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1、诗歌鉴赏方法如何学习诗歌v诗歌为什么会感动人？v诗歌是一个主体意识非常强烈的文学体裁。当主体意识与客体的现象相接触的时候，主题的意识就产生了一种活动，而这种活动并非盲目的，而是有意向性的。这种意向性就使得人产生丰富的联想，使人感动。v学习诗歌不应只研究每一个字的确切含义是什么，还要研究当时的那个社会文化背景，在那个时代它是一个什么样的意思。v所以研读诗歌有三点，三个步骤：a.研究诗词字义；研究诗词字义；b.把握当时的背景；把握当时的背景；c.探讨作者的思想意识的活动。探讨作者的思想意识的活动。第一步读懂v首先首先要了解一些诗歌的特点。要了解一些诗歌的特点。 v（一）古典诗歌用文言文写成，而古代
2、往往一字就（一）古典诗歌用文言文写成，而古代往往一字就是一词，并且常常是一词，并且常常一词多义一词多义，还有许多的古今异义，还有许多的古今异义词。例如，词。例如，“可怜体无比，阿母为汝求可怜体无比，阿母为汝求”；“终日终日不成章，泣涕零如雨不成章，泣涕零如雨”。再有，诗歌讲究含蓄、凝。再有，诗歌讲究含蓄、凝练，往往含有许多的练，往往含有许多的联想意义、隐含意义联想意义、隐含意义，需要结，需要结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。如同是合生活经验，展开联想，才能准确地理解。如同是“空空”字，字，“空山新雨后空山新雨后”中是表现雨后青山的空中是表现雨后青山的空寂、旷远，突出其静；寂、旷远，突出其
3、静；“隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音”，“塞塞上长城空自许上长城空自许”，都有，都有“徒然、白白地徒然、白白地”之意；之意；“死去原知万事空死去原知万事空” 则是则是“空虚，不包含任何东西或空虚，不包含任何东西或没有结果的没有结果的”意思。意思。v（二）了解诗句中的一些特殊语法现象，即（二）了解诗句中的一些特殊语法现象，即所谓的所谓的“诗家语诗家语”。由于格律诗受到平仄、。由于格律诗受到平仄、韵律的限制，诗人在写诗时，常常采用一些韵律的限制，诗人在写诗时，常常采用一些倒装句式倒装句式。例如：。例如：“多情应笑我，早生华发多情应笑我，早生华发”；“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”。v
4、（三）了解古诗中一些不常用的（三）了解古诗中一些不常用的修辞方式修辞方式，比如互文。例如：比如互文。例如：“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”。v（四）古人在创作诗歌时，有一些约定俗成的（四）古人在创作诗歌时，有一些约定俗成的意象，意象，寓意寓意几乎是不变化的。例如折柳、杨柳曲、灞桥、几乎是不变化的。例如折柳、杨柳曲、灞桥、阳关、长亭、烟波等常常表达送别离愁；夕阳、西阳关、长亭、烟波等常常表达送别离愁；夕阳、西风、寒蝉、归雁、子规、浮云等常常表达羁旅愁绪；风、寒蝉、归雁、子规、浮云等常常表达羁旅愁绪；登高、凭栏、捣衣、寒砧、鸳鸯、鹧鸪等表达相思登高
5、、凭栏、捣衣、寒砧、鸳鸯、鹧鸪等表达相思情怀的；烽火、金戈、战马、玉关、大漠、塞外、情怀的；烽火、金戈、战马、玉关、大漠、塞外、黑河等表达战乱戍边的。黑河等表达战乱戍边的。v（五）、应试中，首先要认真（五）、应试中，首先要认真看题目看题目，因为题目常，因为题目常常告诉我们诗歌的内容，如时间、季节、事件。例常告诉我们诗歌的内容，如时间、季节、事件。例如如芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐，告诉你是送别诗；，告诉你是送别诗；邯郸冬邯郸冬至夜思家至夜思家，告诉你是思念家人；，告诉你是思念家人；山居秋暝山居秋暝则则告诉你时间、事件。告诉你时间、事件。v其次其次是作者。作者往往告诉我们其生活的年代，如果是宋人，就
6、要联想到宋朝那段特定的历史。v其三其三是读作品本身。v四是读注释注释。注释有的是解释字词的，有的是给你说明有关背景的。例如2007年全国卷苏轼望江南超然台作注超然台寒食。这里“寒食”点明了季节，更说明了环境，是在清明节前。诗人“酒醒却咨嗟”，那么“思故国”就不单单是思念家乡的亲人和家乡，一定还连带想起了许多其他的事情。对超然台的解说告诉了写作背景，“超然台：在密州城北。当时苏轼任密州地方官”，是回答“（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。”的重要参考。2007年福建卷武夷山中注释谢枋得十年。这两个注释清楚地交代了作者的生平
7、遭际、志向、以及写作背景。为回答“这首诗体现了诗人什么样的思想感情？”作了充分的暗示，他的绝食而死，不正是“梅花”凌霜傲雪精神的写照吗？或者说正是因为他心中有对梅花凌寒傲雪精神的向往，才有了“绝食而死”的英雄行为。二、运用想象。v想象只要合理，不妨大胆，再大胆些，这符合诗想象只要合理，不妨大胆，再大胆些，这符合诗歌自身的特点，也是鉴赏诗歌的必由之路。通过歌自身的特点，也是鉴赏诗歌的必由之路。通过想象，补出诗人未尽之言，未明之景，未完之意，想象，补出诗人未尽之言，未明之景，未完之意，未诉之情。未诉之情。v如：听邻家吹笙如：听邻家吹笙v风吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。风吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家
8、。v重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 这道题目已对前三句分别作了赏析，要求按照前面这道题目已对前三句分别作了赏析，要求按照前面的方式赏析第四句。音乐欣赏，本就需要想象，而第四的方式赏析第四句。音乐欣赏，本就需要想象，而第四句的赏析更是非想象不可：桃林丛中，桃花盛开，一佳句的赏析更是非想象不可：桃林丛中，桃花盛开，一佳人端坐其中，凝神吹笙。花烂漫绽放，人面如花，而笙人端坐其中，凝神吹笙。花烂漫绽放，人面如花，而笙声也如这花般明丽、欢快。能想象出这些，这道题目也声也如这花般明丽、欢快。能想象出这些，这道题目也就做好了一半。就做好了一半。三、迁移所学知识。v自初中以来
9、，我们的学生所学的诗歌不算少了，对诗自初中以来，我们的学生所学的诗歌不算少了，对诗歌的了解也达到了一定程度。同为诗歌，无论是课内歌的了解也达到了一定程度。同为诗歌，无论是课内的还是课外的，只要题材相同，内容相同，未必不会的还是课外的，只要题材相同，内容相同，未必不会有相同的写作技巧，相同的情感表露以及相同的意境有相同的写作技巧，相同的情感表露以及相同的意境氛围。我们就能从课本中找出与之相对应的诗句，用氛围。我们就能从课本中找出与之相对应的诗句，用所学知识去解题。如天津卷：所学知识去解题。如天津卷：v听蜀僧浚弹琴听蜀僧浚弹琴 李白李白v蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。蜀僧抱绿绮，
10、西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。v客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧云暮，秋云暗几重。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧云暮，秋云暗几重。v问：（问：（1）诗的第二联中）诗的第二联中一挥手一挥手和和万壑松万壑松分别表现分别表现了什么？了什么？v（2）结合全诗谈谈你对第四联）结合全诗谈谈你对第四联不觉碧云暮，秋云暗不觉碧云暮，秋云暗几重几重的理解。的理解。v说到音乐欣赏，我们所学的诗歌中就有白居说到音乐欣赏，我们所学的诗歌中就有白居易的易的琵琶行琵琶行，我们不妨以，我们不妨以琵琶行琵琶行来来与之印证。与之印证。为我一挥手，如听万壑松为我一挥手，如听万壑松，琵琶行琵琶行有有转轴拨弦三两声，未成曲调先转
11、轴拨弦三两声，未成曲调先有情有情和它相似。和它相似。不觉碧云暮，桃云暗几重不觉碧云暮，桃云暗几重，琵琶行琵琶行又有又有东船西舫悄无言，唯见江东船西舫悄无言，唯见江心秋月白心秋月白与之基本相同。课文中这两句的意与之基本相同。课文中这两句的意思我们是比较熟识的，前句突出琵琶女技艺思我们是比较熟识的，前句突出琵琶女技艺的高超；后句一是说明时间过得快，二是情的高超；后句一是说明时间过得快，二是情景交融，从描写月的澄静、空明来表现诗人景交融，从描写月的澄静、空明来表现诗人受到琴声的洗礼后内心的纯净，从侧面烘托受到琴声的洗礼后内心的纯净，从侧面烘托琵琶女琴艺超凡出众。把这些用来解题，可琵琶女琴艺超凡出众。
12、把这些用来解题，可以说不差分毫。以说不差分毫。四、重点关注尾句。四、重点关注尾句。v一般诗歌在结构上是前面写景叙事，尾句则画一般诗歌在结构上是前面写景叙事，尾句则画龙点睛地抒情言志。这一点在诗歌中表现很明龙点睛地抒情言志。这一点在诗歌中表现很明显。这里以显。这里以07广东卷的广东卷的江汉江汉为例：为例：v江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。月同孤。v落日心犹壮，秋风病欲苏。古人存老马，不必落日心犹壮，秋风病欲苏。古人存老马，不必取长途。取长途。v这首诗如果单看前面，很容易误以为又是一篇这首诗如果单看前面，很容易误以为又是一篇思乡怀人诗，因为诗
13、句中有思乡怀人诗，因为诗句中有归客归客、片云片云、孤月孤月等词，但作者本意并非如此，其重心应等词，但作者本意并非如此，其重心应落在最后一句上。落在最后一句上。古来存老马，不必取长途古来存老马，不必取长途，成语中有，成语中有老马识途老马识途，曹操，曹操龟虽寿龟虽寿诗中诗中有有老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里，都言，都言生姜老而辣生姜老而辣、廉颇虽老尚能饭廉颇虽老尚能饭之意，再结合前两句中的之意，再结合前两句中的心犹壮心犹壮、病欲苏病欲苏，可知尾句或是全诗之意，可知尾句或是全诗之意是言是言不老之志不老之志，抒，抒难酬之情难酬之情.主旨抓住了，主旨抓住了，再回过头来做前面的鉴赏语言、形象、意境等
14、再回过头来做前面的鉴赏语言、形象、意境等题，就容易多了，至少不会偏题。题，就容易多了，至少不会偏题。此外，还有一些技巧供同学参考v一、赏析诗中的关键字词一、赏析诗中的关键字词v命题方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？命题方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？v命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？v解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
15、得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。v答题步骤：答题步骤：v（1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。v（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。）展开联想，把该字放入原句中描述景象。v（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。情。v二、赏析诗中的重要语句二、赏析诗中的重要语句v命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？v命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。v解答分析：解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点
16、或扣思想情感作具体分析。后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。v三、赏析诗歌的写作技巧三、赏析诗歌的写作技巧v命题方式：这首诗用了怎样的表现手法？命题方式：这首诗用了怎样的表现手法？v命题变式：请分析这首诗的表现技巧（或命题变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。艺术手法，或手法）。v解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。的一些表现手法。v答题步骤：答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。）准确指出用了何种手法。v（2）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这）结合诗句阐
17、释为什么或怎样运用了这种手法。种手法。v（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。）此手法有效传达出诗人怎样的感情。表现手法表现手法（一）修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、双关 。（二）表达方式：主要为描写、抒情、议论。（三）抒情方式：直接抒情 、寓情于景、借景抒情、以景衬情、托物言志。（四）表现技巧：比兴、铺排、虚实（想像）、用典 、渲染 、烘托 、衬托 、动静 、抑扬 、叠词 。（五）结构形式：照应、呼应、开门见山、层层深入、先总后分、以小见大、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔、画龙点睛等。v四、赏析诗歌的意境四、赏析诗歌的意境v命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？命
18、题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？v命题变式：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达命题变式：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？v答题步骤：答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。像加以再创造，语言力求优美。v（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静
19、优美、雄浑壮音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。点和情调。v（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。v五、赏析诗歌的思想情感五、赏析诗歌的思想情感v提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感？v提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。诗内涵，你是如何理解的。v解答分析：这种题型要品味整首诗表现出解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、
20、深来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义）。层含义，如语境含义、意境含义）。v能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。v答题步骤：（答题步骤：（1）用一两个词准确点明思想）用一两个词准确点明思想情感。（情感。（2）用诗中有关语句具体分析作者）用诗中有关语句具体分析作者这种感情。这种感情。v六、赏析诗歌的语言特色六、赏析诗歌的语言特色v提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？v提问变体：请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。提问变体：请分析这
21、首诗的语言风格（语言艺术）。v解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义（特殊含义、深层含义，如语境或某句诗的含义（特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义）。含义、意境含义）。v能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动v答题步骤：（答题步骤：（1）用一两个词
22、准确点明语言特色。）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。或结合全诗分析某指出表现了作者怎样的感情。或结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。句诗的表达技巧及表达效果。v3、 鉴赏形象的提问方向诗中写了什么形象（意象）？v诗中所写形象（意象）有什么特点？v诗中所写形象（意象）表达了作者怎样的思想感情？v诗中所写形象（意象）对作者表达思想感情起了什么作用？v诗中为什么要写某一形象（意象）或所写形象的作用是什么？答题句式v写了（人、事、物、景、典故）v根据诗中形象（意象）的特征作答v通过对（人、事、物、
23、景）的描写，表达作者的思想感情。通过用典故，表达作者的思想感情。v诗中所写的形象（意象）具有的特点，从而以的方式，表达了作者的思想情感。v诗中写形象（意象），突出特点，表达了作者的思想情感。v(08(08百校百校) )阅读下面一首唐诗阅读下面一首唐诗, ,回答后面的问题回答后面的问题. .v春夕 崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 注五湖:春秋时期越国大夫范蠡归隐之处.v(2)第二联历来是被传诵的名句第二联历来是被传诵的名句,请联系诗歌内请联系诗歌内容具体说说该联所运用的表现手法容具体说说
24、该联所运用的表现手法.(4分分)v学生答案：学生答案：vD D、 借景抒情。夜晚月色下，子规啼叫寄寓了借景抒情。夜晚月色下，子规啼叫寄寓了诗人思乡的无限伤感和孤独之情。诗人思乡的无限伤感和孤独之情。vE E、 虚实结合：前一句虚实结合：前一句“蝴蝶梦中蝴蝶梦中”写虚，写虚，抒发思乡心切；后一句三更月写实，营造了一抒发思乡心切；后一句三更月写实，营造了一种孤寂、凄凉的氛围，烘托了情感。种孤寂、凄凉的氛围，烘托了情感。借景抒借景抒情：借情：借“枝上枝上”“”“子规子规”和和“三更三更”“”“月月”抒抒发思乡的凄苦之情。发思乡的凄苦之情。化用典故：化用化用典故：化用“庄生庄生梦蝶梦蝶”和和“杜鹃啼血
25、杜鹃啼血”的典故，抒发了急切与的典故，抒发了急切与凄苦的思乡情，丰富了诗歌的情感与文化内涵。凄苦的思乡情，丰富了诗歌的情感与文化内涵。v参考答案：参考答案：v寓情于景：子规啼，三更月，触目伤寓情于景：子规啼，三更月，触目伤怀。怀。虚实结合：梦中归乡是虚，梦醒虚实结合：梦中归乡是虚，梦醒后子规啼唤、月光如水是实。后子规啼唤、月光如水是实。衬托：衬托：梦中归乡是乐，梦醒还是异乡是忧。梦中归乡是乐，梦醒还是异乡是忧。用典：蝴蝶梦是用庄子梦蝶之典用典：蝴蝶梦是用庄子梦蝶之典。（一（一点点2 2分。答出其中两点即可）分。答出其中两点即可）（08年南京期末）阅读下面一首唐诗，然后回答问年南京期末）阅读下面
26、一首唐诗，然后回答问题。题。秋晓行南谷秋晓行南谷经荒村经荒村 柳宗元柳宗元 杪秋杪秋霜露重，霜露重， 晨起行幽谷。晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，黄叶覆溪桥， 荒村唯古木。荒村唯古木。寒花疏寂历，寒花疏寂历， 幽泉微断续。幽泉微断续。机心机心久已忘，久已忘， 何事惊麋鹿？何事惊麋鹿？注：注：南谷南谷,在柳宗元贬谪之地永州城南郊。在柳宗元贬谪之地永州城南郊。 杪杪秋，即深秋。秋，即深秋。 机心，机巧的心计。语出机心，机巧的心计。语出庄子庄子。v（1）此诗写景,处处紧扣“秋”字。请作简要分析。（4分）v学生答案：vA.“霜露重”、“黄叶”、“寒花”、“幽泉”都表现秋天的意象。（2分）vB.深秋时节浓重的霜
27、露，黄叶满地覆盖了“溪桥”，古木凋零、村落荒零，寒花稀落，泉水因凝涩而断续，这些景物无不体现了深秋的特点。（4分） 古诗鉴赏分类v（1）即事抒怀诗的鉴赏古人写诗，常因事而起，抒发心中的感慨。例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小，尤其值得我们注意。读懂这类诗，要结合生活，注意名物风俗，注意典故，切忌主观臆测，不得义蕴。v如柳宗元登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史，这首诗是柳宗元到柳州上任后，登楼抒感寄赠远方同道而作。王叔文革新集团失败后，柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远州郡的司马。这是历史上的二王八司马事件。时过十年，柳宗元、刘禹锡、韩泰、纬伟、陈谏等五
28、名幸存者被召进京，但随即又分别被贬为柳州、连州、漳州、汀州、封州刺史。我们弄清这些事情的来龙去脉，下笔才会准确无误。比如此诗颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，看似写登楼所见，实际是写诗人自身的遭遇。“惊风”“密雨”暗喻仕途多坎坷，也指风刀雨剑的政治环境，而“芙蓉”和“薜荔”，则暗喻诗人及难友们。古人往往将“芙蓉”、“薜荔”看作是美好事物的象征，屈原离骚中就有“集芙蓉以为裳”，“贯薜荔之落蕊”的句子。诗人和难友们正如这风雨中的芙蓉、薜荔一样临变不惊，不为外力所屈，不为外物所污，这两句诗暗寓着诗人坚贞的品格，也是对他自身不平的感慨和忧虑。v读即事抒怀诗，要着重把握作者抒发了怎样的情怀，领略其
29、感怀的艺术技巧。请看司空曙江村即事：“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”首句写渔翁钓鱼归来，懒得系船，而让船任意飘荡。“不系船”三字为全诗的关键，统起以下三句。第二句说明“不系船”的原因。船停在江村，时已深夜，月亮下去了，人也疲倦了，该睡觉了，因此连船也懒得系。三、四句宕开一笔，作一让步，再将上文意思翻进一层。月落夜深，风平浪静，即使偶然起风，船随水去，顶多也只能漂到满是芦苇的浅水边，有什么关系呢？全诗以小见大，通过“不系船”这样一件小事，表现了江村宁静幽美的自然环境，主人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面和形象，感受到的是一种单纯朴实的社会生活。咏物诗的鉴赏v
30、一首好的咏物诗，常常达到一种“不即不离”的美学境界。既追求物的贴切逼真，又能写出物的特点、神韵、品格。如林逋山园小梅“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”一联，写梅花，既形似，又神似。“疏影”一词，勾勒出梅花枝干疏朗不繁的特点，“横斜”一词，“描绘出它优雅超脱的姿态，“浮动”写出它的缕缕幽香，诗人将梅花置于清澈的池水上，朦胧的月色中，安谧的环境里，水月花相互映衬，将梅花那种风情秀骨、高标逸韵表现得淋漓尽致。所以，读一首咏物诗，先要欣赏作者对所咏之物的特点的把握和刻画。v一首好的咏物诗，常常有意无意地，有深有浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，这需要我们细加体
31、会。如骆宾王在狱咏蝉：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。”诗中的“蝉”即是作者的自况。前两联点明因蝉声而触发的满腹忧思。想想自己仕途坎坷，屡遭困厄，今又陷于冤狱，未老先衰，怎能禁得住这寒蝉的哀鸣！颈联即切合秋蝉的处境，又是诗人不幸遭遇的真实写照。尾联“高洁”二字，是“居高食洁”的蝉性的浓缩。这两句将所咏之蝉与诗人的自我形象完全融合在一起，直接抒发了作者怀才不遇，蒙冤不白的悲愤之情。山水诗的鉴赏v一切景语皆情语。读山水诗，要体味诗中情景交融的意境，领会诗人写景中传达出的思想感情。李白的望天门山，流露出一种新鲜喜悦的情致，焕发着一股豪
32、迈奔放的朝气，或者说是一种热爱大自然的情感，而王维的鸟鸣涧，折射出来的是诗人那种闲适恬淡的心境。一般的山水诗，“情”仅仅是因山水而触发的感情，诗人的自我形象并不在“情”与“山水”之中，鉴赏时切忌牵强附会，拔高主旨。而有些山水诗，却能从山水中读出诗人鲜明的形象来。请看柳宗元的江雪。这首诗运用了衬托的手法。前两句以夸张手法极写大雪中茫茫天地的沉寂，创造辽阔空寂的大背景，为后两句“孤舟”和“独钓”的主体形象作了很好的画面陪衬。渔翁，不畏严寒，无视一切而孤舟独钓，表现出一种超然物外、清高自傲的性格。孤翁的形象，曲折反映出作者自己在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌。v读山水诗，要注意其表现技巧，这往
33、往是山水诗设题所在，其常见表现技巧有：寓情于景、用词精妙、拟人、比喻、联想、夸张、衬托以及动与静、声与静、明与暗的对立统一等等。如李白“天门中断楚江开，碧水东流至此回”这两句诗中，一“断”一“开”，以山衬水，极写江水锐不可当的气势；再一“回”字，写东逝的江水，因两山夹峙而受阻，至此回旋激荡的壮观场面，也烘托出天门山的险峻。咏史诗的鉴赏古人写咏史诗，往往将史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。如我们学过的苏轼的赤壁怀古和辛弃疾的京口北固亭怀古便是如此。有的咏史诗，只是对历史作冷静的理性思考评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外音而已。如我们熟悉的李
34、清照夏日绝句和杜牧过华清宫绝句便是如此，鉴赏后类诗时，我们不可穿凿附会。v读咏史诗，首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要评析技巧、手法。在写法上，咏史诗常常运用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽刺，或含蓄等等。如刘禹锡乌衣巷“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”两句，写的是南京城内乌衣巷的一些景色，却留下了一段空白，有一种蕴藉含蓄之美。当年乌衣巷、朱雀桥繁盛热闹的景象不见了，只剩下桥边的野花荒草、巷口的夕阳残照。诗人以野草、夕阳这些物象来象征人世沧海桑田的巨大变化，人们从中可领悟到豪门权贵的炙手可热，无非是历史上一瞬的现象。边塞诗的鉴赏在边塞征战的大题材下，这类诗歌的内容异彩
35、纷呈：有建功立业的渴望和保家卫国的豪情，如王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”；有将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨，如李益“碛里征人三十万，一时回首月中看”；有塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，如岑参“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”；有对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺，如高适“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”；有报国无门的愤懑和归家无望的哀痛，如陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。尽管边塞诗内容各异，但大都体现着爱国主义精神，分析时要注意语言的分寸，不要顾此失彼，或以偏概全。v读边塞诗，还应对诗歌创作的时代有所了解。盛唐时期，边塞诗大都豪迈、爽朗、昂扬向上；中晚唐时期，国势渐衰，诗中
36、悲壮、惋伤的成分多了起来；到了南宋，统治者在风雨飘摇中苟且偷安，这类诗歌大多抒发悲愤、哀痛之情。以陈陶陇西行为例：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”这首诗思想内容有显著特征：既以昂扬的爱国热忱，歌颂了戍边将士保家卫国，奋勇杀敌，不怕牺牲的精神，又毫不讳言战争的另一面，以沉痛的心情表现了战争所造成的家破人亡的惨痛悲剧。哲理诗的鉴赏古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。这类诗有两种情况：v一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。v如朱熹观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜
37、，心胸开阔，充满力量的道理。v二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。v有些诗有多层含义。如王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”就有两层理解：首先，落在一个“楼”字上，一个人能力是有限的，必须借助外部条件，只有站得高才能望得远；第二，落在一个“登”字上，世界是无限的，天外有天，要达到更高的目标，必须发挥主观能动性，不畏艰险，勇于攀登，努力登上险峰才有无限风光。又如王安石元日“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”二句，其诗意是说，元日初升的太阳照耀着千家万户，为了吉祥如意，人们总是用新桃符(新春联)换下旧桃符(旧春联)。这两句诗，揭示了新事物终究要代替旧事物的客观规律，给人以哲理的启示。但从全诗来看，更主要的是反映了初登相位的作者，对革除旧制，实行新政的坚定信念和愉快的心情。
