《快乐的小河说课设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《快乐的小河说课设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四小学二学年组研修团队第四小学二学年组研修团队把握学段重点把握学段重点 落实读写结合落实读写结合一、主题研究的背景一、主题研究的背景 语文课程标准语文课程标准明确地指出：明确地指出：“语言文字是最重要的交际工具，语言文字是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分是人类文化的重要组成部分”。“语文课程应致力于学生语文素养的语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。形成与发展。”二、主题研究目标与主要内容二、主题研究目标与主要内容 1研究目标：研究目标： 通过课堂上精心设计的读写结合活动，降低学生写通过课堂上精心设计的读写结合活动，降低学生写作训练难度，增加学生写作训练次数，激发学生写作训作训
2、练难度，增加学生写作训练次数，激发学生写作训练兴趣，提高学生写作的水平，实现学生写作易写、乐练兴趣，提高学生写作的水平，实现学生写作易写、乐写、善写的目标。写、善写的目标。2研究内容：研究内容：（1）培养学生写作的兴趣和良好的写作习惯，让他们）培养学生写作的兴趣和良好的写作习惯，让他们 能自由地表达。能自由地表达。（2）探索阅读教学中设计读写结合训练点的方法。）探索阅读教学中设计读写结合训练点的方法。三、前期研究成果三、前期研究成果 具体采用以下四个策略来进行主题研究：具体采用以下四个策略来进行主题研究： 1、根据课标，把握学段重点。、根据课标，把握学段重点。 2、吃透教材，优选教学内容。、吃
3、透教材，优选教学内容。 3、品词析句，感悟想象情境。、品词析句，感悟想象情境。 4、拓展应用，实践读写结合。、拓展应用，实践读写结合。四、课例展示四、课例展示（一）教材简析（一）教材简析（二）设计理念（二）设计理念 本设计主要采取：第一课时：根据我们的研究需要来优选教学内容，通过对文章精美语句的品析、以读促写，让学生在读中感悟语言，学习作者写作方法，最后拓展应用、落实读写结合，兼顾了语文人文性与工具性的统一。第二课时落实写字教学（本节课是第二课时）。教学目标：教学目标： 1、指导学生运用边读边想象的方法体会细节描写的、指导学生运用边读边想象的方法体会细节描写的魅力。魅力。 2、学习作者运用语言
4、描写、神态描写、动作描写、学习作者运用语言描写、神态描写、动作描写、心里描写以及巧妙的安排曲折情节的写作方法，并心里描写以及巧妙的安排曲折情节的写作方法，并适时训练。适时训练。 3、在有感情朗读中体会父母对孩子深刻的爱。、在有感情朗读中体会父母对孩子深刻的爱。教学重点：运用边读边想象的方法体会、学习作者的教学重点：运用边读边想象的方法体会、学习作者的写作方法。写作方法。教学难点：应用本课所学到的写作方法进行读写训练。教学难点：应用本课所学到的写作方法进行读写训练。 （三）教学流程（三）教学流程1、走进故事，学习作者写法。、走进故事，学习作者写法。2、读演结合，体会写作方法。、读演结合，体会写作方法。3、角色朗读对话，学习提示语用法，感悟、角色朗读对话，学习提示语用法，感悟 细节描写魅力。细节描写魅力。4、迁移训练，运用所学的方法。、迁移训练，运用所学的方法。
