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1、词语词语( (成语成语) )的理解与运用的理解与运用 中考真题体验第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 1 120122012福福州州依依据据词词典典解解释释，对对横横线线处处选选填填汉汉字字的的判判断断，错误错误的一的一项项是是( () )A A通通_达旦达旦( (霄宵霄宵) )“霄霄”有有“天天空空”的的意意思思，“宵宵”有有“夜夜”的的意意思思。判判断断：横横线线处处应应填填“宵宵”。B B多姿多多姿多_(_(彩采彩采) )“彩彩”有有“颜颜色色”的的意意思思，“采采”有有“神神色色”的的意意思思。判判断断：横横线线处应处应填填“彩彩”。C C物物_天天择择( (
2、竞竞竟竟) )D 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 “竞竞”有有“竞竞争争”的的意意思思，“竟竟”有有“完完毕毕”的的意意思思。判判断断：横横线线处应处应填填“竞竞”。D D重重_覆覆辙辙( (蹈蹈导导) )“蹈蹈”有有“踩踩”的的意意思思，“导导”有有“引引导导”的的意意思思。判判断断：横横线线处处应应填填“导导”。解解析析 蹈蹈：踏踏；覆覆：翻翻；辙辙：车车轮轮碾碾过过的的痕痕迹迹。重重新新走走上上翻翻过过车车的的老老路路。比比喻喻不不吸吸取取教教训训，再再走走失失败败的的老老路路。横横线线处处应应该该填写填写“蹈蹈”。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解
3、与运用的理解与运用 2 220122012株株洲洲下下列列语语句句的的空空缺缺处处，依依次次填填入入的的词词语语恰恰当当的的一一组组是是( () )(1)(1)黄黄岩岩岛岛是是中中国国固固有有领领土土，由由海海南南省省西西南南中中沙沙群群岛岛办办事事处处实实施行政施行政_。(2)4(2)4月月1414日日在在美美国国南南加加大大校校园园附附近近遇遇害害的的中中国国留留学学生生的的家家人人抵抵达达洛洛杉杉矶矶，中中国国使使领领馆馆_校校方方、警警方方等等做做好好安安抚抚家家属属、加加紧侦紧侦破此案的工作。破此案的工作。(3)3D(3)3D版版泰泰坦坦尼尼克克号号首首周周票票房房收收入入便便达达四
4、四亿亿元元人人民民币币，登登顶顶20122012年上半年国内票房冠年上半年国内票房冠军军宝座宝座_。A A管管辖辖督促指日可待督促指日可待B B管制管制监监督屈指可数督屈指可数C C管制管制 督促督促 屈指可数屈指可数 D D管管辖辖 监监督督 指日可待指日可待A 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 解解析析管管辖辖：管管理理统统辖辖。管管制制：强强制制性性管管理理。督督促促：监监督督并并催催促促。监监督督：严严密密注注视视并并督督促促。指指日日可可待待：形形容容不不久久就就可可以以实实现。屈指可数：弯弯手指头就可以数清楚。现。屈指可数：弯弯手指头就可以数清楚。第第2
5、课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 3 320122012眉眉山山依依次次填填入入下下列列各各句句子子中中横横线线处处的的词词语语，最最恰恰当的一当的一项项是是( () )(1)(1)我我有有时时把把手手放放在在我我的的胸胸膛膛上上，我我知知道道我我的的心心还还是是跳跳动动的的，我我的的心心还还在在喷喷涌涌着着热热血血，因因为为我我常常常常感感到到它它在在_着着一一种种热热情。情。(2)(2)我我们们欧欧洲洲人人是是文文明明人人，中中国国人人在在我我们们眼眼中中是是野野蛮蛮人人。这这就是就是_对对_所干的事情。所干的事情。(3)(3)他他在在我我们们店店里里，品品行行却却比
6、比别别人人都都好好，就就是是从从不不拖拖欠欠：_间间或或没没有有现现钱钱，暂暂时时记记在在粉粉板板上上，_不不出出一一月月，定然定然还还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。D 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 A A澎澎湃湃文文明明/ /野野蛮蛮既既然然/ /就就B B泛泛滥滥野野蛮蛮/ /文文明明既然既然/ /就就C C澎澎湃湃野野蛮蛮/ /文文明明虽虽然然/ /但但 D D泛泛滥滥文文明明/ /野野蛮蛮虽虽然然/ /但但解解析析 (1)“泛泛滥滥”贬贬义义褒褒用用，比比“澎澎湃湃”更更能能表表现现激激愤愤狂狂放放的的心心情情；(2)“
7、文文明明、野野蛮蛮”是是反反语语，与与前前者者相相呼呼应应；(3)“既既然然/就就”表因果，表因果，“虽然虽然/但但”表转折，这里是转折关系。表转折，这里是转折关系。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 4 420122012黄黄冈冈下下列列句句子子中中，加加点点成成语语使使用用无无误误的的一一项项是是( () )A A在在“课课内内比比较较学学”活活动动中中，郭郭老老师师的的课课讲讲得得惟惟妙妙惟惟肖肖，赢赢得了全班同学的得了全班同学的热热烈掌声。烈掌声。B B“人人间间四四月月天天，麻麻城城看看杜杜鹃鹃”，春春夏夏之之交交，龟龟峰峰山山上上的的杜杜鹃鹃花开得正盛，落
8、英花开得正盛，落英缤纷缤纷，红红醴耀天。醴耀天。C C凡凡做做一一件件事事，便便忠忠于于一一件件事事，将将全全副副精精力力集集中中到到这这事事上上头头，心无旁，心无旁骛骛，便是敬，便是敬业业。D D央央视视“激激情情广广场场”在在黄黄州州遗遗爱爱湖湖公公园园激激情情上上演演，节节目目精精彩彩纷纷呈，呈，观观众众乐乐此不疲，非常开心。此不疲，非常开心。C 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 解解析析 A项项“惟惟妙妙惟惟肖肖”形形容容描描写写或或模模仿仿得得非非常常好好，非非常常逼逼真真；B项项“落落英英缤缤纷纷”是是落落花花繁繁多多的的样样子子，而而语语境境里里杜杜鹃
9、鹃花花开开得得正正盛盛；D项项“乐乐此此不不疲疲”是是因因喜喜欢欢做做某某件件事事而而不不知知疲疲倦倦，不不是是开开心、高兴的意思。心、高兴的意思。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 眷眷 亲属，家属亲属，家属 誉誉 名誉，荣誉名誉，荣誉 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 62012广广东东从从下下面面A组组中中至至少少选选用用两两个个词词语语，B组组中中至至少少选选用一用一组组关关联词语联词语，写一段体，写一段体现现某人性格的某人性格的话话。(80字以内字以内)A组组：仁仁慈慈自自信信胸胸有有成成竹竹小小心心翼翼翼翼油油然然而而生生事事半
10、半功倍功倍B组组：虽虽然然但是但是如果如果就就_, _, 示示例例：老老人人虽虽然然七七十十多多岁岁了了，但但是是对对书书法法的的钻钻研研非非常常执执著著。只只见见他他拿拿起起了了毛毛笔笔，胸胸有有成成竹竹地地在在宣宣纸纸上上笔笔走走龙龙蛇蛇。写写完完后后，老人自信地把字幅挂起来让大家欣赏。老人自信地把字幅挂起来让大家欣赏。命题规律命题规律第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 1 1中中考考词词语语的的考考查查可可以以归归纳纳为为以以下下几几个个方方面面：词词语语的的解解释释、近近义义词词的的辨辨析析、关关联联词词语语的的选选用用、成成语语的的理理解解与与运运用用、运运
11、用用词词语语写成一段写成一段话话等。等。2 2常考常考题题型主要有两种：填空型主要有两种：填空题题、选择题选择题。3 3词词语语考考查查素素材材主主要要源源于于课课文文注注释释及及课课后后的的“读读一一读读，写写一一写写”。4 4常常考考查查的的关关联联词词请请参参见见课课本本九九年年级级上上册册附附录录部部分分的的复复句常用关句常用关联词语联词语一一览览表表。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 命题趋势命题趋势1考考查查内内容容仍仍然然包包括括词词语语的的解解释释、近近义义词词的的辨辨析析、关关联联词词语语的的选选用、成用、成语语的运用等。的运用等。2考考查查形式上
12、形式上还还是以填空是以填空题题、选择题为选择题为主。主。必备知识考点聚焦整合第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 一、关于一、关于词义词义词词有有单单义义和和多多义义之之分分。单单义义词词大大多多是是表表示示事事物物名名称称的的词词、科科学学术语术语、外来、外来词词和新造和新造词词。汉语汉语中大量的中大量的词词是多是多义词义词。凡凡是是表表示示多多种种相相互互联联系系的的不不同同意意义义的的词词叫叫多多义义词词。一一个个多多义义词词不不论论它它的的义义项项有有多多少少个个，其其中中必必有有一一个个是是基基本本义义，其其他他的的意意义义是是从从这这个个本本义义发发展展变变
13、化化而而来来。意意义义发发展展变变化化的的途途径径有有两两种种：引申和比引申和比喻喻。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 引引申申义义是是由由词词的的本本义义演演变变发发展展而而产产生生的的意意义义。因因此此，引引申申义义与与本本义义在在意意义义上上或或多多或或少少有有一一种种“子子与与母母”“”“流流与与源源”的的关关系系。如如“浅浅”的的本本义义是是表表示示从从表表面面到到底底部部距距离离短短的的意意思思( (水水很很浅浅) )，引引申申为为程程度度不不深深( (他他的的功功底底浅浅) )、时时间间不不久久( (他他们们相相处处的的日日子子很很浅浅) )、颜颜色淡
14、色淡( (浅浅蓝蓝色色) )。学。学习过习过程中要程中要记记住本住本义义，学会引申。，学会引申。比比喻喻义义是是通通过过基基本本义义的的比比喻喻用用法法而而逐逐步步固固定定下下来来的的新新义义。如如用用“手手足足”比比喻喻“兄兄弟弟”，用用“虎虎口口”比比喻喻“危危险险境境地地”。词词的的比比喻喻义义和和修修辞辞上上的的比比喻喻不不同同。词词的的比比喻喻义义虽虽然然最最初初是是通通过过比比喻喻用用法法逐逐渐渐形形成成的的，但但它它已已经经成成为为词词的的一一个个新新的的固固定定意意义义，为为群群众众所所接接受受；而而比比喻喻修修辞辞是是在在特特定定的的语语言言环环境境中中临临时时打打比比方方，
15、本本体体和和喻喻体体间间无固定搭配关系，一个本体可以有多个无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻喻体。体。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 了了解解了了汉汉语语的的词词义义特特点点，同同学学们们在在考考试试中中要要结结合合语语境境对对词词语语的含的含义进义进行具体分析。行具体分析。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 二、二、词语词语解解释释的方法的方法1 1扩扩充解充解释释法法将将需需要要解解释释的的词词进进行行适适当当扩扩充充而而对对词词语语进进行行解解释释的的方方法法，其其中中组组词词法法是是常常用用方方法法。如如：幽幽香香清清幽幽的的香
16、香味味，电电灯灯用用电发电发光的灯。光的灯。2 2近近义义解解释释法法用用需需解解释释词词语语的的近近义义或或同同义义的的词词或或词词组组短短语语等等进进行行词词语语解解释释的方法。如：增添的方法。如：增添增加。增加。3 3反反义义解解释释法法用用需需解解释释词词的的反反义义词词或或相相反反意意思思的的词词组组短短语语等等前前面面加加否否定定副副词进词进行行词语词语解解释释的方法。如：的方法。如：紧张紧张不不镇镇定。定。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 4 4功能解功能解释释法法功功能能解解释释法法就就是是用用需需解解释释词词的的使使用用功功能能进进行行词词语语解解
17、释释的的方方法法。其其中中“形形容容”是是一一种种常常见见形形式式。如如：马马虎虎形形容容做做事事不不认认真。真。5 5描写描写说说明法明法描描写写事事物物、概概念念的的性性状状；说说明明词词语语的的引引申申义义、比比喻喻义义。如如：忸怩忸怩不好意思或不大方的不好意思或不大方的样样子。子。6 6比比喻喻揭示法揭示法用用生生动动形形象象的的语语言言，通通过过打打比比方方来来揭揭示示很很难难用用确确切切语语言言释释义义的的抽抽象象概概念念。如如：血血洗洗像像用用血血洗洗了了一一样样，形形容容残残酷酷地地屠屠杀杀人民。人民。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 7 7翻翻译译
18、法法像像翻翻译译文文言言文文一一样样解解释释词词语语。如如：聊聊叙叙姑姑且且谈谈谈谈。聊聊，姑且。姑且。8 8分析分析综综合法合法有有些些词词语语，语语素素意意义义和和词词义义之之间间关关系系比比较较明明显显，可可以以先先分分析析语语素素意意义义，然然后后综综合合起起来来解解释释词词语语整整体体意意义义；也也可可以以先先综综合合解解释释，后后分分析析语语素素意意义义。如如：漠漠然然置置之之漠漠然然，冷冷淡淡，不不关关心心；置之，把它放在一置之，把它放在一边边。指。指对对人人对对事物事物态态度冷淡，毫不关心。度冷淡，毫不关心。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 9 9联
19、联系系语语境法境法将将词词语语本本义义同同其其所所处处语语言言环环境境联联系系起起来来揭揭示示词词语语在在特特定定的的上上下下文文中中的的临临时时意意义义。如如：落落第第科科举举时时代代应应试试不不中中叫叫“落落第第”。这这里指考里指考试试不及格。不及格。( (鲁鲁迅迅藤野先生藤野先生) )解解释释词词语语要要做做到到观观点点正正确确，表表达达贴贴切切，语语言言通通俗俗。解解释释词词语语往往不局限某一种方法，有往往不局限某一种方法，有时时解解释释一个一个词语词语要用到几种方法。要用到几种方法。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 三、三、词语词语的感情色彩的感情色彩词词
20、语语按按感感情情色色彩彩分分为为三三种种：褒褒义义词词、贬贬义义词词、中中性性词词。褒褒义义词词是是带带有有赞赞许许、肯肯定定、喜喜爱爱、尊尊敬敬等等感感情情色色彩彩的的词词，如如秀秀美美、壮壮丽丽、谦谦逊逊、刚刚强强等等；贬贬义义词词是是带带有有贬贬斥斥、否否定定、厌厌恶恶、鄙鄙视视等等感感情情色色彩彩的的词词，如如笨笨、奸奸诈诈、卑卑劣劣、渺渺小小等等；中中性性词词是是不不带带褒褒贬贬感情色彩的感情色彩的词词，如，如结结果、状况、配合、方法等。果、状况、配合、方法等。常考清单第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 一、一、词语词语解解释释在在考考查查词词语语解解释释的
21、的时时候候，往往往往会会给给我我们们提提供供语语境境，所所以以一一定定要把你解要把你解释释的意的意义义放在放在语语境中去境中去检验检验。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 思思维维轨轨迹迹 D句句的的意意思思是是说说旅旅鼠鼠的的视视力力很很差差，结结合合语语境境，“鼠目寸光鼠目寸光”的意思应该为它的本义，而不是比喻义。故选的意思应该为它的本义，而不是比喻义。故选D。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 二、近二、近义词义词近近义义词词是是意意义义相相同同或或相相近近的的词词语语。要要
22、仔仔细细辨辨析析词词语语的的细细微微区区别别，可从使用的范，可从使用的范围围、场场合、程度以及固定搭配等方面考合、程度以及固定搭配等方面考虑虑。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 例例2 220122012绍绍兴兴下下面面语语段段空空格格处处依依次次填填入入的的词词语语最最恰恰当当的的一一项项是是( () )人人与与自自然然的的和和谐谐在在于于人人要要保保持持对对自自然然的的_：敬敬畏畏自自然然，遵遵循循规规律律；人人与与人人的的和和谐谐在在于于人人要要有有一一种种_的的心心态态：待待长长辈辈_，待待平平辈辈_，对对晚晚辈辈谦谦逊逊，心心胸胸似似海海，志志存高存高远远
23、。A A谦谦卑卑 谦谦和和谦让谦让谦谦恭恭B B谦让谦让 谦谦恭恭 谦谦卑卑 谦谦和和C C谦谦卑卑 谦谦和和 谦谦恭恭 谦让谦让D D谦谦恭恭 谦让谦让 谦谦和和 谦谦卑卑第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 思思维维轨轨迹迹 谦谦卑卑：谦谦虚虚，不不自自高高自自大大；谦谦和和：谦谦虚虚平平和和；谦谦让：谦虚的礼让或退让；谦恭：谦虚恭谨。故选让：谦虚的礼让或退让；谦恭：谦虚恭谨。故选C。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 三、关三、关联词语联词语对对于于关关联联词词，要要注注重重其其固固定定搭搭配配；还还要要注注意意各各种种关关联联词词语语所
24、所代代表表的的关关系系，常常见见的的关关系系有有：转转折折关关系系、假假设设关关系系、条条件件关关系系、因果关系、并列关系、承接关系、因果关系、并列关系、承接关系、递进递进关系、关系、选择选择关系。关系。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 例例3 3在在下下面面语语段段中中，依依次次填填入入的的关关联联词词语语最最恰恰当当的的一一项项是是( () )分分藏藏于于大大陆陆和和台台湾湾的的元元代代名名画画富富春春山山居居图图首首次次在在台台湾湾“合合璧璧”展展出出。这这幅幅描描绘绘富富春春江江两两岸岸秀秀丽丽景景色色的的画画作作，_年年代代久久远远，_画画作作的的墨墨迹迹
25、已已有有些些暗暗淡淡，_丝丝毫毫掩掩盖盖不住它内在的神韵。不住它内在的神韵。A A因因为为所以但是所以但是 B B不不仅仅 而且而且 但是但是C C尽管尽管 但是但是 所以所以 D D由于由于 而且而且 所以所以第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 思思维维轨轨迹迹 解解答答此此题题的的关关键键是是要要结结合合语语境境，弄弄清清楚楚相相关关联联的的两两个个分分句句之之间间是是什什么么关关系系，“年年代代久久远远”与与“画画作作的的墨墨迹迹已已有有些些暗暗淡淡”之之间间是是因因果果关关系系，而而“丝丝毫毫掩掩盖盖不不住住它它内内在在的的神神韵韵”与与前前面面的的“画画作作
26、的的墨墨迹迹已已有有些些暗暗淡淡”又又构构成成了了转转折折关关系系，故故答答案为案为A。 能力提升能力提升方法技巧精萃第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 一、一、选选用近用近义词义词的四个技巧的四个技巧1 1辨意辨意义义词义词义的的轻轻重不同：如重不同：如“激激动动”比比“感感动动”更急更急剧剧，更，更强强烈。烈。同同义义着着重重点点不不同同：如如“诡诡辩辩”着着重重在在“诡诡”，即即欺欺诈诈、怪怪异异，“诡诡辩辩”就就是是用用欺欺诈诈的的手手段段、奇奇怪怪的的言言辞辞来来为为自自己己的的谬谬论论辩辩护护。“狡狡辩辩”着着重重在在“狡狡”，即即不不老老实实、耍耍花花招
27、招，“狡狡辩辩”就就是是歪歪曲曲事事实实，为为自自己己的的错误错误言行言行辩辩解。解。词词的的范范围围大大小小不不同同：如如“战战争争”“战战役役”和和“战战斗斗”，范范围围由由大到小。大到小。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 2 2看看对对象象搭搭配配对对象象不不同同：如如“爱爱戴戴”适适用用于于对对长长辈辈、上上级级，“爱爱护护”适适用用于于对对晚晚辈辈、下属。、下属。3 3注意注意语语体色彩之体色彩之别别感情色彩不同：如感情色彩不同：如“爱护爱护”是褒是褒义词义词，“庇庇护护”是是贬义词贬义词。语语体体色色彩彩不不同同：如如“出出租租车车”适适用用于于书书面面
28、语语，“的的士士”适适用用于于口口语语。4 4注意注意语语法功能之分法功能之分语语法法功功能能不不同同：如如“公公然然”在在句句中中只只能能作作状状语语，如如“公公然然侵侵入入”；“公公开开”在在句句中中还还可可以以作作谓谓语语和和定定语语，如如“事事件件的的真真相相早早已已公公开开”“”“公开的秘密公开的秘密”。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 二、四种二、四种误误用成用成语语之怪之怪现现象象1 1望文生望文生义义如如“告告别别时时这这位位服服装装个个体体户户一一定定要要送送我我几几件件高高档档的的衣衣服服，真真是是大大方方之之家家”。“大大方方之之家家”是是指指
29、专专家家学学者者，这这里里理理解解成成了了出出手手大大方方的的人人。又又如如“深深圳圳大大运运会会开开幕幕式式上上，刘刘翔翔首首当当其其冲冲，带带领领五五大大洲洲的的火火炬炬手手们们一一同同点点燃燃大大运运会会火火炬炬。”“”“首首当当其其冲冲”比比喻喻最最先先受受攻攻击击或遭遇灾或遭遇灾难难，而非，而非“首先首先”之之义义。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 2 2意思弄反意思弄反如如“这这一一仗仗打打得得真真艰艰苦苦，直直到到增增援援部部队队及及时时赶赶到到，才才算算功功败败垂垂成成，取取得得小小胜胜”。“功功败败垂垂成成”的的意意思思是是要要到到成成功功的的时时
30、候候遭遭到到失失败败，在在此此却却理理解解成成“快快要要失失败败时时取取得得成成功功”。又又如如“如如果果能能掌掌握握科科学学的的学学习习方方法法，就就会会收收到到事事倍倍功功半半的的效效果果。”“”“事事倍倍功功半半”是是形形容容花花费费的的劳劳力力大大，收收到到的的成成效效小小。与与句句意意相相反反，应应该该改改为为“事事半半功功倍倍”。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 3 3张张冠李戴冠李戴如如“诚诚然然，这这并并不不意意味味着着所所有有的的烦烦恼恼，只只需需哈哈哈哈一一笑笑，便便能能涣涣然然冰冰释释，笑笑只只不不过过是是改改变变情情绪绪的的一一种种方方式式”
31、。“涣涣然然冰冰释释”是是形形容容嫌嫌疑疑、疑疑律律、误误会会等等完完全全消消除除。例例句句中中其其对对象象是是“烦烦恼恼”，故故错错误误。又又如如“虽虽然然他他是是残残疾疾人人，但但我我们们不不能能对对他他刮刮目目相相看看。”“”“刮刮目目相相看看”是是指指用用新新眼眼光光来来看看待待，与与语语义义不不符符，按按句句义义可可以以改改为为“另眼相看另眼相看”。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 4 4色彩不当色彩不当如如“今今后后一一定定要要戒戒骄骄戒戒躁躁，变变本本加加厉厉，取取得得更更优优良良的的成成绩绩”。“变变本本加加厉厉”是是贬贬义义词词，不不符符合合此此处处的的感感情情色色彩彩，故故“变变本本加加厉厉”应应为为“再再接接再再厉厉”。又又如如“正正因因为为他他具具有有自自命命不不凡凡的的崇崇高高理理想想，才才在在工工作作中中取取得得了了出出色色的的成成绩绩”。“自自命命不不凡凡”意意思思是是自自以以为为很很了了不不起，含有起，含有贬义贬义，用在句中形容崇高理想有，用在句中形容崇高理想有误误。
