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1、声母教学设计声母教学设计一、教学目标:1、学唱生母歌,认读声母表;2、学会 23 个声母,读准音,认清形,正确书写;3、学会声母与单韵母相拼的方法,能够应用方法自主学习拼读;4、对拼音比较感兴趣。二、教学重点、难点:重点读准 23 个声母,认清形,正确书写;难点是学习声母和韵母相拼。三、教学准备:音乐、拼音卡片、课件(情景创设、声母表) 、拼读卡片(学生每人一张)四、教学安排:56 个课时五、教学说明:在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。五、教学过程:第一课时(整体感知)教学环节师生活动设计意图或说明一、学习声母歌1、打出声母表;播放新年好音乐;2、教师示范唱声母歌,学生学唱声母歌;教师先
2、一句一句教唱,接着师生对唱巩固;二、认读b、p、m、f、d、 1、同学们表现得很好,t、n、l 八个声母老师要奖励你们,去迪斯尼乐园玩,不过我们要唱着声母歌曲,好吗?学生配上动作唱声母歌;2、读八个声母:到了 迪斯尼乐园,我们先去米老鼠家看看,米老鼠家住着八个声母小精灵,要叫出他们的名字米老鼠才会开门呢!打出八个声母,谁愿意交出他们的名字?3、学生读声母,教师知道遇到不认识的可以回想声母歌、请教老师,同学等。4、师生对比读,纠正音准,全班齐读。5、出示米老鼠的其他图片奖励同学表现得好。三、学习 g、k、h、j、q、 1、米老鼠的好朋友是x、y、w谁?唐老鸭,愿意去他家看看吗?走吧,咱们也唱着声
3、母歌去; (齐唱声母歌) ;2、到了,唐老鸭家门口有八个拦路虎,他们说要喊出他们的名字才肯让路。打出八个声母 ,学生试读,提示不会读的可以请教别人;3、师生对读,正音,学生齐读打败拦路虎,到唐老鸭家玩游戏(课件里的游戏)四、学习 zh、ch、sh、r、 1、米老鼠和唐老鸭家好z、c、s玩吗?现在老师带你们去美丽的白雪公主家吧。2、白雪公主家有 七个小矮人,你们认识吗?打出声母,和他们打个招呼吧。学生试读;师生对比读,正音。3、打牌,走了那么久,我们坐下来玩个游戏吧,请拿出七个声母,和你的同桌打牌(出一张牌读一个)4、找朋友,如师出牌 zh,问 zh 在哪里?生回答在这里,zh,zh,zh有时间
4、就玩五、整体回顾今天玩得开心吗?我们要离开 迪斯尼乐园了,唱着歌回去吧。唱声母歌。第二课时(学习 b、p、m、f、d、t、n、l)教学环节师生活动设计意图或说明一、复习声母播放声母歌音乐,齐唱声母歌二、复习带调的六个单韵1、出示带调单韵母;母2、看谁跑来了,学生开火车读;三、认读八个声母1、今天我们去 动物园里和小企鹅玩好吗?2、出示八个声母,这八个小企鹅都有自己的名字,你愿意和他们打个招呼吗?3、学生读声母,遇到不会的可以请老师或同学帮助;4、师生对读,正音;5、找朋友,聪明的小朋友,你觉得那几只小企鹅的名字有点像,要我们认真分清楚的?(学生汇报,教师板书)6、那你该怎么记住他们呢?有什么好
5、办法吗?四、声母和单韵母相拼1、你们喜欢企鹅朋友吗?可是他们说没有朋友有点孤单呢 !现在我们就帮助他们来找朋友,好吗?2、出示卡片 b 和 a,师示范拼读过程,学生模仿;再出示:请学生尝试拼读;在随机出示,请学生熟悉拼读过程。3、出示带调的拼读,请学生尝试拼读,不断练习。4、学生自由读课文中的拼读,展示读。5、你们表现得真好,小企鹅们找到了朋友都说谢谢你们呢! (出示课件)你们该怎么说?五、学读儿歌1、教师带读,学生指着Bpd,ft,nl收音机是 bbb,一面红旗ppp,一个小鼓 ddd;一把雨伞 fff,一条小鱼ttt;一个门洞 nnn,一根棍子lll板书:babaPopo训练口语交际六、写
6、声母跟读;2、板书生字,学生认读,说词;如果时间不够,这个环节暂时删掉。1、同学们真棒,能叫出企鹅朋友的名字,帮他们找到了好朋友,那么,你们愿意来学怎么写企鹅朋友的名字吗?2、教师教写,学生描红,叫一个描一个。第三课时(学习 g、k、h、j、q、x、y、w)教学环节师生活动设计意图或说明一、复习声母播放声母歌音乐,齐唱声母歌二、复习拼读出示上一节课所学声母和相拼,学生拼读;三、认读八个声母1、今天我们去 动物园里见见小白兔吧?2、出示八个声母,这八个小白兔都有自己的名字,你愿意和他们打个招呼吗?3、学生读声母,遇到不会的可以请老师或同学帮助;4、师生对读,正音;5、找朋友,聪明的小朋友,你觉得
7、哪几只小白兔的名字听起来有点像,要我们读准确的?(学生汇报,教师板书)6、那你该怎么记住他们一只鸽子 ggg,坐下喝水呢?有什么好办法吗?hhh,一群蝌蚪 kkk四、声母和单韵母相拼1、你们喜欢小白兔吗?可是他们也想交更多的朋友,你们愿意帮助他们吗?2、出示卡片 g 和 u,师示范拼读过程,学生模仿;板书:gugu再出示:请学生尝试拼读;j-iji在随机出示,请学生熟悉拼读过程。3、真棒,但是他们还想k-u-akua;x-i-axia和更多的韵母交朋友。出示三拼,教师示范读,学生模仿读。4、学生自由读课文中的拼读,展示读。5、可是有几个淘气的小白兔,他们叫, 出示 j、q、x,出示和 v 相拼
8、,问学生有什么发现?和 v 相拼要去掉两点五、写声母5、辨析:师板书几组拼读,让学生判断是否正确。1、同学们真棒,能叫出小白兔的名字,帮他们找到了好朋友,那么,你们愿意来学怎么写他们的、的名字吗?2、教师教写,学生描红,叫一个描一个。:jqx 真淘气,从不和 u在一起, 他们和 v 来相拼,见了帽子就摘去,去掉两点还读 v。第四课时(学习 zh、ch、sh、r、z、c、s)教学环节师生活动设计意图或说明一、复习声母播放声母歌音乐,齐唱声母歌二、复习三拼出示上一节课所学三拼,学生拼读;三、认读八个声母1、今天我们去 海底世界和鱼儿们做游戏吧。2、出示七个声母,这七条鱼儿经常在一起,他们叫什么名字
9、呢?3、学生读声母,遇到不会的可以请老师或同学帮助;4、师生对读,正音; (平舌和翘舌)5、 出示 zhz 等, 让学生试读,区分。四、声母和单韵母相拼1、这些鱼儿多可爱呀,如果能找到更多的朋友,他们会更开心的,你们来帮助他们吧。2、出示卡片 zh 和 u,请学生尝试拼读;板书:zhuzhu在随机出示,请学生熟悉拼读过程。j3、整体认读:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si,教师范读,告诉学生这叫整体认读,不需要拼读。学生读4、辨析:师板书几组拼读和整体认读,故意拼读整体认读,让学生判断是否正确。四、学习儿歌1、教师带读,学生指着跟读;加动作 p212、板书生字,学生认读,说词;五、
10、学写声母1、出示七个声母,让学生现在课文中描红再说写法;2、教师总结,学生写字。教学环节一、冒险乐园二、亮眼睛第五课时(整体回顾)师生活动1、唱声母歌;2、读声母(开火车,指名读,见课件) ;3、闯关玩游戏;4、拼读比赛,每组派代表拼读(两拼、带调拼、三拼、整体认读) ;1、齐读声母表;2、找一找长得像的声母,想办法区别他们;3、读一读,找出读音相似的拼音多读几次;设计意图或说明三、小小书法家四、小小朗诵家板书:bpd;mn;ft;zhz;chc;shs;Bp;nl;gkh;zhz;chc;shs;1、教师故意板书错难写g、m 等的声母,学生辨析;2、学生书空难写声母;1、配动作读学过的儿歌(p13、21)2、出示相关生字,学生比赛读爸妈我;大米,土地,马;做过了,不,乐