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1、呼唤教师回归教育本真教育是一最伟大的职业,因为他塑造了人的灵魂,教育必须以智 慧启迪智慧,以情感赢的情感,以思想影响思想,以人格塑造人格, 教育应回归教育本真。一、教育必须传道、授业、解惑教育怎样培养社会所需要的,同时使学生感到幸福,有责任、 有诚信、有道德、有理想,讲文明、讲奉献,有爱心,会感恩,经的起挫折又能奋发向上的创新型人才,教育应回归本真,符合育人规律, 遵循现实同时要着眼未来,既要创新也要传承优良的传统和美德, 即 弘扬人性的光辉。教育首先要符合人的发展,同时也应符合时代的要求,教育只能超越,不能跨越。教育的本真应传道授业、解惑,即做人的道理,获取知识的方法,同时关注他们的心理。现
2、代教育太过于急功近利,教育只有成绩,只有分数,还有什么呢?教育价值取向的 偏离,人性教育的缺失,导致人性光辉的缺失,民族精神,社会责任 感,上下五千年的文明传承的缺失,作为教育工作者,我们应认真反 思和思考,我们的学生究竟知晓哪些民族精神和民族美德, 作为教育 工作者,我平时说的较多的可能是好成绩, 上好的学校,好的学校就 有好的工作,好的工作就有好的生活,使教育缺乏人文精神,给应试 教育起到推波助澜的作用,教师不要心中只有优生,教育者心里尤其 要装着六种学生:1、智力发展迟缓的学生一一需引导;2、学业成绩不良的学生一一需帮助;3、被孤立和拒绝的学生一一需关爱;4、有过错的学生一一需教诲;5、
3、有 严重缺点和缺陷的学生一一需包容;6、和白己意见不统一的学生一一需培养。要让教育充满“爱”,教师在教育教学中应注意五忌:1、以教师白我为中心一一教师心中要有人;2、以优等生为中心一一教育必须面向全体。3、以整齐划一的答案为中心一一教师要敢于创新;4、以单维目标为中心一一学生要全面发展;5、以应试教育为中心-应注意能力和应用。世上之人,各有所长,也皆有其短,只有扬长避短,兼收并蓄, 天下都是可用之才,智者取其谋,勇者取其威,愚者取其力,怯者取 其慎,要会用其长避其短,现在教育进入了一个误区,天天谈创新, 没有很好创新,天天谈为了学生,但却把学生引入歧途,最后的结果 导致综合实力、国家竞争力下降
4、,特别是学生的心理、身体素质的下 降,令人堪忧,令民族未来的堪忧,教师也失去了职业的尊严感和责任感,存在着职业的倦怠,中国要从一个大国走向一个强国, 必须靠 教育强来支撑,必须靠教育综合实力的提升,培养什么人,如何培养 人,必须来一次教育的彻底解放,不能在极端功利主义下来办教育, 必须回归教育本真,必须符合学生的发展,必须为学生的发展提供服务和帮助,教育必须完成多项教育教学目标, 而不是应试教育,功利 性的教育。二、教育必须重在育人。德是才之帅, 才需德之资, 教育的首要任务是育人, 如果育人不 好,知识越多,对社会的危害性越大,所以教育必须重在育人,即教 育必须强化。1、先成人,再成才一一没
5、有人性的教育会带来灾难。2、先传道再授业一一先懂得做人的道理,才会有好的成就。 否则可能不会善始善终。3、先精神再物质人只有精神追求,才活得阳光。4、先责任再权益有责任才会有动力,有动力才会发展。5、先担当再回报-敢于担当,讲诚信,回报当然会有。只有回报而不担当,只会是天上掉馅饼。6、 先规范,再发展一一只有规范,才能律己,才能科学发展。7、先基础,再个性一一强化基础,全面发展,特色加特长。8、先身体,再身心一一只有强壮的身体,健康的身心,才能更好的工作。9、先能力再终身一一拓展能力,为终身服务。教育的目标是多方面,多角度,只有让学生全面得以发展,教育 才会赢来教育的春天。1、还学生一个健康的
6、身体素质 - 让其安生立命。2、让学生有良好的行动习惯一一为他们的成功打下基础,细 节决定成败,习惯决定发展3、使他们有一个积极向上的心态经得起挫折,要能越挫折越勇。4、使他们有一定社会责任感 -具有良好的品质,懂得社会使命和责任,人是社会的人。5、有较强的安全意识珍爰生命,憧得爰与被爰。6、有良好的环境意识一懂得和谐相处,和谐发展。7、有爱心和慈让之心流8、有较强的道德行为准则一一有较强的民族情怀和美德。9、有较持久的内在目标和取向 -有理想和信念,人一旦没有理想和信念,社会停滞不前。10、 有一定知识文化基础一一掌握技能和方法。11、 有多角度的兴趣爱好一一张扬个性,全面发展。12、 有快
7、乐愉快的生活体验把幸福快乐还给学生。懂得感恩和关爱,而小是私欲横。教育不是教学生获得知识,而应教学生怎样获得知识,教育不是 规划学生怎样发展,而是要为学生的发展提供服务和帮助, 教育不只 是教书,更重要的是育人,只有适合学生教育才是最好的教育。三、师德应突显“爱”的色彩。当前教育在很多方面缺少育与爱的内涵, 德育从“教育的唯一目标”到“教育的最高目标”,从“教育的最高目标”到“教育的普通 目标”,从教育的普通目标到“学校的工作之一”简而言之,德育地 位在不断下降,学科教师逐渐放弃德育职责,所以我们倡导全员德育,教育不仅要仰望雷锋精神这样的道德楷模, 更要低身俯察,我们的道德底线,现在人们说的多
8、的是教育怎么了, 人们怎么了,人们渴望良好道德的回归。传播文明,传承美德,继承人文是教师应尽职尽责, 教育服务归根到底是德育的服务,这就要求:1、教师首先应言传身教, 以身作则, 一言一行, 一举一动起表 率,构建教师文化。2、教师应以人为本, 关爱学生, 面向全体, 构建平等的师生关 系,让教育值得尊敬和怀念,通过教师的教,引领学生的精神和行为, 做到真正地“为学生而教”而不是为奖金和职称而教。3、教师要彰显“道德”和“伦理”的回归,同时还应赋予更多的内涵,服务精神、奉献精神、敬业精神、团队精神、探究精神、创新精神。台湾学者詹栋梁说过: 道德教育本质, 就是教学生对于“善”和 “义务”能知又
9、能行。如果有一天,你的学生离开了校门一步能肩负忠信荣辱,离开国门一步,能肩负全国的荣辱,你的教育一定是成功 的。4、教师应保持那份纯净和正直,既阳光又向上,既豁达又开朗,应少一些功利,多一些爱心,少一些违规,多一些表帅,少些责备,多些宽容和慈让,我坚信什么样的教师教出什么样的学生, 教师与学 生就像一个人字,相互支撑,相互扶持,一旦你抽走,人家不是人,哪你还是吗?5、教师心中必有“爱” ,师德规范突显“爱”的色彩,要充分体现“以人为本” “学生为主体”,只有爱学生,才会把这种爱的情 感转化为职业白律,转化为专业能力,转化为因材施教,转化为循循 善诱的教育态度,转化为不断学习的动力,没有爱就没有
10、教育,关爱 是教师保护孩子健康成长的基石,把学生的健康成长,生命安全放在首位的教师是学生的福气,因为爱学生,才会有平等的师生关系,才 不会伤害学生,才会理解学生,才会信赖学生,四、教师必须言传身教。“人君之治,莫过于道,莫盛于德,莫美于教,莫神于化”,育人就是“道德教化”,帮助学生形成正确的道德观,人生观和价值观, 而现实存在着跟小学生谈理想,跟大学生谈文明,跟大人谈守纪的倒挂的现象,道德教育如何回到“精神”这一责任。我们教师必须担起, 我们肩负着育人的社会责任,国家责任,教师应具有特殊的潜质,比 须淡泊各种名利,严谨好学,必须是文化人,儒雅有内涵、有修养、 有素质。第一,教师要有一个健康的心
11、态,能克服不良情绪的困扰,要有 豁达开朗白信乐观的健康心态,不要玩世不恭,怨天犹人。第二,重视白身修养。陶行知说“要人敬必先白敬,重帅首先师 要白重。”教师应忠于教育事业,勇于献身教育,热爱学生,尊敬家长,勤奋学习,善于研究,敢于创新。第三,教师应助人为乐,服务学生,有无私奉献的情怀。第四,教师应严于律己,遵规守法,言必行,行必果,即严谨的 工作作风第五,教师应为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世 开太平,以人格陶冶人格,以关爱激发关爱,以责任带动责任,以心 灵感召心灵。第六,教师应主动提高白身的科学文化素养, 教师是创新精神和创新能力的发现者、传导者,教师必须树立终身学习观,提升白身
12、素养,满足时代需要。第七,教师应顺意时代要求,与时俱进,更新教学理念和方法, 应以人为本,师德为先,能力为重,终身发展,不断更新教育理念和 方法,提升教育艺术。倡导教书育人,管理育人,服务育人。第八,教师应多读书,关键读好三类书。为功底,读好学科专业书籍,这是“立根”之本;为实力,读好教育艺术书籍,这是“激扬”之本;为潜力,读好文化修养书籍,这是“超越”之本;教育是一伟大的职业,因为他塑造了人的灵魂,让我们以良好的 师德垂范,去构建学生道德,伦理、人性的大厦,即照亮白己,也照亮他人和未来,呼唤教师回归教育本真。老师们,让我们共同携手, 传播文明,弘扬美德, 发扬精神, 彰显道德, 恪守伦理, 回归人文,共创教育的春天。