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1、风风 筝筝鲁鲁迅迅鲁迅鲁迅鲁迅，鲁迅，(1881-1936)(1881-1936)本本名周树人，浙江绍兴名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革文学家、思想家和革命家。命家。 ch lng dng xin w b 丫杈丫杈 伶仃伶仃 嫌恶嫌恶 可鄙可鄙sh hung s sh什物什物 惊惶惊惶 瑟缩瑟缩 宽恕宽恕zh n du y掷掷 虐杀虐杀 堕堕 苦心孤诣苦心孤诣qio cu m w gng chng憔悴憔悴 模样模样 蜈蚣蜈蚣 惩罚惩罚 sh 什物什物什么什么什什shn恶恶 凶恶凶恶 恶心恶心w嫌恶嫌恶模模m劳模劳模m模样模样鲁迅在八道湾的住房鲁迅在八道湾
2、的住房嫌嫌xin 嫌恶嫌恶 赚赚zhun 赚钱赚钱诀诀ju 诀别诀别决决ju 决定决定抉抉ju 抉择抉择堕堕du 堕落堕落坠坠zhu 下坠下坠恕恕sh 宽恕宽恕n 愤怒愤怒怒怒背景知识背景知识:风筝风筝选自散文诗集选自散文诗集野草野草。该集收。该集收录了鲁迅录了鲁迅19241926年所作的年所作的23篇散文诗，篇散文诗，主主要是用曲折幽暗的象征手法表达要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。争。 风筝风筝写于写于1925年年1月月24日，恰逢农历日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童正月初一，发表后因其对传统的
3、封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。年读者的欢迎和喜爱。 1、记叙的顺序有三种、记叙的顺序有三种,本文是哪一本文是哪一种种?顺序顺序 插叙插叙 倒叙倒叙2、全文共分四部分、全文共分四部分一、（一、（12）：）： 比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。二、（二、（34）:“我我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情筝的事情三三(510） 到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却，忘却，“我我”心情更沉重心情更沉重四
4、（四（12）看着眼前北京的风筝，看着眼前北京的风筝，“我我”的心情十分悲的心情十分悲哀沉重。哀沉重。1.为什么为什么“我我”不许小兄弟放风筝不许小兄弟放风筝?2.隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?3.为什么说不许小兄弟放风筝是为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀对于精神的虐杀?4.鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?整体感知整体感知:用自己的话复述故事用自己的话复述故事小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到
5、明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是当年的行径，简直是“对于精神的虐杀对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，小兄弟却全然忘却，“我我”的沉重的心只得的沉重的心只得一直沉重下去。一直沉重下去。3 34 4段：第一组问题段：第一组问题1 1、3 34 4段一面写段一面写“我我”，一面写小兄，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？当年气恨、恨铁不成钢，现在隐含同当年气恨、恨铁不成钢，现在隐含同情、自责。情、自责。2 2、小兄弟对
6、我流露出什么感情？、小兄弟对我流露出什么感情？认为兄长该管，不耿耿于怀认为兄长该管，不耿耿于怀5858段：第二组问题段：第二组问题1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。的书。”为什么说为什么说“不幸不幸”？书使我认识我的做法的错误，是虐杀了儿童书使我认识我的做法的错误，是虐杀了儿童的天性，作者因良心受到谴责而感到的天性，作者因良心受到谴责而感到“不幸不幸”。2、文中所说的、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？，具体指什么？指指“我我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝
7、抓断踏扁了。筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。3、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上看到了一种什么样的重。你从鲁迅先生身上看到了一种什么样的品质？品质？知错就改、知错就改、手足情深、手足情深、反抗封建教育反抗封建教育912912段：第三组问题段：第三组问题1、待到小兄弟惊异地笑着说、待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的有过这样的事吗事吗”为什么为什么“我我”不觉得宽松反而觉得不觉得宽松反而觉得沉重？沉重？被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，他的麻木被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，他的麻木使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能维持使虐杀者横行无忌，这
8、正是旧秩序能维持的原因，所以令人悲哀、沉重。的原因，所以令人悲哀、沉重。2、为什么说为什么说“带着无可把握的悲哀带着无可把握的悲哀”?弟弟精神被虐杀而不自知，而我的心情无法补过，弟弟精神被虐杀而不自知，而我的心情无法补过，无法摆脱，所以无法摆脱，所以“带着无可把握的悲哀带着无可把握的悲哀”。3、为什么、为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？不要望见春天，不要望见风筝这才能忘却、才能不要望见春天，不要望见风筝这才能忘却、才能摆脱悲哀。摆脱悲哀。4、“非常的寒威和冷气非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有除形容天气外，有没有别的含义？别的含义？不仅指当时的天气，而且指
9、心头的悲凉，被虐杀不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉，被虐杀者的麻木令人悲哀，使人不寒而栗。鲁迅觉得这者的麻木令人悲哀，使人不寒而栗。鲁迅觉得这世界一片肃杀寒威。世界一片肃杀寒威。1 12 2段：第四组问题段：第四组问题1 1、为什么、为什么“在我是一种惊异和悲在我是一种惊异和悲哀哀”？“惊异惊异”：故乡风筝时节，是春二月，而北京却：故乡风筝时节，是春二月，而北京却是肃杀的严冬，北京竟在这样的季节放风筝。是肃杀的严冬，北京竟在这样的季节放风筝。“悲哀悲哀”：想起了小时候：想起了小时候“精神的虐杀精神的虐杀”的一幕，的一幕，而且无从补过。而且无从补过。2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故四
10、面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了了”前后是否矛盾？前后是否矛盾？不矛盾。不矛盾。这里所说的这里所说的“春天春天”有特定的含义，是小时候故乡有特定的含义，是小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，而想到故乡风筝时节的看见远处有一二风筝浮动，而想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得春天春天气息，所以觉得春天“就在这天空中荡漾就在这天空中荡漾”。文章的感情线索：文章的感情线索：惊呼惊呼跳跃跳跃可鄙可鄙惊慌惊慌绝望绝望愤怒愤怒气恨气恨精神精神虐
11、杀虐杀补过补过忘却忘却悲哀悲哀作品主题（作品主题（ 多方面的）多方面的）1.鲁迅的兄弟之情。鲁迅的兄弟之情。2.揭示了揭示了“游戏对于儿童的意义游戏对于儿童的意义 游戏是儿游戏是儿童的天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。童的天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。3.学习鲁迅严于解剖自己、严于自省、知学习鲁迅严于解剖自己、严于自省、知错必改的精神。错必改的精神。风筝风筝不仅是表现了人内心美好的感不仅是表现了人内心美好的感情情,而且给人以深沉的思想力量而且给人以深沉的思想力量.无论从无论从哪个角度阅读哪个角度阅读,都有意在言外的收获。通都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢？过学习课文，你感悟最深的是什么呢？
