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1、教教 案案课目教学目标1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力；3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。教学重点感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。教学难点认识和掌握儿童纸版画的造型规律和表现技法。第 9 课可爱的班集体 （活动一） 年级四年级上册执教李凤枚教学程序教学活动媒体运用1课件：同学合影、1教师出示课件， 师生共同欣赏照片， 回忆当时的情景和趣事。集体照等2“老师这里还有一张特别的集体照。 ” 课件出示纸版画范作，2范作（教材）激趣导入引出课题：可爱的
2、班集体。3板书3这节课， 我们就学习用纸版画的方法， 来制作一张特别的 “大合照” 。教师板书：可爱的班集体（纸版画）1欣赏书上图片，提问： “这幅作品是怎么制作出来的？”师欣赏分析生总结。教师板书：个人制版，集体拓印。2欣赏课件： 美术活动的版画有木刻版画、 石版画、 铜版画等。拓印的不同有黑白版画、 套色版画。 今天老师要和同学们一起学习的纸版画便是其中的一种。1课件：关于纸版画的图片、文字2教材3板书1欣赏作品：提问： “什么是纸版画？” “制作纸版画需要哪些工具材料？”（纸版画属于绘画和手工相结合的画种，通过画、剪、贴形成高低层次的版面，拓印后可以获得多份相同的纸版画作品。 ）1教材2
3、师生共同探讨纸版画的制作步骤：一画、二剪、三贴、四印。 2示范 用具 ：剪一画： （1） 观察：刀、 卡纸、 胶水、照一照：你认真观察过自己的脸吗？用带来的小镜子照照，墨、刷子等观察五官的特点，笑一笑：对着镜子笑一笑，看看五官有了 3板书尝试探索什么变化？（2） 课件出示：常见的脸型、发型及五官的表现方式。二剪：提示：套剪，剪出两个相同的头型，一张留作底版，一张剪出发型及五官。 （教具展示）三贴：提示：在脸上拼摆五官，找准位置再粘贴，体现层次感。 （教具展示）四印： 课件出示三幅作品， 请同学说说最喜欢哪幅？为什么？师总结：注意刷墨时要均匀、适量。教师板书：一画、二剪、三贴、四印4示范：师生合
4、作完成拓印。师生共同总结拓印的技巧： 要在底版背面反复摩压，还可以借助一些工具按压，使得头像更加清晰，层次分明。个人制版学生自主完成底版。教师进行指导。课件：音乐播放音乐。1学生完成制版，分小组滚涂墨色，尝试拓印。2拓印时让学生明白自己作品的位置、大小对整体效果的影响。集体拓印3教师组织学生有秩序、分批上台拓印，并做适当的指点和 课件：音乐分配。1学生互评：你觉得哪张作品最成功？2对我们今天的合影满意吗？展板评价小结教师借机可引导学生建立对班集体正确的情感和态度， 但不必过于牵强、给学生的发言“贴标签” 。学情分析学情分析对于四年级学生来说，思维活泼，想象丰富，接受能力比较强，也具备了一定的美
5、术知识和技能。动手能力也较强。大部分学生喜欢美术，对美术有浓厚的兴趣，上课也有一定的气氛。学生通过三年的学习，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣。教材分析：本课是小学湘版美术教案三年级下册 12 课 可爱的班集体 ， 教学内容通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。通过观察与探索学习纸版画制作的基本方法，以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为发展线索，以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。侧重于个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集
6、体像纸版画作品的活动开展。回忆班级生活（话题激趣）欣赏感受（发现方法）师生探讨（方法尝试）个体自主（制作底版）拓印形象（集体创作）自我评述（表达情感）。四年级两个班的孩子，人数并不是很多，通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。对于四年级学生来说，思维活泼，想象丰富，接受能力比较强，也具备了一定的美术知识和技能，动手能力也较强。大部分学生喜欢美术，对美术有浓厚的兴趣，上课也有一定的气氛。学生通过三年的学习，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣。但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学。
