《部编人教版八年级语文下册 《时间的脚印》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版八年级语文下册 《时间的脚印》（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、你知道人们是怎样记录时间的吗？你知道人们是怎样记录时间的吗？新新课导入入铜壶滴漏铜壶滴漏导入新入新课明确文章说明对象，理清文章思路。品味文中准确、科学而富有表现力的语言。（重点重点）认识岩石记录时间的功能，培养探索自然的意识和科学精神。（难点难点）学学习目目标 陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为揭开大地的秘密地球的画像时间的脚印出版，参与编写科普创作科普创作概论等。作者作者简介介犹豫（ ） 逝去（ ） 低洼（ ） 堆积（ ）腐蚀（ ） 渗入（ ）沙砾（ ） 掸去（ ）山麓（ ） 沟壑（ ）粗糙（ ） 琥珀（ ）犀牛（
2、） 楔形文字（ ）读准字音准字音shwdushshnll co dnhhpy xxi低洼低洼：腐蚀腐蚀：渗入渗入：浑浊浑浊：山麓山麓：沟壑沟壑：龟裂龟裂：粗糙粗糙： 词语解解释比四周低的（地方）。比四周低的（地方）。通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。液体慢慢地渗到里面去。液体慢慢地渗到里面去。（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。山脚。山脚。山沟。山沟。裂开许多缝子。裂开许多缝子。（质料）不精细；不光滑。（质料）不精细；不光滑。海枯石烂海枯石烂：石炭纪石炭纪：钟鼎文钟鼎文：楔形文字楔形文字：词语解解释直到海水枯干，石头
3、粉碎，形容经历极长的时间直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。古生代的第五个纪，开始于约古生代的第五个纪，开始于约3.54亿年前，结束亿年前，结束于约于约2.92亿年前，是煤形成的时期。亿年前，是煤形成的时期。古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器上的文字。铜器上的文字。公元前公元前3 000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造多年美索不达米亚南部苏美尔人创造的文字，笔画像楔子，古代巴比伦人、亚述人、的文字，笔画像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字
4、。波斯人等都曾使用这种文字。题目介目介绍 “时间的脚印时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的运用拟人的手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。读者的探究欲望。本文的本文的层次次结构构 课文文讲解解岩石的毁灭水、空气破坏水、空气破坏风沙破坏风沙破坏人为破坏人为破坏岩石的新生岩石的新生 1.1. 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么能，为什么开开头要要引用高士其的小引用高士其的小诗？ 这首小首小诗是文章
5、的引子，引出是文章的引子，引出话题；小；小诗将将时间人格化，人格化，紧扣扣题目，起到破目，起到破题的作用。的作用。 课文文讲析析 2.2.岩石是怎样记录时间的？岩石是怎样记录时间的？ 岩石岩石运动的过程运动的过程： 在在这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况等，展现了地球历史的发展过程等，展现了地球历史的发展过程。 3.3. 作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？而逐渐成为泥沙的过程呢？ 作者用大量文字说明岩石被破坏而逐渐成
6、作者用大量文字说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程，是为下文说明岩石的生成打基为泥沙的过程，是为下文说明岩石的生成打基础、做铺垫的，没有础、做铺垫的，没有“老老”的岩石不断地被破的岩石不断地被破坏，就没有坏，就没有“新新”的岩石不断地生成，这是物的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对说明对象的了解更具体、更全面。说明对象的了解更具体、更全面。1. 文中运用了多种说明方法，请简要赏析。文中运用了多种说明方法，请简要赏析。品味品味语言言（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作
7、用就更大了，就好像一柄铁扫帚移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。可要快多了。 举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的
8、破坏作用。将人对岩石的破坏速度与石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。石的破坏作用不容忽视。 （3 3）根据计算，大约根据计算，大约3 000到到10 000年的时年的时间，可以形成一米厚的岩石。间，可以形成一米厚的岩石。 列数字。用概数准确地说明了形成一列数字。用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念形成速度有个大致的概念。2. 本文的说明文语言准确严谨，而又生动形象，本文的说明文语言准确严谨，而又生动形象，试简要分析。试简
9、要分析。品味品味语言言（1）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的受着从各方面来的“攻击攻击”。 “攻击攻击”一词运用一词运用了了拟人手法拟人手法。“攻击攻击”是是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。语言极富表现力。（2）根据计算，大约根据计算，大约3 000到到10 000年的时间，可以年的时间，可以形成一米厚的岩石。形成一米厚的岩石。 “大约大约”表示是约数，说明它后面的时间是表示是约数
10、，说明它后面的时间是估计的，不是准确的，如果去掉，时间就变成准估计的，不是准确的，如果去掉，时间就变成准确的了，可能与事实不符。确的了，可能与事实不符。“大约大约”体现了说明体现了说明文语言的准确性和严密性。文语言的准确性和严密性。（3）如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。这里有冰河经过。 “可能可能”表猜测。表猜测。“很可能很可能”说明说明“从前这从前这里有冰河经过里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性是猜测的，并不肯定，但可能性很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确性。性。 本文是
11、一篇科普说明文，作者以充满本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言激义，以丰富的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。发人们探索自然奥秘的兴趣。主旨主旨归纳1.1. 综合运用多种说明方法。综合运用多种说明方法。 本文是一篇说明文，旨在向读者介绍岩石记本文是一篇说明文，旨在向读者介绍岩石记录时间的作用及方式。为了更好地帮助读者理解录时间的作用及方式。为了更好地帮助读者理解知识，作者在文中运用了举例子、列数字、打比知识
12、，作者在文中运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法。方等多种说明方法。写作方法写作方法2.2.语言既准确、严密，又生动有趣。语言既准确、严密，又生动有趣。 本文作为说明文，其语言具有准确、严密本文作为说明文，其语言具有准确、严密的特点，如的特点，如“根据计算根据计算”“”“大约大约”“”“很可能很可能”等修饰、限制性的词语的运用，使说明文的语等修饰、限制性的词语的运用，使说明文的语言准确、严密，这也体现了作者严谨的科学态言准确、严密，这也体现了作者严谨的科学态度。拟人、比喻、排比等修辞手法的运用，使度。拟人、比喻、排比等修辞手法的运用，使说明文的语言生动有趣。说明文的语言生动有趣。3.3.
13、过渡句或过渡段，衔接紧密。过渡句或过渡段，衔接紧密。 例如，第5、27段，都是过渡过，其承上启下的作用，使文章流转自然。1.下列加下列加线的线的字的注音有误的一项是（字的注音有误的一项是（ ）A.腐腐蚀蚀（sh ） 山山麓麓（l ） 钟钟鼎鼎文（文（d ng）B.掸掸去（去（d n） 沟沟壑壑（h ） 堆堆积（积（du ）C.帷帷幕（幕（w i） 沙沙砾砾（l ） 楔楔形文字（形文字（ ）D.低低洼洼（w ） 沟沟壑壑（h ） 粗粗糙糙（c o）答案及解析：C。楔xi。课堂堂强化化2.下列句子中有错别字的一项是下列句子中有错别字的一项是（ ）A.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的
14、时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历踪迹，用钟表、用日历B.碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山涯上崩落下来的碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山涯上崩落下来的！C.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。D.如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象答案及解析：B。涯崖。3. 3.下面对文章的分析错
15、误的一项是（下面对文章的分析错误的一项是（ ）A.时间的脚印通过介绍岩石的分解和形成等，告诉我们时间的脚印通过介绍岩石的分解和形成等，告诉我们时间也会留下脚印。时间也会留下脚印。B.本文采用时间顺序来说明岩石记录时间的作用，条理清楚，本文采用时间顺序来说明岩石记录时间的作用，条理清楚，层次分明。层次分明。C.多种说明方法的综合运用，使文章语言通俗易懂、准确简多种说明方法的综合运用，使文章语言通俗易懂、准确简明。明。D.作为一篇科普作品，本文在尊重科学的前提下，从形式到作为一篇科普作品，本文在尊重科学的前提下，从形式到内容再到语言表达都尽量靠近读者，使读者愿意读、喜欢读。内容再到语言表达都尽量靠
16、近读者，使读者愿意读、喜欢读。答案及解析：答案及解析：B。本文采用的是逻辑顺序。本文采用的是逻辑顺序。4、下列说法正确的一项是（）A生命和台风、洪水、地震、火山爆发比起来，力量要微小得多。B鲸和鱼类都是靠着漂浮在水中的微小生物而生存繁衍的。C细菌能帮助植物防治病虫害，或刺激植物生长。D石油、煤、铁、磷等都是由微小生物生成的。B5选文从哪些方面说明了微小生物的巨大作用？6本文运用了多种说明方法，试从中找出两种并举出具体的例子。（2分）三个方面：地球上最基本、最丰富的食料，就是那些微三个方面：地球上最基本、最丰富的食料，就是那些微小生物；对于农业生产，微小生物也起着很大的作用；小生物；对于农业生产
17、，微小生物也起着很大的作用；微小生物还是许多矿藏的制造者。微小生物还是许多矿藏的制造者。示例示例1：列数据：列数据一只蚜虫在五代之内能生出近一只蚜虫在五代之内能生出近 60亿个子孙，细亿个子孙，细菌的繁殖力更强，一个细菌有时一天一夜就能变成菌的繁殖力更强，一个细菌有时一天一夜就能变成380多万亿个，多万亿个，在在1克土壤中就有克土壤中就有1000多万个。多万个。示例示例2：举例子：举例子除了细菌，地球上还有其他多种微小的生物，除了细菌，地球上还有其他多种微小的生物，如藻类生物、原生生物等，惊人的繁殖力使它们的数量像天文数如藻类生物、原生生物等，惊人的繁殖力使它们的数量像天文数字那样庞大，有些藻
18、类在条件适宜的时候，一天之中能繁殖几万字那样庞大，有些藻类在条件适宜的时候，一天之中能繁殖几万亿个。亿个。示例示例3：作比较：作比较在生物中，现今个体最大的动物是蓝鲸，它在生物中，现今个体最大的动物是蓝鲸，它的舌头就比两头牛还重。的舌头就比两头牛还重。7举例说明本文语言的准确性。8结合实际，谈谈你对最后一段的理解。示例：在示例：在“而在这一变化过程中，某些细菌起了积极而在这一变化过程中，某些细菌起了积极的作用的作用”中，中，“某些某些”一词表明并非全部，体现出说一词表明并非全部，体现出说明文语言的准确性。明文语言的准确性。示例：人类在农业生产中过度地使用农药，使得许多示例：人类在农业生产中过度地使用农药，使得许多对于农作物有益的昆虫大量减少，甚至灭绝，造成生对于农作物有益的昆虫大量减少，甚至灭绝，造成生态失衡，同时还污染了环境，损害了人类的健康。态失衡，同时还污染了环境，损害了人类的健康。再再见见！
