学前班拼音课教案

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1、学前班拼音课教案学习好拼音是非常重要的， 这样可以让我们更好的学好汉字， 学前班拼音课教案。学前班拼音课教案范文，欢迎大家阅读参考。学前班拼音课教案一：教学内容：学习声母g教学目标：1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。2、学会 g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。3、学会 g 与单韵母 e、u 相拼。4、能够用 g 与单韵母相拼的音节练习组词或说话。教学重点：学会 g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。教学难点：1、学会 g 与单韵母 e、u 的拼读。2、用与音节相应的汉字组词或说话。活动准备：拼音卡片、图片教学过程：一、谈话导入。(1)老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时

2、候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗 ?老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜”(2)老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。我们来和他们打个招呼吧。二、读读练练(复习已学的单韵母和声母)。(1)请同学们读一读单韵母。(2)老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗 ?谁来告诉大家?(他们叫单韵母)单韵母有几个?(单韵母有 6 个)哪 6 个?(a、o、e、i、u、u)(3)小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。(读代调的单韵母)(4)老师：小朋友们读得真好!再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友

3、吧!(出示已学的声母 b、p、m、f、d、t、n、l 小朋友们读一读)(5)老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!三、教学声母 g。1、看图片说话引出 g：图上画着什么?它们在干什么?(一只鸽子去送信)老师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。板书：g。2、教学 g 的发音，记清字形。(1)示范发音，仔细听，看口形。(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。(3)记字形，启发想象，g 像什么?教顺口溜：小白鸽 g g g， 9 字加弯 g g g。3、练习。(1)学习 g 与单韵母 、的拼读。(2)认识相应的汉字“哥、个

4、、姑。”(3)用以上汉字组词或说话。4、指导书写。(1)老师示范书写，小朋友们观察。(2)指名小朋友说出 g 的格式。(3)引导学生书空后完成作业。老师小结： 今天的拼音王国之旅就要结束了， 在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母 g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真棒!今天玩得开心吗?拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢!小朋友们加油啊!学前班拼音课教案二：汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 a o e 三

5、个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。教学重点：a o e 的发音和韵母带调读。教学难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时间：2 课时第 一 课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：(一)谈话揭题。小朋友， 从今天起我们要学习汉语拼音了。 汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、 读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大， 识字读书要靠它

6、，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母 a 。1、看图说话引出 a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写 a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。覆盖 a 的字形， 与小姑娘的头部重合。 看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是

7、a a a 。”(三)教学 a 的四声。1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子， 就是第三声。 音又不同了， 由高到低再到高， 形状像个钩。 (教师发音，学生跟读。) 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到

8、低，就像惊叹：“，你来了!”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。(四)指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3 遍，再指名读。(五)学写单韵母 a。1、认识四线格。我们学会了a 的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住， a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太

9、长。3、学生上黑板试写 a，讲评。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意 ;再学习 a 的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。学前班拼音课教案三： 复韵母 ai ei ui 学习目标：1、 学会复韵母 ai ei ui 及其四声， 读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与 ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、知道 ai ei ui 的标调位置。 4、能够看图说话，根据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 6、认识“你、他、水、白、皮、子、在

10、”7 个生字，并能在一定的语境中使用。学习重点： 学会复韵母 ai ei ui， 明确单韵母与复韵母之间的不同之处。学习难点：复韵母既不能读成两个音， 也不能不表示口型变化的过程。课时安排： 3 课时 第 一 课 时课时目标： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 学习过程： (一)复习检查。 1、用卡片认读6 个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变) 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母? (二)提出学习任务。 今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u 最喜欢和 i 做朋友了

11、。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。(三)学习复韵母 ai。1、看插图说话引出 ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。) 2、i 是第几声?第一声该怎么念?板书：ai 3、学习 ai 的发音，认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把 a 和 i 合成 ai 呢? 教师示范， 告诉学生， 复韵母发音时口型要变。 a 读重些， i 读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “

12、矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。) 4、对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。 学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 oe，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。 让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i 大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。(四)学习复韵母 ei。1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出 ei ei ei 的声音

13、。) 2、教师范读 ei， 谁能说说口形是怎样变化的?(先发 e 音， 很快地向 i 滑动， e 重 i 轻。 ) 3、 学生领读，指名读，齐读。 4、给 ei 标调，进行四声练习。(五)学习复韵母 ui。 1、看插图引出 ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui 吗? 2、ui，u在前， i在后， 读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成 i。u 重 i 轻，一口气连成。)指名读、齐读。 3、告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜：i、u 同在标在后。进行 ui 的四声练习。 (六)巩固练习。 1、卡片认读复韵母 ai ei u

14、i。 2、打乱次序带调读 ai ei ui。(七)书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的， 单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固复韵母ai ei ui 及它们的四声。 2、学习声母与 ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节，资料共享平台学前班拼音课教案(https:/unjs)。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。 学习过程： (一)复习巩固。 1、卡片复习复

15、韵母 ai ei ui，说说你是怎么发音的? 2、对比读：aai eei uui，说说有什么不同? 3、认读带调的复韵母 ai ei ui。(二)学习声母与 ai ei ui 相拼的音节。 1、出示：kiki gigi huhu 说说声母和韵母各是什么? 2、 用翻板卡片拼读书上的音节。 (指名读， 齐读) 3、 音节练习， 组词练习。 (教师领读、指名读、齐读) (三)在四线格中书写音节。 要求：(1)音节的几个字母要写的紧凑，匀称。 (2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。 (3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。(四)游戏。 1、“看谁听得清、找得快”。 ;老师或同

16、学随机抽读复韵ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2、“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui 的卡片，问：我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。(五)看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。 1、出示儿歌小白兔 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、

17、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点? 6、课后能够背诵儿歌。(七)认生字。1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友? (八)巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。(九)小结。 通过这一课的学习，我们不但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。板书设计：课后小结 10 ao ou iu 学习目标：

18、一.知识与能力 1、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用。二.过程与方法 1、 学会复韵母 ao ou iu 及其四声， 读准音， 记清形， 正确书写。2、能够看图说一句话。 三.情感态度与价值观 1、巩固复习 ao ou iu 及其四声。 2、学会声母与 ao ou iu 构成的音节，包括三拼音音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语

19、连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用。 学习重点：学会 ao ou iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 学习难点：使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分iu 和 ui，注意 ou 和 o 的发音和口形。 学习时间：2 课时 第 一 课 时 学习过程： (一)复习检查。 1、出示卡片 a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母 ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的， 轻重又该怎样? 3、对比读：aaieei uui 说说每组有什么不同?(如：a 是单韵母，

20、发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从 a 向 i 滑动， a 重 i 轻。 ) (二)引出新课， 提出要求。上一课我们学了 3 个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。 这节课我们再来学习3 个复韵母， 看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。(三)学习复韵母 ao ou iu。 1、学习复韵母 ao。 (1)看插图说话引出 ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。 (2)ao 怎么读呢?先发 a 音，紧接着向o 音滑动，a 重 o 轻，就成了ao。(教师示范读 ao，领读、齐读、指名读 )(3)练读

21、四声，标调在a 上：o(凹进凸出) o(熬药) o(棉袄) o(骄傲) 3、学习复韵母ou。 (1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把 u 改成第一声来读一读，出示：ou。 (2)看老师念 ou，说说口形是怎样变化的?(先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重 u 轻。) (3)教师领读、指名读、齐读。 (4)ou 的声调标在 o 上，谁会给 ou 标上四声?练读 ou 的四声：u(海鸥)u(u，真奇怪) u(鲜藕) u(怄气) 4、学习复韵母 iu。 (1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。 (2)iu：i 在前，u 在后，读的时候口形应该怎么变?

22、谁会读?谁能说说怎么发 iu 这个音?(先发 i，口形再变到u，i 重 u 轻。)指名读、齐读。 (3)告诉学生iu 的声调标在 u 上，指定一位学生上台标声调。 四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。 i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。(四)巩固练习。 1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。 2、打乱次序读带调的 ao ou iu。(五)指导书写。 第 二 课 时 学习过程： (一)复习巩固。 1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的? 2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。 3、认读带调的ao ouiu。(二)拼读 ao ou iu 构成的音节。1

23、、 用翻板卡片复习 ao ou iu 构成的音节。2、 出示： zozolulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读) 3、四声组词，由教师领读。(三)学习带有 ao ou iu 的三拼音音节。 1、j q x 要想和 a 做朋友，都要谁做“中间人”?(介母 i)用翻板卡片练习 j q x 与 a 构成的三拼音。 2、j q x 要和 a 开头的复韵母做朋友，也需要i 做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读) (四)游戏。 1、做“购物”的游戏。 我们开了一个商场， 谁来做顾客买东西? 教师把写有音节的纸片发给学生， 请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买

24、什么。如拿到shu bio 的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。” 2、做“摘星星”的游戏。 出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他， 谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。(五)看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。 1、出示儿歌有礼貌 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

25、 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的? 6、课后能够背诵儿歌。(七)认生字。1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友? (八)巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。(九)小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3 个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的

26、星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。 ie e er ye yue 学习目标： 一.知识与能力 1、学会复韵母ie e，特殊韵母er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母 ie e 的拼音，掌握 上两点的省略规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字，并能在一定的语境中使用。 二.过程与方法 1、学会复韵母 ie e 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声

27、。2、学会拼读带有复韵母 ie e 的拼音。 三 ， 情感态度与价值观 1、 复习巩固复韵母 ie e， 学习特殊韵母 er。 2、能掌握 上两点的省略规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字，并能在一定的语境中使用。 学习重点： 学会复韵母 ie e， 特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。 学习难点：使学生能够区别 ie e 和 ye yue，掌握 上两点的省略规则。 学习时间：2 课时 第一 课 时 学习过程：(一)复习检查， 导入新课。1、 用卡片指名认读复韵母 ai ei ui

28、 ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2、我们学过哪些整体认读音节? 3、指名认读音节： n l和 ju qu xu，复习 上两点省略规则的儿歌。(小 见了 j q x，去掉两点还念。) (二)提出学习任务。 上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2 个复韵母和 2 个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。(三)学习复韵母 ie，和整体认读音节 ye。 1、看插图说话，引出 ie：图上画着什么?启发学生回答“椰树”，板书 ie。 2、学习 ie 的发音，记清形。 ie 老师是怎么读的呢?

29、(先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了ie。)领读，指名读，开火车读，齐读。 3、板书ye，教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。4、复韵母ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。(自由读、抽读、组词读) y 椰树 y 爷爷 y田野 y 叶子 (四)学习复韵母 e 及整体认读音节 yue。1、 看插图， 说说图上画着什么? 2、教师范读 e，出示复韵母 e。 3、看老师念 e，谁能说说口形是怎样变化的?(先发 音，很快地向 e 滑动。 重 e 轻，就成了 e。) 4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读) 5、板书yue，yue 与 e 的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue 时，要把e 的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉 的两点?(大 y 来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。) 6、 不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下， 见了谁也把两点给藏起来了?(小 见了 j q x，去掉两点还念。) 7、练习e 与声母的拼音。 8、四声练习：qu(缺点) qu(瘸子) qu(退却)(喜鹊) (五)巩固练习。 1、看卡片认读：ie e ye yue 2 、打乱次序认读带调 ie e ye yue 3、做“摘星星”的游戏。