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1、“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不希罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不希罕舒适柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窠(cho)似的住所！一切难于忍受的生活，我都能忍受下去！这些都不能丝毫动摇我的决心，相反地，是更加磨炼我的意志！我能舍弃一切，但是不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。” 方志敏（方志敏（1899-19351899-1935），江西人，我国），江西人，我国早期革命领导人之一早期革命领导人之一, ,中国共产党江西省组中国共产党江西省组织创始人之一织创始人之一, ,闽浙赣革命根据地和红十军闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。的创造者。 年，方志敏奉命率红年，方志敏奉命
2、率红军北上抗日先遣队北上，任红军团军军北上抗日先遣队北上，任红军团军政委员会主席。政委员会主席。 1935 1935年年1 1月月2424日，北上抗日途中，至日，北上抗日途中，至皖南遭国民党军重兵围追堵截，艰苦奋战皖南遭国民党军重兵围追堵截，艰苦奋战两月余，被倍于己的敌军围困。他带领两月余，被倍于己的敌军围困。他带领先头部队奋战脱险，由于叛徒的出卖，方先头部队奋战脱险，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，在狱中，面对敌人的严刑志敏同志被捕，在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈和诱降，他正气凛然，坚贞不屈, ,拒不投降。拒不投降。方志敏用敌人让他写方志敏用敌人让他写“供词供词”的纸笔，
3、在极的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作清贫端艰苦的条件下，写下了传世之作清贫和可爱的中国等，成为教育后代的和可爱的中国等，成为教育后代的生动教材生动教材 。年月日在江西南。年月日在江西南昌下沙窝英勇就义，时年岁。昌下沙窝英勇就义，时年岁。 方志敏简介方志敏简介方志敏方志敏 朗读课文，并思考：什么朗读课文，并思考：什么是是“清贫清贫”？清白清白清廉清廉贫穷贫穷生词掌握生词掌握奢侈（奢侈（shshch） 款项款项 筹筹集集 矜（矜（j jn n）持不苟（）持不苟（g gu u） 舍己为舍己为公公 积蓄（积蓄（x x） 热望热望 激激怒怒 猜疑猜疑 抛掷（抛掷（zhzh） 威吓威吓( (h
4、h) ) 企望企望 注目注目 山坞（山坞（w w） 齿冷齿冷词语解释词语解释筹集筹集筹措聚集。筹：谋划。筹措聚集。筹：谋划。踌躇踌躇犹豫，拿不定主意。（近义词：犹豫犹豫，拿不定主意。（近义词：犹豫 反义词：果断）反义词：果断）田畴田畴泛指田地。畴：田地。泛指田地。畴：田地。矜持不苟矜持不苟庄重谨严，丝毫也不马虎。苟：庄重谨严，丝毫也不马虎。苟：轻率。轻率。一丝不苟一丝不苟指做事认真细致，一点儿也不马指做事认真细致，一点儿也不马虎。苟：马虎，随便。虎。苟：马虎，随便。苟且偷安苟且偷安只顾眼前的安逸，得过且过。比只顾眼前的安逸，得过且过。比喻那些贪图眼前的小利益，不考虑长远的人。喻那些贪图眼前的小
5、利益，不考虑长远的人。苟：姑且苟：姑且 （“苟且偷安苟且偷安”的近义词：的近义词：苟且偷生、苟且偷生、得过且过得过且过 反义词：反义词：发愤图强）发愤图强）思考：思考：文中的人物有哪些？文中的人物有哪些？本文讲了一桩什么事？（请简单概述）本文讲了一桩什么事？（请简单概述）这是一桩什么样的事？（请用文中的这是一桩什么样的事？（请用文中的词语概括）词语概括）一一件件事事 这件事情有趣在哪里呢？请你这件事情有趣在哪里呢？请你先观察：先观察：国民兵士对方志敏做了些什么？国民兵士对方志敏做了些什么？（请找出相关段落，并朗读。）（请找出相关段落，并朗读。）他们与方志敏又是怎样对话的？他们与方志敏又是怎样对
6、话的？（请分角色朗读）（请分角色朗读） 通过国方兵士的言行举止，通过国方兵士的言行举止，你能说说国方兵士与方志敏分别是你能说说国方兵士与方志敏分别是什么样的态度？什么样的态度？兵士：兵士：凶恶、吓唬、贪婪凶恶、吓唬、贪婪方志敏：方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若自若这件事情趣在哪里呢？这件事情趣在哪里呢？趣在：趣在：两个国方兵士认定当大官两个国方兵士认定当大官的一定有钱，认定方志敏藏匿钱的一定有钱，认定方志敏藏匿钱财，一再地搜身，摸、捏、搜寻、财，一再地搜身，摸、捏、搜寻、威吓等无所不用，丑态百出。威吓等无所不用，丑态百出。 作者为什么把这件事情说成作者为什么把这件事
7、情说成是是“趣事趣事”？ “趣趣”字表现了方志敏对敌人字表现了方志敏对敌人的蔑视和对自己所献身的事业的蔑视和对自己所献身的事业的自豪，所以说这是一桩的自豪，所以说这是一桩“趣事趣事”。课文第课文第9小节对小节对“家底家底”的叙述是什么叙述？的叙述是什么叙述？补叙。补叙。什么是补叙？什么是补叙？补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。插叙与补叙的根本区别在于什么？插叙与补叙的根本区别在于什么？插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉
8、它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。 课文第课文第9小节对小节对方志敏方志敏“家底家底”的的补叙有什么表达补叙有什么表达作用？作用？进一步交代了自己的财产，使得“清贫”真实可信，使文章表述的观点有充分的说服力和感染力，深化了主题。 表达出方志敏以清贫为自豪，表达出方志敏以清贫为自豪，是对是对“清贫清贫”志
9、向的再一次重志向的再一次重申，也是对申，也是对“富翁们富翁们”的讽刺。的讽刺。你知道为什么方志敏把这些东西叫“传世宝”？ 一起朗读一下第一起朗读一下第9 9小节中的前两小节中的前两句，想想作者用了什么样的语气？句，想想作者用了什么样的语气？ 是不是还要问问我家里有没有是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，一些财产？请等一下， 让我想一让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。不算多。 用了调侃的语气，隐含着用了调侃的语气，隐含着对敌人的嘲讽。对敌人的嘲讽。 请你说说：作者为什么以请你说说：作者为什么以“清贫清贫”以题？以题？ 为了表现他以为了表现他以“
10、清贫清贫”生活生活为乐，无论革命事业处于何等困为乐，无论革命事业处于何等困境，他都始终坚持信念不动摇，境，他都始终坚持信念不动摇，不退却的崇高气节。不退却的崇高气节。 有人说方志敏烈有人说方志敏烈士士“清清”而不而不“贫贫”，你同意吗？请谈谈你同意吗？请谈谈你的理解。你的理解。 长孙方华清这样说：长孙方华清这样说： “我爷爷虽然清贫了一生，但他的精神是富裕的，他将激励着我们后代不断向前，再向前。” 请你找一找，文中哪一句深化了请你找一找，文中哪一句深化了主题，起到了画龙点睛的作用？主题，起到了画龙点睛的作用？第第10小节，作者用了议论的方式：小节，作者用了议论的方式：清贫，洁白朴素的生活，正是
11、我们清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！革命者能够战胜许多困难的地方！拓展练习请为方志敏烈士设计墓志铭墓志铭一种悼念性的文体。埋葬死者时，刻在石碑上，立于坟前。主要赞扬死者的功业成就，表示悼念 。睡在这里的是一个爱自然和真理的人。法国思想家卢梭他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。 德国音乐家贝多芬一身正气,两袖清风胡锦涛读过清贫后批示：胡锦涛读过清贫后批示： “我们纪念和学习方志敏同志，就要像他那样，一身正气，清正廉洁，保持共产党人的政治本色和革命气节。” 方志敏同志诗一首方志敏同志诗一首 敌人只能砍下我们的头颅，敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！那是我们十分情愿的啊！
