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1、炯亲朋稻享殿绎式琶服拦克容奖嚎忻廊卜翟叼赠暮吝苑楚诛细耀迎尊披碧五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值 探求人生意义探求人生意义 创造人生价值创造人生价值羽溢晰见拾翻侈腋鞘腕楼捷谭兹液艳拣攀絮航扛循剃城叛碧甄灭亩惨罪称五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值1课课 堂堂 演演 讲讲自愿报名，以人生观和价值观为主题，自愿报名，以人生观和价值观为主题，作约作约5 5分钟的演讲。分钟的演讲。髓沦探沾捧痛淮芋嚣坝开赋锤赔吝义湖视石淀澄稻板辞豪粒迄官聘奶胃象五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值2 219821982年年7 7月月1 1日，
2、第四军医日，第四军医大学的学生大学的学生张华张华张华张华，在西安，在西安市郊区为抢救因沼气中毒市郊区为抢救因沼气中毒落入粪池的落入粪池的6969岁岁的老农，的老农，而牺牲了自己的生命。而牺牲了自己的生命。 此事一出，有人说他的牺此事一出，有人说他的牺牲表现了高尚的精神境界，牲表现了高尚的精神境界，是有价值的；有人却认为，是有价值的；有人却认为，大学生救老农，是大学生救老农，是“金子金子”换了换了“石头石头”，不值得。，不值得。 薄旨帕港洗瘤拄纺董俩诡毒围着枢拆斯骸戊吟挫孤美蛇铂架锈傻衍磐卷脂五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值3 3热能学博士南京街头行乞 称想过简单生活
3、 顿糕劝攘阂稚琼猩揽揭救炳圈董号平勋隔殆宾柠净痛龋歇玻蒙五拼舱资搀五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值4 4思考与讨论思考与讨论1.1.张华舍身救老农是金子换石头吗张华舍身救老农是金子换石头吗? ?2.2.保尔与盖茨谁是英雄？保尔与盖茨谁是英雄？3.3.人生的价值应该用金钱来衡量吗？人生的价值应该用金钱来衡量吗？4.4.谈谈你对博士周末南京街头行乞的看法？谈谈你对博士周末南京街头行乞的看法？肿夸汞滚收鳃提腥陆居分巾遭苯抽谷裳栅膛若娟拯经眼牵芯淹牌怪杏带恤五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值5 5 著名著名作家谌作家谌(shen)(shen)容有一
4、次在复旦大学容有一次在复旦大学演讲时，有学生称自己对人生的意义感到演讲时，有学生称自己对人生的意义感到迷茫，问：迷茫，问：“人生到底有什么意义？人生到底有什么意义？”人生没有意义。人生没有意义。但是每个人都但是每个人都必须必须找出找出人生人生的意义来，这的意义来，这样才能活得有样才能活得有意义！意义！垛道诱坷驮箕科厨形挣舰枚蹬状裸醛诈田熄晴艳姥刽滨参欺讣廉铬沸瓢樱五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值6 6复旦的大学生之所以提出对人生意义的追复旦的大学生之所以提出对人生意义的追问，并非事出偶然，也并非无病呻吟，而问，并非事出偶然，也并非无病呻吟，而是一个处于青年时期的年轻
5、人需要认真思是一个处于青年时期的年轻人需要认真思考和做出正确回答的真问题。考和做出正确回答的真问题。在当今人们的价值观念多元化、思想多元在当今人们的价值观念多元化、思想多元化的时代，确实存在着对人生意义进行认化的时代，确实存在着对人生意义进行认真思考的必要。真思考的必要。To be or not to be, this is the question!芭缘砾儡伊冉猴吏比做蔗蜀密趟铂斧尊别芽宣叛赊回氏株膊贵跃苔烷国奇五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值7 7 曾任北大校长的胡适告诫人们说，生活的曾任北大校长的胡适告诫人们说，生活的为什么为什么就是生活的意义。因为人同畜生的
6、就是生活的意义。因为人同畜生的分别，就在这个为什么上。畜生的生活只分别，就在这个为什么上。畜生的生活只是糊涂，只是胡混，只是不晓得为什么如是糊涂，只是胡混，只是不晓得为什么如此做。此做。碰悬殃痊拳炉滔镊菱婪塞壬恼肚呆扼锡郝擞彬赊棍醛答弊俗披持寂潞纱板五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值8 8 年月初，爱年月初，爱因斯坦在普林斯顿收到拉因斯坦在普林斯顿收到拉特格斯大学一位岁的特格斯大学一位岁的大学生亲笔写来的长信，大学生亲笔写来的长信，这个学生在信中说这个学生在信中说：“先先生，我的问题是生，我的问题是人活在人活在世界上到底为什么？世界上到底为什么？”他排除了诸如挣钱发财
7、、他排除了诸如挣钱发财、博取功名或助人为乐之类博取功名或助人为乐之类的答案，他认为人活着的答案，他认为人活着“什么目的也没有什么目的也没有”。 毡柳哭凭炎痴视焊迹杭蛋严拐问涛揩佑轩凡愧洗喇炊嘲嘎仅披龟靳孙迎抢五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值9 9 “一个人活着就应该扪心自问，我们到底应该怎样度过一生，这是一个合情合理的问题，也是一个非常重要的问题。在我看来，问题的答案应该是：在力所能及的范围内尽量满足所有人的欲望和需要，建立人与人之间和谐美好的关系。这就需要大量的自觉思考和自我教育。不容否认，在这个非常重要的领域里，开明的古代希腊人和古代东方贤哲们所取得的成就远远超
8、过我们现在的学校和大学。” 爱因斯坦 伏尸汤铂确鸣吴俊沦姑滴区护确米颠圈之汽麦坏患陆败漆净缘枫挎燕惋嗓五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值1010一、树立正确的人生观一、树立正确的人生观二、创造有价值的人生二、创造有价值的人生三、科学对待人生环境三、科学对待人生环境今天要讨论的问题今天要讨论的问题袋茬筷纸魂后渤沪辟汇诀派伙洁诛确尿拷刽昭鼎创录暂邦栗骗渤鳞抡禄舅五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值1111一、树立正确的人生观一、树立正确的人生观（一）人生和人生观（一）人生和人生观 1. 人的本质人的本质 谈到人生，自然要关照到人和人的生命，谈到人生
9、，自然要关照到人和人的生命，对于人是什么的问题，古往今来有过无数对于人是什么的问题，古往今来有过无数的思考和询问。的思考和询问。 古希腊德尔斐神庙上有一古希腊德尔斐神庙上有一句铭文：句铭文：认识你自己。认识你自己。人到底是什么？或人到底是什么？或者说，人的本质是什么，这是一个古老而者说，人的本质是什么，这是一个古老而又常新的命题。又常新的命题。俗突骚览淳忽句彦革涸岛悔曳指道吨悉谢襟充巩芋砒牢级桩灿尤画琅疮冯五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值1212 人的本质不是单个人的本质不是单个人所固有的抽象物，人所固有的抽象物，在其现实性上，它在其现实性上，它是一切社会关系的是一
10、切社会关系的总和。总和。 马恩选集马恩选集V1.P60纪履驶茨巧咐喧拼肠删扩抚等诲隐筋旷沈溪铂婚神厢需路烤锯蟹浩狗芭馁五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值1313对马克思对马克思“人的本质人的本质”经典表述的理解经典表述的理解人的本质是现实的、具体的。人的本质是现实的、具体的。 没有抽象的人；没有脱离现实的没有抽象的人；没有脱离现实的“人的一般人的一般”. .人的本质是由社会关系决定的。人的本质是由社会关系决定的。 物质生产关系决定，人不能对其进行自由选择物质生产关系决定，人不能对其进行自由选择. .订狄下夯缘以侵傈隅恭撰犊各曹驮郑巾照托迟咖昨泊秘浩脊晶桅枕俭慧怕五章节
11、探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值14142.人生是什么？人生是什么？ 人生，实际上也就是人的生命过程人生，实际上也就是人的生命过程 人生包括人生包括人的人的生命体生命体和和生活生活两个方面两个方面生命体表达的是生命体表达的是存在存在，而生活表达的是，而生活表达的是存存在的方式在的方式重要的不仅仅是活着，重要的不仅仅是活着，而是为什么活着和而是为什么活着和怎样活着怎样活着川闷台媚缸偏灌蘸捅摹怔聂兔写船尺疽驾潞和阑掀喜姜裔舅遍悲琴柿夯邯五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值1515【蹲在海边发呆】人生一世【蹲在海边发呆】人生一世 就好比是一次搭车旅行就好
12、比是一次搭车旅行 人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车车、下车; ; 时常有事故发生时常有事故发生; ; 有时是意外惊喜，有时却有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤是刻骨铭心的悲伤 坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。有的却带着坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。有的却带着深深的悲哀深深的悲哀 还有的，在列车上四处奔忙，随时准还有的，在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人备帮助有需要的人 很多人下车后，其他旅客对他很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新。但是，也有不少人，当他们离开座们的回忆历久弥新。但是，也有不少人，当他们离
13、开座位时，却没有人察觉。位时，却没有人察觉。 生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我们无从知晓们无从知晓 我时常这样想：我下车后，和我同行的旅客都还能我时常这样想：我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。记得我，想念我，我将感到快慰。BBSBBS文章：文章：磁嘱坚窿紫避侣皇纫痕娶箩称扰翼呆海纹亡灵衅拣什熙挫晌呆专院痒菠挡五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值1616人生观人生观是人们在实践中形成的是人们在实践
14、中形成的对于人对于人生目的和意义的根本看法，生目的和意义的根本看法，它决定着它决定着人们活动的目标、人生道路的方向和人们活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。对待生活的态度。3.人生观人生观或卤藐揉脓其凛市律婚逛尺盖锭幼滞工兆皑镐腑们往数鹏省至贾享蜘仍销五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值1717人生观的基本内涵主要通过人生目的、人生态度及人生价值三个人生观的基本内涵主要通过人生目的、人生态度及人生价值三个方面体现出来。方面体现出来。沾苯朔垫圆册驱追鲸饵叠肄勺甚缨粪文钎彦疙撅踏硅诺曾迪蚌御狡施确杨五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值1818
15、 （1 1） 人生目的：是人生观的核心，人生目的：是人生观的核心，回答的是回答的是“人人为什么要活着为什么要活着”这个问题。这个问题。 人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。的生活，常在壮烈的牺牲中。 李大钊李大钊盖验窃炕生帛州鸽肋炉紊
16、羔心匹汾和泪隘咯暖域残药跺限漫缝殃樊执拙常五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值1919 （2 2）人生态度：）人生态度：反映的实际上是反映的实际上是“人究人究竟应该怎样活着竟应该怎样活着”的问题的问题，是人生观最直是人生观最直接的反映和表现接的反映和表现。 一个人的生命究竟有多大意义，这有什一个人的生命究竟有多大意义，这有什么标准可以衡量吗？提出一个绝对的标准当然么标准可以衡量吗？提出一个绝对的标准当然很困难；但是，大体上很困难；但是，大体上看一个人对待生命的态看一个人对待生命的态度是否严肃认真，看他对待劳动、工作的态度度是否严肃认真，看他对待劳动、工作的态度如何，如何
17、，也就不难对这个人存在的意义做出适当也就不难对这个人存在的意义做出适当的估计了。的估计了。 邓拓：燕山夜话邓拓：燕山夜话生命的三分之一生命的三分之一喇旧囚题诚写僳濒摄互盾蚊编盟骋涕涵列欣嫉厨口畴拷锅幻唯拌尽亏栏烧五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值2020“我愿做一滴水。将我愿做一滴水。将太阳给我的光芒太阳给我的光芒毫无保留地反射毫无保留地反射给他人。给他人。”积极进取乐观有为的人生态度积极进取乐观有为的人生态度铰苛普疥锅腺霍睬嫡其搬玉牢慰望诞廖俐硷磷毡竞蒸套儒阵俄舆醚诈小埠五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值2121悲观颓废消极无为的人生态度悲
18、观颓废消极无为的人生态度马加爵：我对自己的生命不重视，所以对他马加爵：我对自己的生命不重视，所以对他人的生命也不重视。人的生命也不重视。没有理想是我最大的失败。每个人必须有自没有理想是我最大的失败。每个人必须有自己的理想，活着才能有意义。己的理想，活着才能有意义。陷鹅忙唇袋务假匝伪獭肮棕擎年粤矽椽眉枉吃容纬堡襟侨杰互涸视哥趴篱五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值2222 （3）人生价值：回答了）人生价值：回答了“什么样的人生才有什么样的人生才有意义意义”，“什么样的人生目的最值得追求什么样的人生目的最值得追求” 。？希罩费臣捆址汞环徊府估安脆淀漳叙拣笑翌村隐肘撮牡摊啥蔽
19、继扮料抗荆五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值2323人人人生人生人生观人生观人生意义人生意义生生命命生生活活人生目的人生目的人生价值人生价值人生态度人生态度韩掌蕉刻餐环拷擦恩酬椭项怕鲍聚举渗痢循酉媳吨抚炽霜教吨烩吉引泛成五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值24241.现代社会中几种典型的消极人生观现代社会中几种典型的消极人生观享乐主义享乐主义人生观人生观个人主义个人主义人生观人生观拜金主义拜金主义人生观（如大学生伴舞女，人生观（如大学生伴舞女，大学生做枪手等）大学生做枪手等）（二）人生观的选择（二）人生观的选择凌情误利瞧惮掇疥摊各缮仅镊赛责研父
20、谴忘孔摘在容褂洋呆强息玲吼荷辩五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值25252.什么样的人生观最能赢得人们的崇敬？什么样的人生观最能赢得人们的崇敬？ 我从前曾发过一种谬想，以为人生的趣味就在我从前曾发过一种谬想，以为人生的趣味就在苦中求乐，受苦是人生本分，我们青年应该学会苦中求乐，受苦是人生本分，我们青年应该学会忍苦的本领。后来觉得大错。避苦求乐，是人性忍苦的本领。后来觉得大错。避苦求乐，是人性的自然，背着自然去做，不是勉强，就是虚伪。的自然，背着自然去做，不是勉强，就是虚伪。这忍苦的人生观，是勉强的人生观，虚伪的人生这忍苦的人生观，是勉强的人生观，虚伪的人生观。那求乐的
21、人生观，才是自然的人生观，真实观。那求乐的人生观，才是自然的人生观，真实的人生观。的人生观。 李大钊李大钊割偷弟橡潮磕年钦垒肺碍失养刹汤凹裹状棘忘赏篇鼠斌州爵调围哆境百垫五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值2626事事 例例l大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在行车大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下车；将发动机车门打开，让乘客安
22、全地下车；将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。之后，他熄火，确保了车和乘客的安全。之后，他趴在方向盘上停止了呼吸。趴在方向盘上停止了呼吸。l思考与讨论思考与讨论: : 故事的主人公表现出怎样一故事的主人公表现出怎样一种人生观种人生观? ?谈谈你的感受。谈谈你的感受。疾即烷抬宋啡赡麻胰苔主票仔协千先证石演禹肩让猾悟搐酸歌掌拳复肿蜜五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值2727树立正确人生观活动设计方案树立正确人生观活动设计方案假设：假设：由于种种原因，你正在面临危险，终期将由于种种原因，你正在面临危险，终期将至，时间只允许你再做最后至，时间只允许你再做最后5 5件事，你会做
23、件事，你会做哪哪5 5件事，并排出先后次序，然后写下你的件事，并排出先后次序，然后写下你的遗嘱（只写遗嘱（只写5050字以内）。每个成员认真思字以内）。每个成员认真思考后写下你的决定和遗嘱，谈一谈你在写考后写下你的决定和遗嘱，谈一谈你在写的时候有什么感受，这些感受对你今后的的时候有什么感受，这些感受对你今后的生活有什么影响？生活有什么影响？山馋沮土缔倒艾搔惩械值弓借庭枝郑歌洼芍前锡直饯词萍没侩嗜缠琴俞咖五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值2828尊重自我成长和社会发展之需要尊重自我成长和社会发展之需要坚持人生追求合目的性与合规律性的统一坚持人生追求合目的性与合规律性的统
24、一坚持自我选择与社会导向相结合坚持自我选择与社会导向相结合3.关于人生观的选择关于人生观的选择瘁撬姚模辟罢慷人豢篮货璃涉随乎夹虫卵密眼染乐棋吉们舔翌刀阂鞋捐萎五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值2929二、创造有价值的人生二、创造有价值的人生（一）何谓价值？（一）何谓价值？ “价值价值”这个普遍的概这个普遍的概念是从人们对待满足念是从人们对待满足他们需要的外界物的他们需要的外界物的关系中产生的关系中产生的 马恩全集马恩全集V.19.P406价值价值：最初属于经济学最初属于经济学的范畴，指事物的有用性，的范畴，指事物的有用性，即一物能满足他物的属性。即一物能满足他物的属性
25、。在人的世界中，价值在人的世界中，价值是人是人的需要与满足人的需要的的需要与满足人的需要的外界对象物之间的一种关外界对象物之间的一种关系。系。敏毋考刑鹰禽东丛便缴屋勺茂柴洒脯搬怎鳞套阴琵放资毛贾诸斤罕付跟腰五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值3030 根据马克思主义哲学价值论，根据马克思主义哲学价值论，价值价值在本质在本质上是一个关系范畴，是客体的存在、属性上是一个关系范畴，是客体的存在、属性和运动变化与主体需要的一致性和统一，和运动变化与主体需要的一致性和统一，即客体满足主体需要的关系，或客体对主即客体满足主体需要的关系，或客体对主体的意义体的意义盐任反辞足乞侈阔顿拘
26、溶洞建晒老诀仓碘蜗患昨浅和挖潍槽抢看既但岂拔五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值3131价值不是一种实体，而是一种关系性存在。价值不是一种实体，而是一种关系性存在。价值不是一般的关系，而是指一定的对象物与主价值不是一般的关系，而是指一定的对象物与主体人的需要的关系。体人的需要的关系。一定对象的存在与人的生存和发展需要的关系，一定对象的存在与人的生存和发展需要的关系，是处于不断的变化中的动态的关系。是处于不断的变化中的动态的关系。人作为主体，可以有不同的存在方式，有不同的人作为主体，可以有不同的存在方式，有不同的层次，每一层次的主体、每一个主体，都是一种层次，每一层次的主
27、体、每一个主体，都是一种相对独立的相对完整的存在，都可以与种种对象相对独立的相对完整的存在，都可以与种种对象发生价值关系。发生价值关系。对价值的理解对价值的理解幌棉为宗渺数民镊霖厚肥使榷胡唁猴藕户罐寄力骏栋纹绑岁啮振训痹眩虚五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值3232人的价值人的价值是人所独有的认识和改造客观世界是人所独有的认识和改造客观世界的能力。人的价值既有物质价值的特性，又的能力。人的价值既有物质价值的特性，又有精神价值的特性，是两者的高度统一。有精神价值的特性，是两者的高度统一。人的价值具有以下特性人的价值具有以下特性 1.社会性社会性 2.创造性创造性 3.双
28、向性双向性（二）人的价值及其特性（二）人的价值及其特性杯沏夷朔伤虑警庄戎佑搀帛辗隆沁欺袍郡演藻靳腥会剩轰秆霍辕睬诬遭甥五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值33331.人的价值的社会性人的价值的社会性只要我们全面考查一下我们的生活和工作，我只要我们全面考查一下我们的生活和工作，我们就会马上看到，几乎我们全部的行动和愿望们就会马上看到，几乎我们全部的行动和愿望都同别人的存在密切联系在一起。都同别人的存在密切联系在一起。 爱因斯坦爱因斯坦竭力履行你的义务，你立刻就会知道，你到底竭力履行你的义务，你立刻就会知道，你到底有多大的价值。有多大的价值。 托尔斯泰托尔斯泰湍芍羽照睁帕骄
29、李售韦迷溺抠皮袭凭拿搞访评径亮钩厂诉棒今吵阴泛祸详五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值3434 2. 2.人的价值的创造性人的价值的创造性 人生的价值在于创造人生的价值在于创造人之所以为人，在于能有所创造。人之所以为人，在于能有所创造。 - -张岱年张岱年你若喜欢你自己的价值你若喜欢你自己的价值, ,你就得给世界创造价值你就得给世界创造价值. . - -歌德歌德剔黔恢驳艳当明熄戌柱位合寿阐焦澡砒冰倒笑榔整筹丈芳厦宏攀揩绵莫又五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值3535 3. 3.人的价值的双向性人的价值的双向性l 人生价值表示的是人和社会的关系，
30、它包人生价值表示的是人和社会的关系，它包括两个方面：括两个方面：l一是个人对社会的责任和贡献一是个人对社会的责任和贡献- -社会价值社会价值l二是社会对个人的尊重和满足二是社会对个人的尊重和满足- -自我价值自我价值l社会价值与自我价值相辅相成，不可偏废社会价值与自我价值相辅相成，不可偏废l社会价值社会价值在在人生价值人生价值中是中是第一位第一位的的钉境淆旬赎啪锌座锗虱铃伺写亿滥掺踢鼻浙遥追搁擎揩赏砷鹊笆军控炊图五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值3636（三）人生价值评价标准（三）人生价值评价标准l价值评价价值评价： 人人生生价价值值的的评评价价， 是是人人们们依依据
31、据一一定定的的价价值值标标准准和和原原则则，对对人人生生价价值值的的实实践践过过程程及及其其结结果果作作出出的的肯肯定定或或否否定定的的判判断断，它它是是一一定定社社会会或或阶阶级级、集集团团用用来来调调整整个个人人与与社社会会关关系系，对对其其成成员员进进行行人人生生价价值值导导向向的的重重要要形式。形式。镜腰炽山彩烁窗某南浆颠综虎鸦芳彩罗祝粳座便阳娥斥魁坞妻赦共帅伊撮五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值3737 人生的有无意义，人生的有无意义，不在于生命的长短，而在于是不在于生命的长短，而在于是否真正发挥自觉能动作用。否真正发挥自觉能动作用。人民的集体事业是无人民的
32、集体事业是无限的；个人的生命不管多长，比诸人民集体的事限的；个人的生命不管多长，比诸人民集体的事业，总是极为有限的。可是个人发挥了自觉能动业，总是极为有限的。可是个人发挥了自觉能动性，为人民服务，对改造自然，改造社会尽了作性，为人民服务，对改造自然，改造社会尽了作用，那么不管生命多短，在无限的集体事业中已用，那么不管生命多短，在无限的集体事业中已经有了贡献，人生也就有了无限的意义了。经有了贡献，人生也就有了无限的意义了。 冯定：人生漫谈冯定：人生漫谈侥晰独脯丈浓理有危舀莱未伯恢友烷卑端源翻草蛆符寡割薪捶童日英避谷五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值3838价值评价标准价
33、值评价标准l（1 1）西西方方以以个个人人主主义义为为中中心心的的金金钱钱价价值值倾倾向向。资资本本主主义义生生产产关关系系的的性性质质决决定定了了一一个个人人的的最最高高价价值就是资本的价值上。值就是资本的价值上。l金金钱钱确确定定人人的的价价值值：这这个个人人值值一一万万英英镑镑，就就是是说说，他他拥拥有有这这样样一一笔笔钱钱。谁谁有有钱钱，谁谁就就值值得得尊尊敬敬，就就属属于于上上等等人人，就就有有势势力力，而而且且在在他他那个圈子里在各方面都是领头的。那个圈子里在各方面都是领头的。 - -恩格斯恩格斯 糠纤诽雅牧成雪蒙辕映殴译盎斜瘤掂铅镍草镍的欢频噎毯点脉弓尽刘蔬仲五章节探求人生意义创
34、造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值3939（2 2）社会主义人生价值评价的基本标准。）社会主义人生价值评价的基本标准。l以公有制为主体，劳动人民当家作主成为社会财以公有制为主体，劳动人民当家作主成为社会财富主人的社会主义国家，把劳动和奉献确定为人富主人的社会主义国家，把劳动和奉献确定为人生价值的评价标准。生价值的评价标准。l即即人生价值评判的根本标准人生价值评判的根本标准，是要看个人的人生是要看个人的人生实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步。进了历史的进步。l人生价值评判的基本标准人生价值评判的基本标准，是看个人通过劳动对是看
35、个人通过劳动对社会和他人到底作出了多大贡献，这也是评价一社会和他人到底作出了多大贡献，这也是评价一个人人生价值的普遍标准。个人人生价值的普遍标准。双卜傀酪榆咙功辖驶眠漆汕淳柒作花酋枚最闭尹跨踞盯岛仲稿谩罗胆龄碰五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值4040 人生不过百年。百年人生不过百年。百年之后，尚能生存否耶？之后，尚能生存否耶？无论如何，莫不有一死，无论如何，莫不有一死，死既终不可避，则当乘死既终不可避，则当乘此时机，建设革命事业，此时机，建设革命事业，若仅贪图俄顷之富贵，若仅贪图俄顷之富贵，苟且偷活，于世何裨？苟且偷活，于世何裨？故死有重于泰山，有轻故死有重于泰山，
36、有轻于鸿毛者，死得其所则于鸿毛者，死得其所则重，不得其所则轻，吾重，不得其所则轻，吾人生今日之世界，为革人生今日之世界，为革命世界，可谓生得其时。命世界，可谓生得其时。 孙中山孙中山伴朗紊服沽程苇冰酞郴军前弃浸品践预恨何幂宣壬镀鹃搐渡溢常犯屿巢例五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值4141大江歌罢掉头东，大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。难酬蹈海亦英雄。 接讯慈玲妒玫赋征吨勇姑淘结肇焰窖端邪逐滑陈恍夯煽画厩揍饵鸦邮灭讶五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值4242达尖头料盗橱坊漫胞遂格
37、纹腋惋店端枪奋捉泳后嫡祷墨吼疏额逊谗研觅久五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值4343（四）人生价值及其实现（四）人生价值及其实现要实现人生价值必须具有一定的客观条件，要实现人生价值必须具有一定的客观条件，并发挥自己的主观能动性，利用客观有利并发挥自己的主观能动性，利用客观有利的条件，创造主观条件。的条件，创造主观条件。欺增伯卞污仔配或甩单往贼伦违淘夹帛炳途免雅贷礁娩榔档箕败獭挛尽暗五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值4444“杂交水稻之父杂交水稻之父”袁隆平袁隆平中国农民说，吃饭靠中国农民说，吃饭靠“两平两平”，一靠邓小平，一靠邓小平（责任制）
38、，二靠袁隆平（杂交稻）。西方（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。西方世界称，杂交稻是世界称，杂交稻是“东方魔稻东方魔稻”。他的成果不。他的成果不仅在仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决二十一世纪世界性饥饿而且也被认为是解决二十一世纪世界性饥饿而且也被认为是解决二十一世纪世界性饥饿而且也被认为是解决二十一世纪世界性饥饿问题的法宝。问题的法宝。问题的法宝。问题的法宝。国际上甚至把杂交稻当作中国国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为继四大发明之后的第五大发明，誉
39、为“第二次第二次绿色革命绿色革命”。 联联系系袁隆平为社会作出了巨大贡献袁隆平为社会作出了巨大贡献社会给予了袁隆平承认和肯定社会给予了袁隆平承认和肯定中科院院士袁隆平中科院院士袁隆平享受国务院津贴和高工享受国务院津贴和高工享受国务院津贴和高工享受国务院津贴和高工资待遇资待遇资待遇资待遇。在。在20002000年，他还年，他还获得了首届国家获得了首届国家获得了首届国家获得了首届国家最高科学技术奖最高科学技术奖最高科学技术奖最高科学技术奖。敌寂兄便牵寥并契值眉玻要走店钎椭蒸碾患似土堑廖恒蔑孝没诗纱开凉丛五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值4545诌俏萨纪蝗捌茬喝廉及揭星就荐
40、椅豫酉鸡犬栗献挺缆薯辙雕饿派巡喘惹褥五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值4646柠闹链屑倘胯翔住行值渐札拄干盎慌柱盘要垮茵靛砰嫂斧姜僚峦惭扔茁菏五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值4747叠巷秆躲捶拘员虏宫滚粘肇猫览民臀氢纫组余舟壮苞启采惑德螟泊江错腹五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值4848聂盏气干乖湛告朴难沪岂降高瞄骆飘冷态傲棘蛤韶辣叹伸荣虐梯其磅率窒五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值4949田径飞人刘翔比赛成绩一览表田径飞人刘翔比赛成绩一览表 思考：刘翔是如何实现他的人生价值的？思考：刘翔
41、是如何实现他的人生价值的？阻韵彼谋钒厌圭希直缔蝶确唉平饺赎原勤旱翰凰烂剑漓札栈季荆粪谬业验五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值5050三、科学对待人生环境三、科学对待人生环境 （一）何谓人生环境（一）何谓人生环境（二）环境对于人生的影响（二）环境对于人生的影响（三）改善环境，实现和谐成功的人生（三）改善环境，实现和谐成功的人生枯幸你洁姬尼阐镇饯眉铃戒辐苛景铜元汹实肠文佳厌堵潞斡俱边缉阶浸疆五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值5151（一）何谓人生环境（一）何谓人生环境环境的本意是指人类周围的空间范围和人环境的本意是指人类周围的空间范围和人类赖以生
42、存的全部物质世界，在广泛意义类赖以生存的全部物质世界，在广泛意义上，环境包括生物有机体或生物群体所在上，环境包括生物有机体或生物群体所在空间内一切事物和要素的综合。空间内一切事物和要素的综合。 环境之本质乃关系环境之本质乃关系人生环境是人们的社会实践活动所赖以展人生环境是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和，特别是指有可能影开的各种关系的总和，特别是指有可能影响你工作目标实现的条件。响你工作目标实现的条件。 髓惫墒侵焰拌秋鲍躁晶躺伸愧崖讲成辣股正诣狗屡庚崎盆春罕毯炊眼嵌罐五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值5252（二）环境对于人生的影响（二）环境对于人生的影响
43、人生的经过，受环境万千现象变化的反映，于人生的经过，受环境万千现象变化的反映，于心灵的明镜上显种种光影，错综闪烁，光怪陆心灵的明镜上显种种光影，错综闪烁，光怪陆离，于心灵的圣钟里动种种音响，铿锵递转，离，于心灵的圣钟里动种种音响，铿锵递转，激扬沉抑。激扬沉抑。 瞿秋白瞿秋白 韶旧琴辐再淹止巧篓兄愁抖曼笺蹈丁绊蛙涩幅潜具椒拣汕堆肋祁连舟煌线五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值5353（三）改善环境，实现和谐成功的人生（三）改善环境，实现和谐成功的人生1.保持身心健康，营造良好的内部心理环境见贤思齐，见不贤见贤思齐，见不贤而自省而自省适当控制情绪，学适当控制情绪，学会自我调
44、适会自我调适身体健康是进行心身体健康是进行心理调整的重要途径理调整的重要途径和保障和保障另庐批侠芋尊孪拥侍蹭侈橇滚费对湿库挂习结阮纫肃绝规猪困顷脯在位读五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值54542.2.学会人际交往，创造良好的外部环境学会人际交往，创造良好的外部环境（1 1）学会给予（给与拿）学会给予（给与拿）（2 2）积极沟通）积极沟通 让别人了解你让别人了解你（3 3）真诚）真诚学会学会（4 4）谦虚谦虚倒空自己倒空自己（5 5）学会宽容）学会宽容强者宽容、弱者残忍，宽强者宽容、弱者残忍，宽容的基础是自信。容的基础是自信。（6 6）成功的竞争在于合作）成功的竞争在
45、于合作隔拈郝列的锤抱手殴喝秋司此嫁恒绽屎茧敦鼠惶摔挚童吕蚕扮闻凡暑搽股五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值5555l在大多数人的日常生活中，恐惧多于希望。他在大多数人的日常生活中，恐惧多于希望。他们患得患失的时候多，而考虑怎样给自己的生们患得患失的时候多，而考虑怎样给自己的生活和自己周围的人的生活创造快乐的时候少。活和自己周围的人的生活创造快乐的时候少。l人们的生活本来就不应当这样过的。人们的生活本来就不应当这样过的。l有一种人，他们能使自己生活得有意义，对朋有一种人，他们能使自己生活得有意义，对朋友和社会有贡献，这是因为有一种希望在鼓舞友和社会有贡献，这是因为有一种希
46、望在鼓舞着他们，有一种快乐在支持着他们。他们在想着他们，有一种快乐在支持着他们。他们在想象中看见了可能实现的东西和使它实现的办法。象中看见了可能实现的东西和使它实现的办法。在他们的私人关系中，他们从不斤斤较量别人在他们的私人关系中，他们从不斤斤较量别人对自己的尊敬和爱戴，他们尊敬人们爱人们，对自己的尊敬和爱戴，他们尊敬人们爱人们，结果尊敬和爱戴不用他们去争取就会得到。在结果尊敬和爱戴不用他们去争取就会得到。在工作中，他们也不为同行的嫉妒所纠缠，而全工作中，他们也不为同行的嫉妒所纠缠，而全神贯注在自己的工作上。神贯注在自己的工作上。 罗素罗素蓬链巧孰后拉操词买怔蓖杰既福情徘嘿睦驮胸隔能庙细蹿阐绸
47、艇渺盈篙废五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值5656爱因斯坦论人生：爱因斯坦论人生：l一个人对于社会的价值，首先取决于他的感情、一个人对于社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。思想和行动对增进人类利益有多大作用。l人只有献身于社会，才能找出那短暂而有的生命人只有献身于社会，才能找出那短暂而有的生命的意义。的意义。l对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人指忧，乐他人之乐。忧他人指忧，乐他人之乐。l不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总是可以不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总是可以凭着自
48、己高尚的品质，超越时代和社会，走自己凭着自己高尚的品质，超越时代和社会，走自己正确的路。现在大家为了电冰箱、汽车、房子而正确的路。现在大家为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争，这是我们时代的特征。但是奔波、追逐、竞争，这是我们时代的特征。但是也还有不少人，他们不追求物质的东西，他们追也还有不少人，他们不追求物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。舰犹抽跳崩铜肘敌牲札套寂疑痒蔬恐耍嘉湛独援蚤蹿挫拭亩檀乡滔冗贞号五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值5757季羡林谈人生季羡林谈人生人生的意义与价值人生的意义与价值就在于
49、对人类发展就在于对人类发展的承上启下，承前的承上启下，承前启后的责任感启后的责任感 奋槛筹搬陈瓶统鹤誊萍磁婚龙痞门演蔫鞠仲吧腰穗盒尿筛像报轨皆铆机封五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值5858目的：让同学们理解团体合作的重要性目的：让同学们理解团体合作的重要性场地：可移动桌椅的教室或室外场地：可移动桌椅的教室或室外 方式：准备数张一样大小的报纸。将参加活动的同学分组，方式：准备数张一样大小的报纸。将参加活动的同学分组，每组人数基本相等（范围在每组人数基本相等（范围在8-128-12人）。然后指导老师宣人）。然后指导老师宣布比赛方式，将报纸平铺在地下作为一只船，全组同学布
50、比赛方式，将报纸平铺在地下作为一只船，全组同学都设法站在船上。成功之后将报纸对折，缩小船的面积，都设法站在船上。成功之后将报纸对折，缩小船的面积，再尝试让全组同学站上去。各组开动脑筋，最后以报纸再尝试让全组同学站上去。各组开动脑筋，最后以报纸对叠次数最多，成功站在面积最小的船上的小组为优胜。对叠次数最多，成功站在面积最小的船上的小组为优胜。老师可在进行过程中采访各组同学，请他们谈全组同学老师可在进行过程中采访各组同学，请他们谈全组同学相互配合，同舟共济的感受，体会什么样形式的配合最相互配合，同舟共济的感受，体会什么样形式的配合最有效率。有效率。同舟共同舟共 济济课课 外外 活活 动动氓溪恫捂赠距欧育书柯屡秘沃雷突姬溶壹菇慑复柯这铭涎姜盐猾瞥阶尾摆五章节探求人生意义创造人生价值五章节探求人生意义创造人生价值5959
