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1、课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动了解双曲了解双曲线的定的定义、几何、几何图形和形和标准方程的推准方程的推导过程程会利用双曲会利用双曲线的定的定义和和标准方程解决准方程解决简单的的应用用问题2.3.1 双曲线及其标准方程双曲线及其标准方程2.3双曲线双曲线【课标要求课标要求】【核心扫描核心扫描】用定用定义法、待定系数法求双曲法、待定系数法求双曲线的的标准方程准方程(重点重点) )与双曲与双曲线定定义有关的有关的应用用问题(难点难点)1212课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动双曲线的定义双曲线的定义把平面内与两个定点把平面内与两个定点F1、F2的距离的的距离的_等于常
2、等于常数数(小于小于|F1F2|)的点的的点的轨迹叫做双曲迹叫做双曲线，这_叫做叫做双曲双曲线的焦点，的焦点， _叫做双曲叫做双曲线的焦距的焦距试一试试一试：在双曲线的定义中，必须要求在双曲线的定义中，必须要求“常数小于常数小于|F1F2|”，那么，那么“常数等于常数等于|F1F2|”，“常数大于常数大于|F1F2|”或或“常数为常数为0”时，动点的轨迹是什么？时，动点的轨迹是什么？自学导引自学导引1差的差的绝对值两个定点两个定点两焦点两焦点间的距离的距离课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动提示提示(1)若若“常数等于常数等于|F1F2|”时，此时动点的轨迹是以时，此时动点的轨迹是
3、以F1，F2为端点的两条射线为端点的两条射线F1A，F2B(包括端点包括端点)，如图所示，如图所示(2)若若“常数大于常数大于|F1F2|”，此时动点轨迹不存在，此时动点轨迹不存在(3)若若“常数为常数为0”，此时动点轨迹为线段，此时动点轨迹为线段F1F2的垂直平分线的垂直平分线课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动双曲线的标准方程双曲线的标准方程焦点在焦点在x x轴上上焦点在焦点在y轴上上标准方程准方程_(a0，b0)_(a0，b0)焦点坐焦点坐标F1(c，0)，F2(c，0)F1(0，c)，F2(0，c)a，b，c的的关系关系c2_2a2b2课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课
4、堂讲练互动提示提示如果如果x2项的系数是正的，那么焦点在项的系数是正的，那么焦点在x轴上，如果轴上，如果y2项的系数是正的，那么焦点在项的系数是正的，那么焦点在y轴上对于双曲线，轴上对于双曲线，a不一不一定大于定大于b，因此，不能像椭圆那样比较分母的大小来判定焦，因此，不能像椭圆那样比较分母的大小来判定焦点在哪一个坐标轴上点在哪一个坐标轴上课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动对双曲线定义的理解对双曲线定义的理解(1)把定常数把定常数记为2a，当，当2a|F1F2|时，其，其轨迹不存在迹不存在(2)距离的差要加距离的差要加绝对值，否，否则只只为双曲双曲线的一支若的一支若F1、F2表示
5、双曲表示双曲线的左、右焦点，且点的左、右焦点，且点P满足足|PF1|PF2|2a，则点点P在右支上；若点在右支上；若点P满足足|PF2|PF1|2a，则点点P在在左支上左支上名师点睛名师点睛1课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动(4)理解双曲理解双曲线的定的定义要要紧扣扣“到两定点距离之差的到两定点距离之差的绝对值为定定值且小于两定点的距离且小于两定点的距离”双曲线的标准方程双曲线的标准方程(1)只有当双曲只有当双曲线的两焦点的两焦点F1、F2在坐在坐标轴上，并且上，并且线段段F1F2的垂直平分的垂直平分线也是坐也是坐标轴时得到的方程才是双曲得到的方程才是双曲线的的标准方程准方程(
6、2)标准方程中的两个参数准方程中的两个参数a和和b，确定了双曲，确定了双曲线的形状和大的形状和大小，是双曲小，是双曲线的定形条件，的定形条件，这里里b2c2a2，与，与椭圆中中b2a2c2相区相区别，且，且椭圆中中ab0，而双曲，而双曲线中中a、b大小大小则不不确定确定2课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动(3)焦点焦点F1、F2的位置，是双曲的位置，是双曲线定位的条件，它决定了双定位的条件，它决定了双曲曲线标准方程的准方程的类型型“焦点跟着正焦点跟着正项走走”，若，若x2项的系数的系数为正，正，则焦点在焦点在x轴上；若上；若y2项的系数的系数为正，那么焦点在正，那么焦点在y轴上上
7、(4)用待定系数法求双曲用待定系数法求双曲线的的标准方程准方程时，如不能确定焦点，如不能确定焦点的位置，可的位置，可设双曲双曲线的的标准方程准方程为Ax2By21(AB0)或或进行分行分类讨论课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动题型一题型一求双曲线的标准方程求双曲线的标准方程【例例1】课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动规律方法规律方法 求双曲线的标准方程与求椭圆的标准方程的方法相似，求双曲线的标准方程与求椭圆的标准方程的方法相
8、似，可以先根据其焦点位置设出标准方程的形式，然后用待定系数可以先根据其焦点位置设出标准方程的形式，然后用待定系数法求出法求出a，b的值若焦点位置不确定，可按焦点在的值若焦点位置不确定，可按焦点在x轴和轴和y轴上轴上两种情况讨论求解，此方法思路清晰，但过程复杂，注意到双两种情况讨论求解，此方法思路清晰，但过程复杂，注意到双曲线过两定点，可设其方程为曲线过两定点，可设其方程为mx2ny21(mn0)，通过解方，通过解方程组即可确定程组即可确定m、n，避免了讨论，实为一种好方法，避免了讨论，实为一种好方法课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动求适合下列条件的双曲求适合下列条件的双曲线的的标
9、准方程：准方程：(1)a3，c4，焦点在，焦点在x轴上；上；(2)焦点焦点为(0，6)，(0，6)，经过点点A(5，6)解解(1)由由题设知，知，a3，c4，由由c2a2b2得，得，b2c2a242327.【变式变式1】课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动(1)若双曲若双曲线上一点上一点M到它的一个焦点的距到它的一个焦点的距离等于离等于16，求点，求点M到另一个焦点的距离；到另一个焦点的距离；(2)若若P是双曲是双曲线左支上的点，且左支上的点，且|PF1|PF2|32，试求求F1PF2的面的面积题型题型二二双曲线定义的应用双曲线定义的应用【例例2】 思路探索思路探索 (1)由双曲线
10、的定义得由双曲线的定义得|MF1|MF2|2a，则点，则点M到另一焦点的距离易得；到另一焦点的距离易得；(2)结合已知条件及余弦定理即可求得面积结合已知条件及余弦定理即可求得面积课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动(1)由双曲由双曲线的定的定义得得|MF1|MF2|2a6，又双曲，又双曲线上上一点一点M到它的一个焦点的距离等于到它的一个焦点的距离等于16，假，假设点点M到另一个到另一个焦点的距离等于焦点的距离等于x，则|16x|6，解得，解得x10或或x22.故点故点M到另一个焦点的距离到另一个焦点的距离为6 或或22.(2)将将|PF2|PF1|2a6，两，两边平方得平方得|PF
11、1|2|PF2|22|PF1|PF2|36，|PF1|2|PF2|2362|PF1|PF2|36232100.在在F1PF2中，由余弦定理得中，由余弦定理得课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动规律方法规律方法 (1)求双曲线上一点到某一焦点的距离时，若已求双曲线上一点到某一焦点的距离时，若已知该点的横、纵坐标，则根据两点间距离公式可求结果；知该点的横、纵坐标，则根据两点间距离公式可求结果；若已知该点到另一焦点的距离，则根据若已知该点到另一焦点的距离，则根据|PF1|PF2|2a求解，注意对所求结果进行必要的验证求解，注意对所求结果进行
12、必要的验证(负数应该舍去，负数应该舍去，且所求距离应该不小于且所求距离应该不小于ca)(2)在解决双曲线中与焦点三角形有关的问题时，首先要注在解决双曲线中与焦点三角形有关的问题时，首先要注意定义中的条件意定义中的条件|PF1|PF2|2a的应用；其次是要利用的应用；其次是要利用余弦定理、勾股定理或三角形面积公式等知识进行运算，余弦定理、勾股定理或三角形面积公式等知识进行运算，在运算中要注意整体思想和一些变形技巧的应用在运算中要注意整体思想和一些变形技巧的应用课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动由定由定义和余弦定理得和余弦定理得|PF1|PF2|6，|F1F2|2|PF1|2|PF2
13、|22|PF1|PF2|cos 60，所以所以102(|PF1|PF2|)2|PF1|PF2|，所以所以|PF1|PF2|64，【变式变式2】课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动题型题型三三与双曲线有关的轨迹问题与双曲线有关的轨迹问题【例例3】课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动【题后反思题后反思】 求解与双曲线有关的点的轨迹问题，常见的求解与双曲线有关的点的轨迹问题，常见的方法有两种：方法有两种：(1)列出等量关系，化简得到方程；列出等量关系，化简得到方程；(2)寻找寻找几何关系，得到双曲线的定义，从而得出对应的方程几何
14、关系，得到双曲线的定义，从而得出对应的方程求解双曲线的轨迹问题时要特别注意：求解双曲线的轨迹问题时要特别注意：(1)双曲线的焦点所双曲线的焦点所在的坐标轴；在的坐标轴；(2)检验所求的轨迹对应的是双曲线的一支还检验所求的轨迹对应的是双曲线的一支还是两支是两支课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动如如图所示，已知定所示，已知定圆F1：(x5)2y21，定，定圆F2：(x5)2y242，动圆M与定与定圆F1，F2都外切，求都外切，求动圆圆心心M的的轨迹方程迹方程解解圆F1：(x5)2y21，圆心心F1(5，0)，半径，半径r11；【变式变式3】圆F2：(x5)2y242，圆心心F2(5，0)，半径，半径r24.设动圆M的半径的半径为R，则有有|MF1|R1，|MF2|R4，|MF2|MF1|310|F1F2|.课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动 只考虑焦点在只考虑焦点在x轴上，忽视了焦点在轴上，忽视了焦点在y轴上的情况轴上的情况误区警示误区警示忽略双曲线焦点位置致误忽略双曲线焦点位置致误【示示例例】课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动答案答案m|3m3
