《高效备考轻松应试》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高效备考轻松应试（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、各位老师、各位同学：各位老师、各位同学： 大家好！大家好！ 高考并不难高考并不难 胡征善胡征善 2013年2月 全国每年有近千万各省全国每年有近千万各省(市市)有数十万考生搏有数十万考生搏击高考，高考如战场，每到高三莘莘学子就进入击高考，高考如战场，每到高三莘莘学子就进入紧张的备战阶段。如果套用战士训练的一句话：紧张的备战阶段。如果套用战士训练的一句话：“平时多流汗，战时少流血平时多流汗，战时少流血”来描述高考考场也来描述高考考场也是恰如其分的，但是每年高考下来，总有不少人是恰如其分的，但是每年高考下来，总有不少人平时汗没少流，最终泪撒疆场。究其原因，就是平时汗没少流，最终泪撒疆场。究其原因，
2、就是不研究不分析、心境不良方向不明、目标模糊盲不研究不分析、心境不良方向不明、目标模糊盲目应试所致。目应试所致。 如何以健康的心境积极的态度、科学的方法如何以健康的心境积极的态度、科学的方法明晰的目标备战高考？如何高质高效地做好高考明晰的目标备战高考？如何高质高效地做好高考复习？复习？ 一、高考复习的高效性一、高考复习的高效性 1、心境与备考的关系、心境与备考的关系 2、教辅与课本的关系、教辅与课本的关系 3、成绩与目标的关系、成绩与目标的关系 4、检测与纠错的关系、检测与纠错的关系 5、真题与模题的关系、真题与模题的关系二、研读二、研读考试说明考试说明 研做高考真题研做高考真题 1、师生共同
3、研读、师生共同研读考试说明考试说明， 把握高考命题方向把握高考命题方向 2、研读与研做相结合，、研读与研做相结合， 把高质高效落到实处把高质高效落到实处 一、心境与备考的关系一、心境与备考的关系 高考是展示才能的一个平台高考是展示才能的一个平台 高考是人生竞争难得的机遇高考是人生竞争难得的机遇 高考竞争是非常激烈的，显然备战高高考竞争是非常激烈的，显然备战高考的过程是艰辛的，这必须要有足够的考的过程是艰辛的，这必须要有足够的思想准备。思想准备。 但是备战高考的态度应该是积极的，但是备战高考的态度应该是积极的，备战高考的心境应该是愉悦的。备战高考的心境应该是愉悦的。 知能得到空前的提升知能得到空
4、前的提升 备战高考最终无论是在知识上还是在能力备战高考最终无论是在知识上还是在能力上都会有很大的提升。因为高考复习必然会上都会有很大的提升。因为高考复习必然会将已学过的知识进行结构化、网络化处理，将已学过的知识进行结构化、网络化处理，以利形成知识的集成板块，使原有的知识得以利形成知识的集成板块，使原有的知识得以质的提升；经过高考训练，也会在提取与以质的提升；经过高考训练，也会在提取与吸收、处理与整合信息，识记与辨认、分析吸收、处理与整合信息，识记与辨认、分析与综合，鉴赏与评价、抽象与想象；推理与与综合，鉴赏与评价、抽象与想象；推理与论证、探究与应用等能力和方法上得到强化论证、探究与应用等能力和
5、方法上得到强化训练，为以后进入高校或走向社会积聚和开训练，为以后进入高校或走向社会积聚和开发潜能。发潜能。 失败与挫折是一笔财富，要做真正的主人失败与挫折是一笔财富，要做真正的主人 至于在备战中的各种考试，成绩的起落、情至于在备战中的各种考试，成绩的起落、情绪的喜忧，都属正常现象，要做到胜不骄败不馁，绪的喜忧，都属正常现象，要做到胜不骄败不馁，胜有胜的快乐，败有败的滋味，忍受了小的挫折，胜有胜的快乐，败有败的滋味，忍受了小的挫折，必然会有大的成功，跌宕起伏的过程才有刺激才必然会有大的成功，跌宕起伏的过程才有刺激才显精彩也必造就完美的结局。就这个意义上来说，显精彩也必造就完美的结局。就这个意义上
6、来说，每个参加高考的考生都有艰辛的经历，都有不同每个参加高考的考生都有艰辛的经历，都有不同的收获，都会留下不可磨灭的印记，都会有苦尽的收获，都会留下不可磨灭的印记，都会有苦尽甘来的切身感受。这种经历与感受、印记与收获甘来的切身感受。这种经历与感受、印记与收获就是人生的一笔财富。因此备战高考应持积极的就是人生的一笔财富。因此备战高考应持积极的态度和愉悦的心境，不只以成绩成败论英雄，不态度和愉悦的心境，不只以成绩成败论英雄，不要成为分数的奴隶，而要成为学习的真正主人。要成为分数的奴隶，而要成为学习的真正主人。 二、教辅与课本的关系二、教辅与课本的关系 “本本”“辅辅”不可倒置不可倒置 课本知识是专
7、家学者在充分论证的基础上选取课本知识是专家学者在充分论证的基础上选取的学科核心知识，以此为载体拓展成学科知能体的学科核心知识，以此为载体拓展成学科知能体系。因此高考复习万不可脱离课本，必须以系。因此高考复习万不可脱离课本，必须以“本本”为本，知能并重。但是在高考复习过程中常常为本，知能并重。但是在高考复习过程中常常是被教辅资料充斥，课堂用教辅，课外做教辅，是被教辅资料充斥，课堂用教辅，课外做教辅，课本让位于教辅，课本没了空间。不可置否，有课本让位于教辅，课本没了空间。不可置否，有些教辅的编写是成功的，知识的归纳整合有其独些教辅的编写是成功的，知识的归纳整合有其独到之处，对考生的备考也是有所帮助
8、的，但是教到之处，对考生的备考也是有所帮助的，但是教辅资料毕竟是辅助材料，辅资料毕竟是辅助材料，“本本”“辅辅”不可倒置，不可倒置，更不能代替课本。何况有些教辅，知识陈旧内容更不能代替课本。何况有些教辅，知识陈旧内容太多试题堆砌，劳神废力，往往使考生多付出走太多试题堆砌，劳神废力，往往使考生多付出走弯路。弯路。 知识是水，能力是船，水涨才能船高知识是水，能力是船，水涨才能船高 “水水”在哪里？在哪里？“水水”在课本中。高考复习应在课本中。高考复习应抓好课本的基础知识，没有足够的知识保证，就抓好课本的基础知识，没有足够的知识保证，就谈不上能力的提升。有了牢固的基础，才能构建谈不上能力的提升。有了
9、牢固的基础，才能构建起知识大厦，对知识才能运用自如。起知识大厦，对知识才能运用自如。 三、成绩与目标的关系三、成绩与目标的关系 设定奋斗目标，不被暂时失败乱心志设定奋斗目标，不被暂时失败乱心志 高考复习要有明确的方向与目标，这个方向与目标高考复习要有明确的方向与目标，这个方向与目标就是就是考试大纲考试大纲和和考试说明考试说明，无论是全国命题还，无论是全国命题还是各省是各省(市市)自主命题，每年高考命题极少有背离自主命题，每年高考命题极少有背离考试考试大纲大纲和和考试说明考试说明的，新颖的及难度大的试题毕竟的，新颖的及难度大的试题毕竟是少数，分值亦不多。因此抓住基础，把牢基本分，就是少数，分值亦
10、不多。因此抓住基础，把牢基本分，就可决胜高考。可决胜高考。 高考复习要有明确目标，要有科学的学习计划，要高考复习要有明确目标，要有科学的学习计划，要沉下心来踏实备考，不计较一时一事的得失，稳扎稳打，沉下心来踏实备考，不计较一时一事的得失，稳扎稳打，夯实基础，一定会夯实基础，一定会“笑在最后笑在最后”。 至于平时各种检测既不要轻视，对成绩也不要过分至于平时各种检测既不要轻视，对成绩也不要过分计较，更不能因成绩不理想而挫伤学习的积极性、乱了计较，更不能因成绩不理想而挫伤学习的积极性、乱了心志、干扰自己既定的目标和学习计划。心志、干扰自己既定的目标和学习计划。 四、检测与纠错的关系四、检测与纠错的关
11、系平时每一次考试就是一次磨砺平时每一次考试就是一次磨砺 进入高三，尤其是高三下学期各种检测很多，进入高三，尤其是高三下学期各种检测很多，周考月考，联考模考，考得天昏地暗，考得晕头转周考月考，联考模考，考得天昏地暗，考得晕头转向，无论怎样，必须以平常心去认真应对，万不可向，无论怎样，必须以平常心去认真应对，万不可被各种检测搅得心烦意乱灰头土脸。事实上，每一被各种检测搅得心烦意乱灰头土脸。事实上，每一次考试就是一次磨砺，次考试就是一次磨砺，“千锤百炼出深山千锤百炼出深山”，练知，练知识点练能力层次，练准确度练速度，练解题技巧练识点练能力层次，练准确度练速度，练解题技巧练应试心理，要练出成效练出水平
12、。应试心理，要练出成效练出水平。建立建立“两本两本”高效便捷高效便捷 最好要建立最好要建立“两本两本”“好题本好题本”和和“纠纠错本错本”。 何谓好题？源于课本紧扣说明，背景材料新何谓好题？源于课本紧扣说明，背景材料新颖具有前沿性和前瞻性，知识覆盖面大，能力要颖具有前沿性和前瞻性，知识覆盖面大，能力要求层次高，问题设计具有探究性答案具有开放性。求层次高，问题设计具有探究性答案具有开放性。要收集这样的好题，以训练应试的方法技巧，破要收集这样的好题，以训练应试的方法技巧，破题的关键，答题的正确性和规范性。题的关键，答题的正确性和规范性。 “纠错本纠错本”是记录常出错的试题，分析错误的是记录常出错的
13、试题，分析错误的原因，指出应注意的理由。从错中悟在误中学是原因，指出应注意的理由。从错中悟在误中学是人成长的一个重要方面，建立人成长的一个重要方面，建立“纠错本纠错本”汇聚汇聚“错题集错题集”是提高学习效率一种重要方法。是提高学习效率一种重要方法。 在最后冲刺阶段，将在最后冲刺阶段，将“两本两本”不时地翻开复不时地翻开复习，既方便省时又高效省力。习，既方便省时又高效省力。 检测的根本目的是查漏，检测的最终结果是纠错检测的根本目的是查漏，检测的最终结果是纠错 通过检测发现问题，并纠正错误，以利战时通过检测发现问题，并纠正错误，以利战时“少流血少流血”。倘若检测找出了错误，而避免了此。倘若检测找出
14、了错误，而避免了此错误在高考中出现得了高分，岂不是天大的喜事。错误在高考中出现得了高分，岂不是天大的喜事。但是很多学校和老师歪曲了检测的目的，将学生但是很多学校和老师歪曲了检测的目的，将学生的检测成绩排名，并以此来评价师生的水平。这的检测成绩排名，并以此来评价师生的水平。这样做严重地挫伤了学生的学习激情，使教与学背样做严重地挫伤了学生的学习激情，使教与学背上了沉重的包袱，使教与学围着上了沉重的包袱，使教与学围着“检测检测”转，使转，使教与学缺失了主动性和针对性，显然失却了检测教与学缺失了主动性和针对性，显然失却了检测的真正目的。的真正目的。 五、真题与模题的关系五、真题与模题的关系 真题即以前
15、的高考试题，模题即应届的模拟试题。真题即以前的高考试题，模题即应届的模拟试题。 高考命题有规律，有运行轨迹，高考命题有规律，有运行轨迹，80%以上均是常以上均是常见常规常考不衰的基础知识，正所谓见常规常考不衰的基础知识，正所谓“年年花相年年花相似似”。但岁岁都有新意，有突破，创新试题的分。但岁岁都有新意，有突破，创新试题的分值只占值只占20%以下，所谓岁岁花不同。因此在高考以下，所谓岁岁花不同。因此在高考复习中，最好要多做几遍近三年的高考真题，做复习中，最好要多做几遍近三年的高考真题，做题时不能只求答案的正确与否，而是要结合课本题时不能只求答案的正确与否，而是要结合课本知识和知识和考试说明考试
16、说明分析试题考查的知能，选择分析试题考查的知能，选择题的四个选项所涉及的知识内容都要明白清楚，题的四个选项所涉及的知识内容都要明白清楚，非选择题的题型、内容、呈现形式、设问、考查非选择题的题型、内容、呈现形式、设问、考查的能力层次、分值等等都要了解。并将三年来的的能力层次、分值等等都要了解。并将三年来的命题方向和脉络作纵向比较，以求探索当年的命命题方向和脉络作纵向比较，以求探索当年的命题方向和命题趋势，使复习更具针对性。题方向和命题趋势，使复习更具针对性。 模拟试题往往是命题者在把握模拟试题往往是命题者在把握考试说明考试说明、模仿近年来高考命题模式的基础上，对当年高考的模仿近年来高考命题模式的
17、基础上，对当年高考的作出一定预测而命制的试题，虽然有一定预见性，作出一定预测而命制的试题，虽然有一定预见性，具有一定参考价值。但由于命题者的态度、水平和具有一定参考价值。但由于命题者的态度、水平和理解能力的不同，试题往往会与真题出现一定的偏理解能力的不同，试题往往会与真题出现一定的偏差，这就要求对试题进行恰如其分的评价，必要时差，这就要求对试题进行恰如其分的评价，必要时可作一定取舍，对废题的得分情况亦可剔除，万不可作一定取舍，对废题的得分情况亦可剔除，万不可被模拟考试所左右，牵着鼻子走，使自己总是处可被模拟考试所左右，牵着鼻子走，使自己总是处于应付状态。于应付状态。六、学习效率的自测方法六、学
18、习效率的自测方法自自测测项项目目学学 习习 效效 率率高高 效效低效或无效低效或无效时间时间因素因素一坐一坐2个多小个多小时时，浑浑然不知然不知没到半小没到半小时时，就，就觉觉得得时间时间好好长长了了行行为为表表现现心静、心静、专专注，不受外界干注，不受外界干扰扰口里吃着嚼着、嘴上哼着、口里吃着嚼着、嘴上哼着、耳里塞着；一会儿倒水、一耳里塞着；一会儿倒水、一会儿玩手机会儿玩手机电脑电脑上上课课课课前前2分分钟钟已作好上已作好上课课准准备备预备铃预备铃充耳不充耳不闻闻，课课后几分后几分钟钟都没有都没有调调整整过过来来听听课专课专心，心，积积极极发发言，有必言，有必要的笔要的笔记记注意力不集中，只
19、作笔注意力不集中，只作笔记记或或无笔无笔记记能抓住重点能抓住重点难难点点听听课课没有起伏，不知重点没有起伏，不知重点难难点点积积极思考，最佳极思考，最佳时时能超前思能超前思考考欠思考，提欠思考，提问时连问问时连问的是什的是什么么问题问题都不清楚都不清楚课课后后1分分钟扫钟扫描板描板书书回回忆忆反反馈馈 盼着下盼着下课课，心，心飞课飞课外外 自自学学自自测测自学自学时时能能记记下重点和下重点和难难点点没有没有预习习惯预习习惯自自测时测时，一套，一套试题试题完成后，完成后，再看答案再看答案自自测时测时，做一，做一题题看一看一题题答案，答案，或翻看或翻看课课本本资资料或料或查查手机手机电脑电脑不用不
20、用计计算器算器简单简单的的计计算都用算都用计计算器算器能能记记住常用的数据住常用的数据常用数据都要常用数据都要查阅查阅简简答答题题能突出关能突出关键词键词，表述，表述清晰清晰眉毛胡子一把抓，无重点，表眉毛胡子一把抓，无重点，表述混乱述混乱解答解答题题思路清晰，步思路清晰，步骤齐骤齐全，全，书书写写规规范范缺少步缺少步骤骤，书书写潦草，答案不写潦草，答案不全全人人 际际关关系系人人缘缘好，好，积积极参加集体活极参加集体活动动常独常独处处，不愿参加集体活，不愿参加集体活动动好好问问，喜，喜欢讨论问题欢讨论问题问问不出不出问题问题，不参与，不参与讨论讨论计计划划性性合理安排合理安排时间时间，有科学的
21、学，有科学的学习计习计划划脚踏西瓜皮滑到哪里是哪里脚踏西瓜皮滑到哪里是哪里 研读研读考试说明考试说明，研做高考真题研做高考真题 考试说明考试说明是高考命题的指导性文件，是是高考命题的指导性文件，是高考命题的依据。高考命题的依据。考试说明考试说明对考试的要求、对考试的要求、考试的内容、考试的形式、试卷结构甚至题型作考试的内容、考试的形式、试卷结构甚至题型作出了明确的规定，高考命题就是在出了明确的规定，高考命题就是在考试说明考试说明的指导下命制而成的。的指导下命制而成的。 很显然，备战高考必须按很显然，备战高考必须按考试说明考试说明的要求的要求来安排复习。来安排复习。 一、师生共同研读一、师生共同
22、研读考试说明考试说明，把握高考命题方，把握高考命题方向向 既然既然考试说明考试说明是高考命题的指导性文件，是高考命题的指导性文件，而每年高考命题又与而每年高考命题又与考试说明考试说明无缝对接，那么无缝对接，那么考试说明考试说明就是备考复习的权威性文本，按照就是备考复习的权威性文本，按照考试说明考试说明来进行备考复习就会找到复习的方向，来进行备考复习就会找到复习的方向，就能避免盲目备考，就能保证复习的高效高质。就能避免盲目备考，就能保证复习的高效高质。 研读研读考试说明考试说明不能只是教研部门和教师的不能只是教研部门和教师的事，这要成为学生的自觉行为。教师要根据自己事，这要成为学生的自觉行为。教
23、师要根据自己研读的体会与感受，与学生共同分享。学生要根研读的体会与感受，与学生共同分享。学生要根据自己的学习实际，在教师的指导下，据自己的学习实际，在教师的指导下，认真学习认真学习考试说明考试说明，明白考什么，怎么考，考查的知，明白考什么，怎么考，考查的知能在试题中如何体现，考查学科的核心内容是什能在试题中如何体现，考查学科的核心内容是什么，重难点是什么。么，重难点是什么。如果学生掌握了复习的主动如果学生掌握了复习的主动权，并在平时的检测中得以落实，这样的备考复权，并在平时的检测中得以落实，这样的备考复习一定会有很强的针对性，复习效率必然倍增。习一定会有很强的针对性，复习效率必然倍增。 考试说
24、明考试说明这样光明的前景很多师生并不趋这样光明的前景很多师生并不趋向，而总是沿着固有陈旧的复习模式一条道走到向，而总是沿着固有陈旧的复习模式一条道走到黑。教师不研读黑。教师不研读考试说明考试说明，学生就更会置之，学生就更会置之不理，成天沉溺于不理，成天沉溺于“题海题海”，呛水呼喊挣扎淹没，呛水呼喊挣扎淹没，教师辛苦学生更累，走弯路效率低成本大损失大。教师辛苦学生更累，走弯路效率低成本大损失大。 重视新增内容，练实新增知识点重视新增内容，练实新增知识点 研读研读考试说明考试说明，还要与以前的，还要与以前的考试说明考试说明作比较，分析增删了哪些内容，凡新增内容往作比较，分析增删了哪些内容，凡新增内
25、容往往是命题专家考虑出题的热点，因此必须重视新往是命题专家考虑出题的热点，因此必须重视新增内容必须练实新增知识点。增内容必须练实新增知识点。重视对题型示范或样卷的分析重视对题型示范或样卷的分析 考试说明考试说明中的题型示范或样卷也要认真研中的题型示范或样卷也要认真研读，它是通过试卷和试题的形式对考试内容、考读，它是通过试卷和试题的形式对考试内容、考查方式进行具体解说，以实例帮助对查方式进行具体解说，以实例帮助对考试说明考试说明的理解与应用。的理解与应用。 2、研做高考真题，从中感受到、研做高考真题，从中感受到考试说明考试说明中规定内容的试题呈现形式，体会同一知识点可中规定内容的试题呈现形式，体
26、会同一知识点可以通过多角度、多层次、多形式、多渠道的方式以通过多角度、多层次、多形式、多渠道的方式进行考查，使之提升接受、吸收、分析和解决问进行考查，使之提升接受、吸收、分析和解决问题的能力。题的能力。 3、研做高考真题，是一种演练，是否能按时、研做高考真题，是一种演练，是否能按时按量完成真题，检查答题是否规范，为高考实战按量完成真题，检查答题是否规范，为高考实战储备知识准备和心理准备。储备知识准备和心理准备。 4、研做高考真题，从中会明确当年高考命题、研做高考真题，从中会明确当年高考命题的动向和趋势，把握命题的规律。未进入高考考的动向和趋势，把握命题的规律。未进入高考考场就已有一套切合高考实
27、际的虚拟试题在脑海中，场就已有一套切合高考实际的虚拟试题在脑海中，进入考场拿到试卷如见进入考场拿到试卷如见“老朋友老朋友”，必然心安意，必然心安意定，得心应手，挥洒自如。定，得心应手，挥洒自如。 二、研读与研做相结合，把高效落到实处二、研读与研做相结合，把高效落到实处 研读研读考试说明考试说明只是获取理性认识，明确只是获取理性认识，明确了方向。研做高考真题会对了方向。研做高考真题会对考试说明考试说明有充足有充足的感性认识。这种感性与理性结合，必定会产生的感性认识。这种感性与理性结合，必定会产生显著的效果。显著的效果。 1、研做高考真题，从中会把握学科的核心、研做高考真题，从中会把握学科的核心知
28、识，能理清哪些知识常考不衰，哪些知识偶有知识，能理清哪些知识常考不衰，哪些知识偶有出现，哪些知识基本未出现。通过研做高考真题出现，哪些知识基本未出现。通过研做高考真题同时会发现高考命题同时会发现高考命题“稳是大局，变只渐进稳是大局，变只渐进”，复习时，若能在复习时，若能在“稳稳”上下功夫，在上下功夫，在“变变”上有上有突破，何愁不成功。突破，何愁不成功。 5、研做高考真题，会对平时的模拟试题有充、研做高考真题，会对平时的模拟试题有充分的认识，能客观评价模拟试题，把模拟作为检分的认识，能客观评价模拟试题，把模拟作为检查知能、速度和心态的训练，以平常心应对模拟查知能、速度和心态的训练，以平常心应对
29、模拟考。模拟试卷绝不可能是考。模拟试卷绝不可能是“猜题押宝猜题押宝”，高考试，高考试题绝不可能有模拟试卷中的试题出现。因为凡高题绝不可能有模拟试卷中的试题出现。因为凡高考命题，命题组一定会收集各种模拟考的试卷，考命题，命题组一定会收集各种模拟考的试卷，若是规模越大、影响力越广、名气越大模拟联考，若是规模越大、影响力越广、名气越大模拟联考，一定被命题组关注紧盯，其试卷一定被命题组收一定被命题组关注紧盯，其试卷一定被命题组收集起来，以作比对，规避高考试题与之雷同。若集起来，以作比对，规避高考试题与之雷同。若有雷同，试题必为废题，这是命题的失误。有雷同，试题必为废题，这是命题的失误。 基于此，研读基于此，研读考试说明考试说明，研做高考真题，研做高考真题，是高考备考复习的捷径，在教与学中应予以重视是高考备考复习的捷径，在教与学中应予以重视和落实。这样做必然高质高效。和落实。这样做必然高质高效。 祝大家祝大家备考轻松，备考轻松，备考轻松，备考轻松，高考取胜！高考取胜！高考取胜！高考取胜！ 谢谢 多属个人观点，多属个人观点， 敬请批评雅正！敬请批评雅正！ 再见
