《湖北省丹江口市习家店中学九年级语文上册 第五单元 诵词欣赏《词二首》课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省丹江口市习家店中学九年级语文上册 第五单元 诵词欣赏《词二首》课件 苏教版（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诵诵读读欣欣赏赏单击页面即可演示李 煜做个才子真绝代，可怜薄命做君王作者介绍 李煜（937978）五代时南唐国主。世称李后主。宋兵破金陵，出降，后被毒死。能诗文、音乐书画。尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽，后期则书写对昔日生活的怀念，吟怀身世，表现了浓厚的感伤情绪；在题材和意境上也突破了晚唐五代时以写艳情为主的窠臼。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。听读朗读听读朗读二、诗意：无言地独自一人上西楼，天上寒月残缺如钩。梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，关锁着无法消散的清冷的秋。剪又剪不断，理了仍然乱，是紧紧缠绕人的离愁。唉，别是一种滋味
2、压在我的心头。三、内容 ：上片：描写，笼上了冷落凄清的色彩，营造凄婉、哀愁的情调。下片：抒情，点破题旨，直抒胸臆，沉痛离愁，欲说还休。四、主题思想：这首词是南唐后主降宋时所写，借以表达亡国哀思，其意境凄婉哀愁，整首词描绘了冷落凄清的深秋夜景，抒发了词人孤独、凄凉、愁苦之情。五、写作特点：1、融情于景：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐锁清秋”，在写景中融入了人物孤独凄凉之情。2、语言朴素：无刻意修饰之痕迹。例如：“无言独上西楼，月如钩”明白如话。六、名句赏析：1、“剪不断，理还乱，是离愁”，赏析：此句以丝缕比喻离愁，以“丝”谐“思”，把抽象感情形象化，形容离愁之纷繁和难以解开，表达了诗人愁肠百结
3、、缠绵悱恻的愁乱心绪。现在常用来形容人内心的烦乱或形容某些事难以处理。2、“别是一般滋味在心头”赏析：这句运用不饰雕琢的白描手法，没有明说离愁的滋味，却表达出“说不清，道不明”“欲说还休”的沉痛和辛酸之情，尤为感叹，现用来形容自己内心知晓的那种难以言说的感受。七、诗的意境：本词描绘了冷落凄清的深秋夜景，抒发了词人孤独、寂寞、愁苦之情。八、练习1、填空：文中点明伤情的地点是西楼；季节是秋天夜晚。2、“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？表达了词人什么情感？现在人们常用这一比喻有什么新意？答：暗用丝的千头万绪比喻离愁，以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪，形容愁绪之纷繁难解，形象地展现了词人心头无法解
4、脱的愁苦之情。现在常用来形容人内心的烦乱或形容某些事难以处理。诵读提示 相见欢描写的是寂寞凄清之景，抒发的是极其沉痛的愁苦之情。诵读时节奏要缓慢，调子要低沉，要读出压抑感、悲痛感。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。拓展欣赏春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。晏殊 晏殊（9911055），北宋词人。字同叔,抚州临川（今属江西）人，七岁能文，宋仁宗时官至同平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒谥元献。他一生富贵优游，所作多吟成于舞榭歌台、
5、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，为当时词坛耆宿。有珠玉词。 作者介绍一曲新词酒一杯，晏殊去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。译文听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。短评暮春时节，日落时分，物候的变化引发了词人对年华流逝的感伤。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。 内容讲解上片：（描写）因今
6、思昔，追忆难忘的相聚，感叹流光的易逝。下片：（抒情）描写落花、归燕，抒发伤春怀人的感慨。主题思想 这首词抒发了对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残，时光流逝的悼惜之情。名句赏析 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”被称为天然奇偶，“无可奈何花落去”是伤春，“似曾相识燕归来”是伤别，这两句融合全篇，将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣，委婉含蓄地抒写了伤别怀旧之情。这一句所蕴含的生活哲理为：美好的事物必然会消逝，在消逝的同时，又有美好的事物出现，生活不会因其消逝而变得一片虚无。（告诉我们时光易逝，青春难以永驻，我们应珍惜时光，努力学习。） 写作特色 1、精炼词语，善用白描手法，语言
7、平淡，意味隽永。例如：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。2、景中寓情，借景抒情。“夕阳西下，几时回？”既是写景，也是词人无尽幽思，但愿美好希望重观的微妙情怀。3、对比。“新”与“旧”的对比（“新”是唱的新词，“旧”饮酒唱词时的环境旧亭台，新词旧景对比，抒发了今昔昨非的惆怅情思。）“去”与“来”的对比（“去”花落去，“来”燕归来，“去”与“来”的对比增加了对时光逝去的惋惜之情。）诵读提示浣溪沙首句叙事，要用较轻松的叙述语调读出。第二句用沉思的口吻缓缓读出。第三句用疑问语气把留恋企盼之情传达出来。第四句用降调一字一顿地把无可奈何的心情传达出来。第五句用怀疑思考的语气来读。第六句用低沉缓慢的语调来读。
8、课堂小结这是一首伤春怀旧之作。着重回忆往事，追忆昔日的欢聚，对比反衬别后的哀愁。同时描写落花归燕，抒发春归人去的惆怅。“无可奈何花落去”是伤春，“似曾相识燕归来”是伤别，这两句融合全篇，将景物与人事紧密联系在一起，景中寓情，赋中有比，更加委婉含蓄地抒写了这种伤别怀旧之情。拓展欣赏槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！ 蝶恋花晏殊课堂练习1、从季节、时间的角度看，这首词写的是作者在春天黄昏时的生春天黄昏时的生活和心情活和心情。2、词中无可奈何花落去，似曾相无可奈何花落去，似曾相识燕归来识燕归来一联工整流畅，是深受后人赞赏的名句。
