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1、文学文学类类文本文本阅读阅读（散文）（散文）考点二考点二理解重要句子在文中的含意理解重要句子在文中的含意1a重要句子一般包括揭示文章中心、主旨、重要句子一般包括揭示文章中心、主旨、观观点或情感的点或情感的语语句；在句；在结结构上有重要作用的构上有重要作用的语语句；句；意意蕴蕴丰富的丰富的语语句等。句等。 高考高考对对重要句子的考重要句子的考查查主要有：主要有：1、理解重要句子在文中的含意。、理解重要句子在文中的含意。2、分析重要句子在文中所起的作用。、分析重要句子在文中所起的作用。3、分析或、分析或赏赏析句子的表析句子的表现现手法与表达效果手法与表达效果2aA.理解句子的含理解句子的含义义理解
2、句子含理解句子含义义往往是理解揭示文章中心、往往是理解揭示文章中心、主旨、主旨、观观点和情感的重要句子。点和情感的重要句子。做做题时题时需确定句子中需要解需确定句子中需要解释释的的关关键词键词（修辞、中心（修辞、中心词词、指代、指代词词），），语语境意境意义义（疏通上下文，明确其包括修辞（疏通上下文，明确其包括修辞义义、引申、引申义义、观观点、点、态态度、情感）度、情感）扣扣紧语紧语段中心或文章主旨回答。段中心或文章主旨回答。3a原原题题呈呈现现 中国中国历历史上由行伍出身，以武起事，而最史上由行伍出身，以武起事，而最终终以文以文为为业业，成，成为为大大诗词诗词作家的只有一人，作家的只有一人，
3、这这就是辛弃疾。就是辛弃疾。这这也也注定了他的注定了他的词词及他及他这这个人在文人中的唯一性和在个人在文人中的唯一性和在历历史上史上的独特地位的独特地位诗诗，是随便什么人就可以写的，是随便什么人就可以写的吗吗？诗诗人，能在人，能在历历史史上留下名的上留下名的诗诗人，是随便什么人都可以当的人，是随便什么人都可以当的吗吗？“一将一将成名万骨枯成名万骨枯”，一，一员员武将的故事，武将的故事，还还要多少持刀舞要多少持刀舞剑剑者者的的鲜鲜血才能写成。那么，有思想光芒而又有血才能写成。那么，有思想光芒而又有艺术艺术魅力的魅力的诗诗人呢？他的成名，要有人呢？他的成名，要有时时代的运代的运动动，像地球大板，像
4、地球大板块块的的冲撞那冲撞那样样，他，他时时而被而被夹夹其其间间感受折磨，感受折磨，时时而又被甩在一而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以旁被迫冷静思考。所以积积300年北宋南宋之年北宋南宋之动荡动荡，才，才产产生了一个辛弃疾。生了一个辛弃疾。结结合原文，理解文中画合原文，理解文中画线线句子的含意。（句子的含意。（4分）分）要解答要解答这这道道题题，你的思路什么？你的思路什么？4a“积积300年北宋南宋之年北宋南宋之动荡动荡”：宋代社会宋代社会环环境的境的动荡动荡不安，以及辛弃疾不安，以及辛弃疾性格、思想、情感和性格、思想、情感和时时代代产产生碰撞。生碰撞。5a“一个一个”：？：？ 中国中国历历史上
5、由行伍出身，以武起事，而最史上由行伍出身，以武起事，而最终终以文以文为业为业，成，成为为大大诗词诗词作家的只有一人，作家的只有一人，这这就是就是辛弃疾。辛弃疾。这这也注定了他的也注定了他的词词及他及他这这个人在文人中个人在文人中的唯一性和在的唯一性和在历历史上的独特地位。史上的独特地位。注意：注意：词语词语的的语语境境义义，尽量用文中出，尽量用文中出现现了的，了的，跟它意思相近的跟它意思相近的词语词语去替去替换换它。它。6a“积积300年北宋南宋之年北宋南宋之动荡动荡，才，才产产生了一个辛弃疾生了一个辛弃疾”一句的含意：一句的含意：宋代社会宋代社会环环境的境的动荡动荡不安，以及不安，以及辛弃疾
6、性格、思想、情感和辛弃疾性格、思想、情感和时时代代产产生生的碰撞，造就了他的的碰撞，造就了他的词词及个人在文人及个人在文人中的唯一性和在中的唯一性和在历历史上的独特地位。史上的独特地位。7a理解文中重要句子含意的方法理解文中重要句子含意的方法词语词语的的语语境境义义，尽量用文中出，尽量用文中出现现了的，跟它了的，跟它意思相近的意思相近的词语词语去替去替换换它。它。1、找出句中关、找出句中关键词语键词语的的语语境境义义，替，替换进换进去，去，将句子将句子“翻翻译译”一遍。一遍。“翻翻译译”需需紧贴紧贴句子，句子，“匍匐行走匍匐行走”。8a原文呈原文呈现现 塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季塔里木
7、河是一条河岸散乱的河流，夏季过过去，汹去，汹涌的河水已涌的河水已变变得平静和得平静和细细瘦。河的两岸，是密密麻麻的瘦。河的两岸，是密密麻麻的胡胡杨树杨树林。林。这这些些树树，多数已，多数已经飘经飘落了黄色的叶子，呈落了黄色的叶子，呈现现出一种出一种刚劲刚劲和和苍苍凉。凉。车车子向前，茂密的子向前，茂密的树树林，林，渐渐次次变变得得稀疏。稀疏。树树的脚下，已的脚下，已经经薄薄厚厚的薄薄厚厚的铺铺上一片黄沙。独立上一片黄沙。独立的的树树木，有的如石雕，有的如木，有的如石雕，有的如铜铸铜铸;虽虽然，它然，它们们也也许许已已经经死去，年复一年的死去，年复一年的风风沙，折断了沙，折断了树树枝，剥开了枝，
8、剥开了树树皮，皮，可是可是树树的残干依然挺立，像是一群的残干依然挺立，像是一群强强悍的舞者，向天空悍的舞者，向天空和大地和大地顽顽强强地地倾诉倾诉着它着它们们的意志和信念。我喜的意志和信念。我喜欢这欢这些些树树，视视它它们为们为上天兆示上天兆示给给人人类类的精神榜的精神榜样样。和我一。和我一样样，石油，石油工人工人们们也喜也喜欢欢胡胡杨树杨树，曾，曾经为经为了保了保护护26棵胡棵胡杨杨，他，他们们7次挪次挪动动井位，多花井位，多花费费了了200万元人民万元人民币币。渐渐行行渐远渐远，塔，塔里木河水里木河水显显然已无力哺育然已无力哺育这这些植物，塔克拉些植物，塔克拉玛玛干高大的干高大的沙丘，已愈
9、来愈稠密地沙丘，已愈来愈稠密地拥挤拥挤在道路的两在道路的两边边。理解文中画理解文中画线线句子的含意。（句子的含意。（4分）分）9a“这这些些树树”：恶恶劣劣环环境中境中刚劲刚劲、挺立的胡、挺立的胡杨树杨树。“精神榜精神榜样样”：被上天被上天赋赋予了予了顽顽强强的意志和信念，具有的意志和信念，具有强强烈烈的感召力量。的感召力量。“我喜我喜欢这欢这些些树树，视视它它们为们为上天兆示上天兆示给给人人类类的精神榜的精神榜样样”：恶恶劣劣环环境中的胡境中的胡杨树杨树，刚劲刚劲、挺立，仿佛被、挺立，仿佛被上天上天赋赋予了予了顽顽强强的意志和信念，具有的意志和信念，具有强强烈的感召烈的感召力量。力量。10a
10、理解文中重要理解文中重要词语词语含意的方法含意的方法2、理解句中指示代、理解句中指示代词词的含的含义义。要点明指示代要点明指示代词词的指代的指代对对象及其特征。象及其特征。11a原文呈原文呈现现 在去阳关古城的路上，只在去阳关古城的路上，只见见沿途平沙千里、沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁荒无人烟，戈壁滩滩与与蓝蓝天相互天相互对对峙，偶峙，偶尔尔有芨芨有芨芨草、草、骆驼骆驼刺等沙生植物零星地点刺等沙生植物零星地点缀缀在在远处远处，把广，把广袤的戈壁袤的戈壁滩滩映映衬衬得更得更为为荒凉。荒凉。车轮飞转车轮飞转，发发出沙出沙沙的声响，沙的声响，远远方地平方地平线线，隐隐约约隐隐约约出出现现了一了一线锯
11、线锯齿齿形的屏障。那屏障原是一条林形的屏障。那屏障原是一条林带带。我。我们们的汽的汽车车驶进驶进林林带带，就好像突然，就好像突然闯进闯进了了绿绿色的海洋。色的海洋。这这水水渠交渠交错错、万木争春的景象，仿佛就是可、万木争春的景象，仿佛就是可爱爱的江南的江南水水乡乡。突然突然闯进闯进绿绿色色海洋海洋惊喜惊喜生机生机宽宽广广理解文中画理解文中画线线句子的含意。（句子的含意。（4分）分）用了比用了比喻喻的修辞，写出了的修辞，写出了宽宽广的充广的充满满生机的生机的绿绿色林色林带带与与沙漠形成的反差巨大，使我突然沙漠形成的反差巨大，使我突然产产生了惊喜之感。生了惊喜之感。12a理解文中重要理解文中重要词
12、语词语含意的方法含意的方法3、注意分析句中关、注意分析句中关键词语键词语所所蕴蕴含含的思想的思想倾倾向、感情色彩。向、感情色彩。13a原文呈原文呈现现 一个城市的气味其一个城市的气味其实实是多元的。我从宁国是多元的。我从宁国路上路上过过，大，大龙虾龙虾的气味扑鼻而来，我会油然生出的气味扑鼻而来，我会油然生出一种生之趣味。那种口福的气味，惹得味蕾像一一种生之趣味。那种口福的气味，惹得味蕾像一个个活个个活泼泼的小人，一下子全醒了，的小人，一下子全醒了，叽叽喳喳叽叽喳喳，你，你问问我我我我问问你，怎么啦？怎么啦？有你，怎么啦？怎么啦？有时时黄昏走黄昏走进进一一条不知名的小巷，一条不知名的小巷，一阵阵
13、油炸臭干子的气味忽然油炸臭干子的气味忽然飘飘了了过过来。来。这时这时由不得心生由不得心生欢欢喜，不知哪家又喜，不知哪家又买买了了一碗，回家下酒去了一碗，回家下酒去了用用拟拟人人的手法，写出了味蕾在大的手法，写出了味蕾在大龙虾龙虾气味刺激气味刺激下生下生动动而富有趣味的反而富有趣味的反应应，充分表充分表现现了城市中了城市中这样这样一一类类气味所具有气味所具有强强烈的生活气息和感染力。烈的生活气息和感染力。理解文中画理解文中画线线句子的含意。（句子的含意。（4分）分）14a理解文中重要理解文中重要词语词语含含义义的方法的方法4、运用了、运用了艺术艺术手法的句子要点出手法的句子要点出具体手法，又要析
14、其表达效果。具体手法，又要析其表达效果。15a练习题练习题1、步步高、步步高P250（学生用（学生用书书P132）我）我爱爱水水2、步步高、步步高P251（学生用（学生用书书P132）“天目山天目山”3、步步高、步步高P252（学生用（学生用书书P133）“村落村落”4、步步高、步步高P255（学生用（学生用书书P307）拜）拜谒谒芦芦苇苇16a每天默写一篇 （110篇中选）每天梳理字词17aP131(250)（2008年高考四川卷）年高考四川卷）16解解释释下列两句下列两句话话在文中的含意在文中的含意（1）但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸）但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了
15、。透了。【答案】指春天来了，什刹海的水充【答案】指春天来了，什刹海的水充满满了了浓浓浓浓的春意的春意。【解析】本句是本段的中心句，下文主要通【解析】本句是本段的中心句，下文主要通过过什刹海的水在描什刹海的水在描写春意的。抓住关写春意的。抓住关键词键词“什刹海的灵魂什刹海的灵魂”，它的，它的“灵魂灵魂”实际实际就是就是“水水”。（2）当星光落在水面）当星光落在水面时时，你已可依稀听到，你已可依稀听到诗诗神神环环佩。佩。【答案】【答案】指夜晚的什刹海很美，能触指夜晚的什刹海很美，能触发诗发诗人的人的创创作灵作灵感。感。【解析】本段写的是秋天什刹海的秋意，再抓关【解析】本段写的是秋天什刹海的秋意，再
16、抓关键词键词“星光落星光落在水面在水面”写的是夜晚的什刹海的美写的是夜晚的什刹海的美“听到听到诗诗神神环环佩佩”，再，再联联系上系上文中作者写文中作者写过过一首关于什刹海，可知夜晚的什刹海的美触一首关于什刹海，可知夜晚的什刹海的美触发发了了诗诗人的人的创创作灵感。作灵感。18aB、理解句子在文中所起用的作用。、理解句子在文中所起用的作用。1、文首句：提出、文首句：提出话题话题，领领起下文；点起下文；点明主旨，明主旨，统摄统摄全篇；全篇；设设置置悬悬念，吸引念，吸引读读者；者；蓄蓄势铺垫势铺垫，奠定感情基，奠定感情基调调；点明思想感情；点明思想感情变变化；化；营营造氛造氛围围等。等。2、文尾句：
17、、文尾句：总结总结上文，呼上文，呼应应前文，前文，强强化主化主题题，揭示文章中心，使文章，揭示文章中心，使文章结结构完整。构完整。3、文中句：、文中句：过过渡（承上启下）、渲染渡（承上启下）、渲染烘托。烘托。解解题题思路：从思路：从对对句子本身内容的理解和它句子本身内容的理解和它结结构构上所起的作用两方面来答上所起的作用两方面来答题题。19aB、理解句子在文中所起的作用。、理解句子在文中所起的作用。1、文首句：提出、文首句：提出话题话题，领领起下文；点明主起下文；点明主旨，旨，统摄统摄全文（全文（2010年全国卷大河家）；年全国卷大河家）；设设置置悬悬念，吸引念，吸引读读者；蓄者；蓄势铺垫势铺
18、垫，奠定感情，奠定感情基基调调；点明思想感情；点明思想感情变变化；化；营营造氛造氛围围等。等。2、文中句：、文中句：过过渡（承上启下），渲染烘托。渡（承上启下），渲染烘托。3、文尾句：、文尾句：总结总结上文，呼上文，呼应应前文，前文，强强化主化主题题，揭示文章中心，使文章，揭示文章中心，使文章结结构完整。构完整。【注意】从【注意】从对对句子本身内容的理解，和它在句子本身内容的理解，和它在结结构上所起的作用两方面来回答构上所起的作用两方面来回答20a例如：例如：“鳞鳞是是鱼鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们们家的瓦家的瓦”这这句句话话在文中有何作用？在文中有何作用？请简请简要要
19、分析。（分析。（2013年高考四川卷）年高考四川卷）【参考答案】【参考答案】结结构上，收束上文，点明构上，收束上文，点明瓦的保瓦的保护护功能。功能。内容上，内容上，强强调调瓦瓦对对人来人来说说是不可或缺的，表达了人是不可或缺的，表达了人们对们对瓦的依瓦的依赖赖与敬畏之情。与敬畏之情。21aC、分析或、分析或赏赏析句子的表析句子的表现现手法与表达效果手法与表达效果例如：分析文中画例如：分析文中画线线的两个句子的表的两个句子的表现现手法与表手法与表达效果。（达效果。（2013年高考山年高考山东东卷）卷）（1）牵牵着它去水着它去水边边吃草，就跟拉着个孩子似的。吃草，就跟拉着个孩子似的。（2）两个福）两个福贵贵的脚上都沾的脚上都沾满满了泥，走去了泥，走去时时都微都微微晃微晃动动着身体。着身体。【参考答案】【参考答案】（1）运用比）运用比喻喻，将牛比，将牛比喻为喻为自己的孩子，形象自己的孩子，形象生生动动地体地体现现了老人了老人对亲对亲人的渴望。人的渴望。(2)运用运用细节细节描写，通描写，通过过“沾沾满满了泥了泥”“微微晃微微晃动动”等等细节细节，表，表现现出老人与牛的老出老人与牛的老态态和和劳劳作后的疲作后的疲惫惫。22a
