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1、成才之路成才之路 语文语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第五单元散而不乱气脉中贯第五单元散而不乱气脉中贯成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 散而不乱气脉中贯散而不乱气脉中贯第五单元第五单元1.1.1集合的概念第五单元散而不乱气脉中贯第五单元散而不乱气脉中贯成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 自主赏析伶官传序自主赏析伶官传序1.1.1集合的
2、概念第五单元第五单元第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 高高 考考 导导 航航 1学学 习习 目目 标标 2课课 前前 预预 习习 3课课 堂堂 互互 动动 4随随 堂堂 练练 习习 5课后强化作业课后强化作业6第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 高高 考考 导导 航航 第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导
3、 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【解解析析】本本题题考考查查“之之、而而、为为、于于”四四个个虚虚词词的的意意义义和和用用法法。A.均均为为助助词词，取取消消句句子子独独立立性性，无无实实际际意意义义。B.连连词词，表表转转折折，解解释释为为“却却”/连连词词，连连接接状状语语和和中中心心词词，表表修修饰饰。C.均均为为介介词词，“替替”“给给”的的意意思思。D.均均为为介介词词，“在在”的的意意思。思。
4、【答案答案】B【命命题题立立意意】本本题题考考查查理理解解常常见见文文言言虚虚词词在在文文中中的的意意义义和和用用法法的的能能力力，能能力力层层级级为为B级级。平平时时要要注注意意梳梳理理和和积积累累考考试大纲试大纲规定的规定的18个文言虚词的意义和用法。个文言虚词的意义和用法。第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 11下下列列句句子子分分编编四四组组，全全都都能能够够体体现现鲁鲁班班技技艺艺高高超超的的一一组是组是( )公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取公输，天
5、下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取九攻而墨子九却之，弗能入九攻而墨子九却之，弗能入刻木为鸢，飞之三日而不集刻木为鸢，飞之三日而不集巧工为母作木车马、木人御者，机关备具巧工为母作木车马、木人御者，机关备具机关为须臾间，不能远过三日机关为须臾间，不能远过三日作木鸢，每击楔三下，乘之以归作木鸢，每击楔三下，乘之以归ABCD第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【解解析析】本本题题考考查查筛筛选选文文中中的的信信息息。题题干干要要求求筛筛选选体体现现“鲁鲁班班技技艺艺高高超超”的
6、的句句子子。第第句句说说的的是是鲁鲁班班制制造造云云梯梯这这种种器器械械来来进进攻攻宋宋，从从侧侧面面表表现现其其技技艺艺高高超超。第第句句说说的的是是墨墨子子的的守守城城阵阵式式和和装装备备很很成成功功。第第句句说说鲁鲁班班雕雕刻刻的的木木鸢鸢可可以以飞飞三三天天，也也体体现现了了他他技技艺艺高高超超。第第句句说说鲁鲁班班为为他他母母亲亲做做木木车车马马、木木车车夫夫，机机关关完完全全齐齐备备，体体现现了了他他技技艺艺高高超超。第第句句说说机机关关只只能能在在很很短短时时间间内内起起作作用用，不不能能够够超超过过三三天天，不不能能体体现现他他技技艺艺高高超超。第第句句是是说说鲁鲁班班造造了了
7、一一只只木木鸢鸢，敲敲击击机机关关三三下下，木木鸢鸢就就可可以以飞飞，能体现其技艺高超。用排除法，答案选能体现其技艺高超。用排除法，答案选B项。项。【答案答案】B第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【命命题题立立意意】本本题题考考查查筛筛选选文文中中的的信信息息的的能能力力，能能力力层层级级为为C级级。解解题题时时应应注注意意：(1)读读懂懂文文章章，明明确确方方向向。要要明明确确题题干提出的问题。干提出的问题。(2)找准对象，逐一筛选。找准对象，逐一筛选。第五单元伶官传序第
8、五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 学学 习习 目目 标标 第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 1学学习习掌掌握握下下列列词词：原原、恨恨、其其、乃乃、纳纳、贼贼、泣泣、何何其、本、逸豫、忽然。其、本、逸豫、忽然。2归纳归纳“与、归、遗与、归、遗”三个多义词的义项。三个多义词的义项。3了了解解欧欧阳阳修修在在宋宋代代散散文文史史上上的的地地位位和和作作者者写写作作本本文文给给
9、伶人立传的目的。伶人立传的目的。4理解学习本文的论证方法。理解学习本文的论证方法。(1)例证法。例证法。(2)对比论证法。对比论证法。第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 课课 前前 预预 习习 第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 意气，气势意气，气势意志和气概意志和气概第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导
10、人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 及，等到；其，它及，等到；其，它用作连词，连接并列的名词或名词性词组用作连词，连接并列的名词或名词性词组泛指一般属官泛指一般属官投身到投身到(事业中去事业中去)人的作为，主要指政治上的得失人的作为，主要指政治上的得失(常用常用)关于工作人员的录用、培养、调配、关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作奖惩等工作第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 代词，你，你们代词，你，你们这，这样这，这样副词，是，就是副词，是
11、，就是副词，于是，就副词，于是，就副词，才，刚刚副词，才，刚刚副词，竟然副词，竟然给予，授予给予，授予结交，亲附结交，亲附介词，和，跟介词，和，跟连词，表连接连词，表连接第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 事物的开始事物的开始追究根源追究根源原野原野原谅，赦免原谅，赦免原来，本来原来，本来第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 本来，原来本来，原来探究，推求探究
12、，推求此或今此或今底本，版本底本，版本草木或书册的计量单位草木或书册的计量单位草木的根或茎叶，比喻事草木的根或茎叶，比喻事物的根源或主体物的根源或主体女子出嫁女子出嫁返回，回家返回，回家归还归还归向归向归附，归属归附，归属第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新
13、课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 6走近作者走近作者欧欧阳阳修修( 10071072 )，字字永永叔叔，号号醉醉翁翁、六六一一居居士士，谥谥号号文文忠忠。北北宋宋吉吉水水人人，著著名名文文学学家家、史史学学家家。北北宋宋中中期期的的文文坛坛领领袖袖，诗诗文文革革新新运运动动的的倡倡导导者者，以以散散文文成成就就最最高高，列列为为唐唐宋宋八八大大家之一。家之一。著著作作欧欧阳阳文文忠忠集集。还还编编写写了了两两部部史史书书新新唐唐书书( 与与宋宋祁祁等等合合写写 )和和新新五五代代史史，二二书书均均收收入入官官修修的的“二二十十四四史史”。
14、第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 欧欧阳阳修修的的诗诗文文革革新新理理论论与与韩韩愈愈一一脉脉相相承承。著著名名的的政政治治散散文文有有朋朋党党论论五五代代史史伶伶官官传传序序，状状物物怀怀人人叙叙事事散散文文有有醉醉翁翁亭亭记记秋秋声声赋赋。洛洛阳阳风风土土记记洛洛阳阳牡牡丹丹谱谱洛洛阳阳牡牡丹丹图图，是是我我国国最最早早的的三三本本有有关关牡牡丹丹的的专专著著。晚晚年年著著述述六六一诗话一诗话，多评述北宋诗人的作品，也涉及唐诗。，多评述北宋诗人的作品，也涉及唐诗。第五单
15、元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 7了解背景了解背景这这篇篇文文章章是是欧欧阳阳修修为为新新五五代代史史中中的的伶伶官官传传作作的的序序。伶伶官官传传是是一一篇篇合合传传，除除了了写写敬敬新新磨磨善善于于讽讽谏谏外外，着着重重记记述述了了后后唐唐庄庄宗宗李李存存勖勖宠宠幸幸的的伶伶官官景景进进、史史彦彦琼琼、郭郭从从谦谦三三人人祸祸国国乱乱政政的的史史实实。这这三三人人都都出出入入宫宫掖掖，货货赂赂交交行行，偶偶不不得得意意，即即陷陷人人于于罪罪，破破家家灭灭族族，因因而而后后唐
16、唐朝朝廷廷上上下下离离心心，互互相相猜猜忌忌，祸祸乱乱不不息息，终终使使朝朝政政日日坏坏。公公元元926年年，李李嗣嗣源源叛叛变变，自自立立为为帝帝，宠宠任任从从马马直直( 皇皇帝帝的的近近卫卫军军 )指指挥挥使使郭郭从从谦谦乘乘机机率率所所部部士士兵兵作作乱乱，结果庄宗被射死。结果庄宗被射死。第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 北北宋宋王王朝朝建建立立后后，一一直直是是最最大大限限度度地地满满足足大大官官僚僚大大地地主主的的政政治治经经济济利利益益，“不不立立田田制制”，“
17、不不抑抑兼兼并并”，还还让让他他们们享享有有特特权权( 免免役役、免免税税等等 )。随随着着土土地地和和财财富富的的高高度度集集中中，北北宋宋的的统统治治集集团团日日益益腐腐化化，对对劳劳动动人人民民的的榨榨取取便便更更加加残残酷酷。在在尖尖锐锐的的民民族族矛矛盾盾中中，北北宋宋王王朝朝不不但但不不力力求求振振作作，为为收收复复燕燕云云十十六六州州和和统统一一全全国国而而斗斗争争，反反而而忍忍受受耻耻辱辱，长长期期向向辽辽王王朝朝输输款款纳纳币币，以以求求维维持持苟苟安安的的局局面面。在在这这样样的的历历史史背背景景下下，欧欧阳阳修修通通过过活活生生生生的的李李存存勖勖兴兴亡亡史史，来来呼呼吁
18、吁“忧忧劳劳兴兴国国”，警警告告“逸逸豫豫亡亡身身”，便便不不能能不不说说是是对对症症下下药药的的。后后来来的的事事实实证证明明，北北宋宋王王朝朝亡亡于于女女真真族族，南南宋宋王王朝朝亡亡于于蒙蒙古古族族，原原因因之之一一都都在在于于宋宋王王朝朝的的统统治治者者只只求苟安享乐，毫无进取之心。求苟安享乐，毫无进取之心。第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 课课 堂堂 互互 动动 第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版
19、 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 (一一)自主思悟自主思悟1第第段为什么要详写晋王李克用的遗命？段为什么要详写晋王李克用的遗命？_答答：详详写写晋晋王王的的遗遗命命，交交代代了了庄庄宗宗以以后后面面临临的的阻阻碍碍之之多多，阻阻力力之之大大，说说明明庄庄宗宗继继位位后后必必须须承承担担灭灭梁梁的的任任务务，还还要要打打击击附附梁梁的的势势力力，这这是是相相当当艰艰难难的的。要要完完成成这这些些遗遗命命，必必须须要要“尽尽人人事事”才能成功，从而印证了作者的观点。才能成功，从而印证了作者的观点。第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学
20、习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 2怎样理解庄宗对待其父晋王所与怎样理解庄宗对待其父晋王所与“三矢三矢”的态度？的态度？_答答：“三三矢矢”代代表表着着晋晋王王所所“遗遗恨恨”的的三三件件事事。庄庄宗宗对对待待“三三矢矢”的的态态度度严严肃肃、郑郑重重，说说明明他他深深知知自自己己责责任任重重大大，不不敢敢有有丝丝毫毫疏疏忽忽，因因此此他他能能战战胜胜强强敌敌，“告告以以成成功功”。这这是是他他能能“得天下得天下”的重要原因，也是他的重要原因，也是他“尽人事尽人事”的表现。的表现。第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学
21、习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 3第第段中连用两个问句，有什么作用？段中连用两个问句，有什么作用？_答答：连连用用问问句句，增增强强语语势势，同同时时引引起起读读者者思思考考，并并将将作作者者的结论寓含于疑问中。的结论寓含于疑问中。第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 4从第从第段中哪一句话可以看出作者写作本文的用意？段中哪一句话可以看出作者写作本文的用意？_答答：欧欧阳阳修修写写这这篇篇传传记记小小序序，意意在在发发表表议议论
22、论，告告诫诫当当时时北北宋宋王王朝朝执执政政者者：应应当当吸吸取取历历史史教教训训，居居安安思思危危，防防微微杜杜渐渐，不不应应满满足足于于表表面面的的繁繁荣荣。从从文文章章结结尾尾“岂岂独独伶伶人人也也哉哉”一一句句可可以以看出作者这一用意。看出作者这一用意。第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 (二二)深入探究深入探究1作作者者写写了了哪哪些些史史实实？这这些些史史实实是是怎怎样样证证明明中中心心论论点点的的？这这篇篇文文章章，一一开开始始就就提提出出中中心心论论点点：“盛
23、盛衰衰之之理理，虽虽曰曰天天命命，岂岂非非人人事事哉哉！”意意即即盛盛衰衰虽虽然然说说是是有有天天意意的的，但但也也是是人人自自身身的的作作用用造造成成的的。作作者者按按照照传传统统，提提到到天天命命，但但更更强强调调的的是是人人的的作作用用。作作者者用用这这一一句句话话作作为为论论点点，统统摄摄全全文文。后后文文就就用用庄庄宗宗得得天天下下和和失失天天下下的的历历史史事事实实来来证证明明这这个个论论点点。在在叙叙述述庄庄宗宗的的史史实实时时，写写了了晋晋王王与与梁梁、燕燕、契契丹丹的的交交恶恶，写写了了晋晋王王的的临临终终遗遗言言，这这都都属属于于后后文文所所说说的的“忧忧患患”；写写了了庄
24、庄宗宗灭灭燕燕、梁梁之之事事，这这属属于后文所谓的于后文所谓的“兴国兴国”。第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 写写了了庄庄宗宗在在一一夫夫夜夜呼呼乱乱者者四四应应的的局局势势面面前前，“仓仓皇皇东东出出”“不不知知所所归归”“至至于于泣泣下下”之之事事。这这些些事事，按按时时间间顺顺序序叙叙述述，按按忧忧患患导导致致“成成”和和逸逸豫豫导导致致“败败”安安排排，证证明明了了“成成”也也由由于于人人，“败败”也也由由于于人人，从从而而有有力力地地证证明明了了盛盛和和衰衰都都是
25、是由由于于人人事事的的道道理，得出理，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。的结论。第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 2本文的主题思想是什么？本文的主题思想是什么？这这篇篇文文章章是是欧欧阳阳修修为为新新五五代代史史中中的的伶伶官官传传作作的的序序。文文章章总总结结了了后后唐唐庄庄宗宗李李存存勖勖得得天天下下而而后后失失天天下下的的历历史史教教训训，阐阐明明了了国国家家盛盛衰衰取取决决于于人人事事，“忧忧劳劳可可以以兴兴国国，逸逸豫豫可可以以亡
26、亡身身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 随随 堂堂 练练 习习 第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【答案答案】D( A项，矢项，矢sh；B项，发项，发f；C项，应项，应yn )第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学
27、习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【答答案案】A( B项项，恨恨：憾憾恨恨。原原：推推求求。C项项，泣泣：眼眼泪。泪。D项，人事：人力所及所为项，人事：人力所及所为 )第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【答答案案】A( A及及例例句句，表表范范围围的的副副词词，全全；B动动词词，抬抬头；头；C动词，拿；动词，拿；D动词，攻克动词，攻克 )第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导
28、人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 【答案答案】C( A、B、D三项与例句均为名词作状语三项与例句均为名词作状语 )第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 阅读下面文段，回答阅读下面文段，回答56题。题。故故方方其其盛盛也也，举举天天下下之之豪豪杰杰，莫莫能能与与之之争争；及及其其衰衰也也，数数十十伶伶人人困困之之，而而身身死死国国灭灭，为为天天下下笑笑。夫夫祸祸患患常常积积于于忽忽微微，而而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？智勇多困于所溺，岂独伶人也哉
29、？第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 5与与“方方其其盛盛也也”句句中中的的“其其”指指代代对对象象不不同同的的一一项项是是( )A与其所以失之者与其所以失之者B请其矢请其矢C其意气之盛其意气之盛D方其系燕父子以组方其系燕父子以组【答答案案】B( B当当“那那”讲讲，其其它它的的都都当当“他他”讲讲，指指李李存勖存勖 )第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 6
30、对本段内容的分析，不恰当的一项是对本段内容的分析，不恰当的一项是( )A本段进一步议论评说庄宗的盛衰。本段进一步议论评说庄宗的盛衰。B本段运用对比，指出庄宗两种截然相反的结果。本段运用对比，指出庄宗两种截然相反的结果。C本本段段总总结结的的经经验验教教训训更更具具有有普普遍遍意意义义，值值得得当当朝朝者者借借鉴。鉴。D本本段段内内容容与与前前文文的的结结论论意意义义相相同同，去去掉掉的的话话也也是是可可行行的。的。【答案答案】D第五单元伶官传序第五单元伶官传序成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 课后强化作业课后强化作业（点此链接）（点此链接）
