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1、 二十年后回故乡二十年后回故乡作文课作文课习作习作 本组课文本组课文，写的都是对故乡的思念之情。写的都是对故乡的思念之情。你长大以后你长大以后 ，或许会离开家乡或许会离开家乡，想象一下想象一下，当某天你回到了阔别已久的家乡当某天你回到了阔别已久的家乡 ，将会是将会是怎样的情景呢怎样的情景呢? ? 以以“二十年后回故乡二十年后回故乡”为内容写一篇习为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象作。尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可可以写与亲人或同学见面的情景以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你也可以写你想写的其他内容。回
2、忆一下课文中作者表达想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法感情的方法 ，并试着在自己的习作中加以并试着在自己的习作中加以运用。运用。主题：二十年后回故乡主题：二十年后回故乡内容：内容：、家乡的变化。家乡的变化。、见面的情景。见面的情景。 欣赏图片，感受祖国二十年来欣赏图片，感受祖国二十年来的变迁。然后再插上想象的翅的变迁。然后再插上想象的翅膀，想象二十年后的未来。膀，想象二十年后的未来。二十年前丰盛的晚餐二十年前丰盛的晚餐？现代家常菜现代家常菜二十年后吃二十年后吃二十年前的居民住宅二十年前的居民住宅？现代住宅现代住宅二十年后住二十年后住二十年前的街道二十年前的街道？ 现代街道现代街道
3、二十年后的街道、交通二十年后的街道、交通二十年前的孩子二十年前的孩子现现在在的的我我们们二二十十年年后后的的我我们们、选择一方面来写，比如侧重变化，、选择一方面来写，比如侧重变化，可以写房屋道路的变化，可以写家乡伙可以写房屋道路的变化，可以写家乡伙伴的变化，伴的变化，若侧重场面描写，可以写与若侧重场面描写，可以写与朋友、亲人久别重逢的场面，可以写家朋友、亲人久别重逢的场面，可以写家乡的某处景观乡的某处景观总之，要大胆想象，总之，要大胆想象，不拘形式。不拘形式。 2 2、借鉴本单元课文的写作方法，抓住借鉴本单元课文的写作方法，抓住具体的人、事、物来完成文章。具体的人、事、物来完成文章。 3 3、
4、把学过的表达思乡感情的古诗词运、把学过的表达思乡感情的古诗词运用到文章中。用到文章中。 “露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。”每当每当读到李白的这首诗，我都会不禁涌起思读到李白的这首诗，我都会不禁涌起思乡之情！勾起我在家乡的那一段美好的乡之情！勾起我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。 “明月有情应识我，年年相见在他明月有情应识我，年年相见在他乡。乡。”一转眼，离开家乡已经二十年了，一转眼，离开家乡已经二十年了，该回去看看了。该回去看看了。 清晨，我终于回到了故清晨，我终于回到了故乡。乡。 欣赏精彩开头欣赏精彩开头 “故乡的
5、山，故乡的人故乡的山，故乡的人”我仿佛我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡爱我的故乡! ! 欣赏精彩结尾欣赏精彩结尾写作注意事项写作注意事项1 1、构思写作思路，选择文章重点，详略分配得当；、构思写作思路，选择文章重点，详略分配得当；2 2、注意语句通顺，符合逻辑，、注意语句通顺，符合逻辑，内容不能夸大其词，内容不能夸大其词，注意想象要合理注意想象要合理，2020年后的事我们可都看得到，年后的事我们可都看得到，不要天马行空的胡思乱想。不要天马行空的胡思乱想。 3 3、文章中注意修辞手法的运用，让文章生动起来；、文章中注意修辞手法的运用，让文章生动起来；4 4、注意标点符号的用法；、注意标点符号的用法；5 5、写完文章后自己多读几遍，改正错别字，对文章、写完文章后自己多读几遍，改正错别字，对文章中的不足进行修改。中的不足进行修改。好的文章是改出来的。好的文章是改出来的。
