先哲的话，自选
31、角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章的详细提纲。拟题目，提炼观点，写出文章的详细提纲。一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高山，而一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。二、根据下面一则寓言，自选角度，联系生活实际，自二、根据下面一则寓言，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章详细提纲。拟题目，提炼观点，写出文章详细提纲。蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。它们蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。
32、挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。蝴蝶叹气说：蝴蝶叹气说：“都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。”蜻蜓说：蜻蜓说：“都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。”蜘蛛却说：蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自己送上来的。你们我这里的食物，都是自己送上来的。你们也一样，因此，要怪只能怪自己。也一样，因此，要怪只能怪自己。”祁县中学高二语文组张永生制作审题导引：审题导引：通过审度材料，我们发现，话题通过审度材料，我们发现，话题“沙子沙子”是是比喻型，材料比喻型，材料“远方的高山远方的高山”比喻比喻“远大的目标远大的目标”，“鞋里鞋里的沙子
33、的沙子”比喻比喻“我们自身存在的小的缺点和前进路途中的小我们自身存在的小的缺点和前进路途中的小困难困难”，“随时倒掉沙子随时倒掉沙子”比喻比喻“随时改正缺点和克服困难随时改正缺点和克服困难”。因此，题旨是：我们在实现人生的远大目标时，不可避。因此，题旨是：我们在实现人生的远大目标时，不可避免地会遇到各种小困难和自身的小缺点，那么我们就要随时免地会遇到各种小困难和自身的小缺点，那么我们就要随时改正这些缺点和克服这些困难。改正这些缺点和克服这些困难。审题导引：审题导引：这则寓言，我们不难看出关键句是蝴蝶、蜻这则寓言，我们不难看出关键句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的话语，而其中最关键的句子则是蜓、蜘蛛的话语，
34、而其中最关键的句子则是“要怪只能怪自要怪只能怪自己己”。由此我们可得出寓意：决定一件事结局的固然是有外。由此我们可得出寓意：决定一件事结局的固然是有外因，但更主要的是内因。由材料向现实、由蝴蝶、蜻蜓到人。因，但更主要的是内因。由材料向现实、由蝴蝶、蜻蜓到人。我们就可明确所给话题范围应是我们就可明确所给话题范围应是“主、客观因素对一个人成主、客观因素对一个人成败的影响。败的影响。”审题练习提示审题练习提示祁县中学高二语文组张永生制作 阅读下面三则材料，提炼观点，自拟题目，阅读下面三则材料，提炼观点，自拟题目，写出文章的详细提纲。写出文章的详细提纲。1 1、鲁迅说：、鲁迅说：“无论什么事，如果不断
35、收集材料，积之十无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。年，总可成一学者。”2 2、歌德在谈到积累材料时曾经说过：、歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”3 3、一位历史学教授对他的学生说：、一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。卡片，就可以在历史界成为权威。”课外训练课外训练祁县中学高二语文组张永生制作祁县中学高二语文组张永生制作
