教学艺术与章节堂智慧

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1、教学艺术与章节堂智慧Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望一、成为一名有智慧的教师o1、知道自己的使命，知道社会的需求知道自己的使命，知道社会的需求。o 成才的需求有社会责任的人o 自然人社会人o2、知道知识学习与人格塑造的统一知道知识学习与人格塑造的统一。o(1)课程设置中的和谐统一:o 必修与选修；接受与体验；个体与合作o(2)教材选择中的和谐统一:o 基础与拓展和探究；国家与校本；德育与智育o(3)教学行动选取的和谐统一:o 策略、方法、形式、二、成为一名有教学艺术的

2、教师（1）o1、知道自己是谁知道自己是谁？o 新教师-经验型-研究型-专家型o2、对自己现实教学目标的把握:o第一层次:模仿教学，正确完成基本任务o第二层次:优化教学，创造性完成教学任务o第三层次:研究性教学，带着研究任务o第四层次:特色性教学，形成自己风格和思 想的教学二、成为一名有教学艺术的教师（2）o3、知道课堂教学的价值目标标准是什么知道课堂教学的价值目标标准是什么？o第一层:知识讲清、方法正确、过程有序o第二层:知识传授-技能训练-能力培养o第三层:激发情趣-启迪思维-建构知识体系o课堂“六个要”：目标明、过程清、活动实、思维深、练习精、反馈勤二、成为一名有教学艺术的教师（3）o4、

3、对自己所追求的目标把握自己所追求的目标把握？o 把握教学状态的三性:知识传授正确-方法选择科学-过程安排有序.o 把握设计四环节:教学目的-课的重点-教学中的难点-采取的措施(关注流程设计).o 把握形式选择:传授式-讲练式-导学式o 学会评价自己的教学成效(掌握三大反馈技术):课堂提问-作业批改-单元检测三、听、评课的艺术（1）o1、成为一名有教学艺术的教师o对教材的把握：课程标准、教材资源、教学重点o对学情的把握：学生经历、经验、前概念、认知方式、交流习惯o对教学设计意图的把握：目标、重点、流程、评价标点、采用方法、措施、不同层次学生的处理、反馈评价的安排三、听、评课的艺术（2）o2、常见的听课、评课风格类型：o 关注技术型的评课-o 关注质量型的评课-o 关注价值型的评课-o3、常用的评课形式：o “形式”评课-具体教学现象、课堂状态的赞美o “有意义”评课-促进能力和水平的分析和建议o4、教学效果判断的标准要素：o 价值标准事实判断潜力挖掘教学艺术与课堂智慧教学艺术与课堂智慧o成为一名有智慧的教师(干什么?)o成为一名有教学艺术的教师(我是谁?怎么干?如何评价?)o上课、听课、评课的艺术(怎样对待评价?怎样反思自己的教学?)