《高中语文 第三单元 第13课 等待戈多（节选）课件 粤教版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第三单元 第13课 等待戈多（节选）课件 粤教版必修5（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接第三单元戏剧第三单元戏剧 第第1313课等待戈多课等待戈多( (节选节选) ) 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接1 1 了了解解西西方方现现代代派派文文学学产产生生的的背背景景，认认识识荒荒诞诞派派戏戏剧剧的的创创作作规规律律以以及及本本剧剧在在西西方方现现代代派派文文学学中中的的显显著著
2、地地位位。理理解本文所体现的深刻的人生哲理。解本文所体现的深刻的人生哲理。2 2 培培养养对对西西方方现现代代文文学学流流派派的的客客观观的的评评价价观观，提提高高研研究究性性学学习习能能力力；培培养养自自己己运运用用比比较较文文学学的的思思想想阅阅读读鉴鉴赏赏作作品的意识与能力。品的意识与能力。3 从从作作者者生生平平经经历历、时时代代背背景景和和创创作作动动机机等等角角度度出出发发，研读课文，比较、归纳荒诞派戏剧和传统戏剧的差别。研读课文，比较、归纳荒诞派戏剧和传统戏剧的差别。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读
3、课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接1 1走近作者走近作者萨萨缪缪尔尔贝贝克克特特(19061989)，生生于于爱爱尔尔兰兰，是是荒荒诞诞派派戏戏剧剧的的代代表表作作家家，1957年年写写成成两两幕幕剧剧等等待待戈戈多多，次次年年在在巴巴黎黎上上演演，连连演演三三百百场场，轰轰动动了了西西方方剧剧坛坛，尔尔后后被被译译成成二二十十多多种语言文字流传于世。种语言文字流传于世。 学习目标学习目标 课文导读课
4、文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接2 2荒诞派戏剧简介荒诞派戏剧简介荒荒诞诞派派戏戏剧剧创创始始人人和和主主要要代代表表有有萨萨缪缪尔尔贝贝克克特特、尤尤金金约约耐耐斯斯库库让让捷捷尼尼等等。这这个个流流派派开开始始时时被被称称为为“先先锋锋派派”。19611961年年，英英国国戏戏剧剧理理论论家家马马西西艾艾思思林林根根据据其其思思想想和和艺艺术术特特点点，把把它它定定名名为为“荒荒诞诞派派”。此此外外，也也有有人人根根据据这这一一流流派派作作家家对对传传统统戏戏剧剧的的态态度度，称称
5、它它为为“反反戏戏剧剧派派”或或“反反传传统统戏戏剧剧派派”。荒荒诞诞派派戏戏剧剧是是存存在在主主义义哲哲学学在在戏戏剧剧领领域域的的表表现现。它它宣宣称称：虚虚构构的的真真实实比比日日常常现现实实更更深深刻刻、更更富富有有意意义义。在在戏戏剧剧形形式式上上，虽虽然然还还保保持持着着传传统统戏戏剧剧那那样样翻翻幕幕、分分场场的的特特点点，但但不不去去表表现现人人物物的的性性格格和和人人物物的的相相互互关关系系，不不强强调调戏戏剧剧的的故故事事情情节节，不不要求在舞台上展开尖锐的矛盾冲突要求在舞台上展开尖锐的矛盾冲突。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨
6、栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接1 1注音注音kuchnndubodoyqdutio 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接knknjujiojio 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接
7、 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接2 2写对字形写对字形 僵僵缰缰噩噩恶恶混混浑浑墩墩蹲蹲 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接3.3.解释词义解释词义(1)(1)精精疲疲力力竭竭：_(2)(2)兴兴高高采采烈烈：_(3)(3)万万劫劫不不复复：_形容非常疲劳，一点力气也没有了。形容非常疲劳，一点力气也没有了。兴致高，情绪热烈。兴致高，情绪热烈。表示永远不能恢复表示永远不能恢复(佛家称世界从生成到毁灭的一个过程
8、为佛家称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫，一劫，“万劫万劫”就是就是“万世万世”的意思的意思)。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 (4)(4)咀咀嚼嚼：_(5)(5)沉沉吟吟：_(6)(6)趁趁热热打打铁铁：_用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会。用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会。迟疑不决，低声自语。迟疑不决，低声自语。比喻要抓紧有利的时机和条件去做。比喻要抓紧有利的时机和条件去做。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点
9、拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接4 4近义词辨析近义词辨析(1)(1)察看察看查看查看“察看察看”指为了解情况而细看，如指为了解情况而细看，如“察看地形察看地形”。“查看查看”指检查、观察事物存在的情况，如指检查、观察事物存在的情况，如“查看货物查看货物”。住住在在对对门门的的杜杜大大爷爷告告诉诉记记者者，他他当当时时正正与与家家人人准准备备吃吃饭饭，突突然然闻闻到到一一股股焦焦味味，他他爱爱人人说说有有什什么么东东西西烧烧焦焦了了，他他赶赶紧紧打打开开房房门门走走下下楼楼去去_，这这才才发发现现对对门门的的民民房房窗窗户户冒冒
10、烟烟了了，于于是是就就赶赶忙忙报报了了警警。下下午午1点点20分分左左右右，正正当当救救援援人员人员_现场时，人们正在跑向起火的房间救火。现场时，人们正在跑向起火的房间救火。察看察看查看查看 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(2)(2)乞求乞求祈求祈求“乞求乞求”指请求别人给予的意思指请求别人给予的意思。“祈求祈求”指向神恳求指向神恳求。中中国国乳乳业业制制品品工工业业协协会会在在昨昨天天委委托托中中国国电电信信、中中国国移移动动向公众发短信，向公众发短信，
11、_原谅原谅。近近年年来来，阿阿巴巴斯斯政政府府已已经经被被许许多多巴巴勒勒斯斯坦坦人人认认为为为为_和和平平而而过过于于亲亲美美亲亲以以，但但所所获获了了了了，巴巴勒勒斯斯坦坦民民众众对此颇有微词对此颇有微词。祈求祈求乞求乞求 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接精读精读探究探究(1)(1)“
12、爱爱斯斯特特拉拉冈冈：( (把把他他的的脚脚察察看看一一番番) )我我要要让让它它通通通通风。风。弗弗拉拉季季米米尔尔：你你就就是是这这样样一一个个人人，脚脚出出了了毛毛病病，反反倒倒责责怪怪靴靴子子。”这这个个对对话话表表现现了了现现代代人人的的什什么么现现象象？什什么么心心态？试析之态？试析之。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接精读精读探究探究答：答：弗拉季米尔说的弗拉季米尔说的“你就是这样一个人，脚出了毛你就是这样一个人，脚出了毛病，反倒责怪靴子病，反
13、倒责怪靴子”是一句寓意深刻的话。当爱斯特拉冈费是一句寓意深刻的话。当爱斯特拉冈费力地脱下靴子又找不到问题出在什么地方时，他给自己找到力地脱下靴子又找不到问题出在什么地方时，他给自己找到了一个漂亮的借口：了一个漂亮的借口：“我要让它通通风。我要让它通通风。”与其说是找靴子与其说是找靴子里的问题，还不如说让脚通通风更加冠冕堂皇。这也许就是里的问题，还不如说让脚通通风更加冠冕堂皇。这也许就是现代人生活中常见的一种现象，一种自我安慰的心态。当我现代人生活中常见的一种现象，一种自我安慰的心态。当我们试图寻找某一问题的原因而又找不到时，就会为我们的所们试图寻找某一问题的原因而又找不到时，就会为我们的所作所
14、为寻找另外一种说法，试图来掩盖我们的一无所得，来作所为寻找另外一种说法，试图来掩盖我们的一无所得，来找到问题的所在，这就是找到问题的所在，这就是“脚出了毛病，反倒责怪靴子脚出了毛病，反倒责怪靴子”的的含义。含义。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(2)(2)这两个流浪汉的对话连贯流畅吗？这两个流浪汉的对话连贯流畅吗？ 答答：他他们们的的对对话话使使用用的的语语言言支支离离破破碎碎，语语无无伦伦次次，让让人人莫莫名名其其妙妙，人人物物与与人人物物之之间间构构不
15、不成成对对话话的的语语言言，在在这这种种荒荒诞诞性性的的表表现现形形式式下下却却体体现现了了人人物物内内在在的的思思想想感感情情。表表达达了了对对现现实实生生活活的的不不满满，甚甚至至是是绝绝望望，对对前前途途的的渺渺茫茫，对对过过去去的的无无所适从等等。所适从等等。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接精读精读探究探究 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(3)爱爱斯斯特特拉拉冈冈脱脱靴靴子子和和弗弗拉拉季季米米尔尔脱脱帽帽子子的的动动作作有有什么特别之处？什么特别之处？答答：精精疲疲力力竭竭的的
16、爱爱斯斯特特拉拉冈冈“使使劲劲往往下下”脱脱靴靴子子，“使使尽尽平平生生之之力力”脱脱下下后后，往往靴靴内内又又瞧瞧又又摸摸。弗弗拉拉季季米米尔尔也也脱脱下下帽帽子子又又瞧瞧又又摸摸。两两人人各各自自反反复复做做着着无无聊聊的的动动作，这象征着人类的某种生存状态。作，这象征着人类的某种生存状态。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接精读精读探究探究 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(4)试试概概括括剧剧中中爱爱斯斯特特拉拉冈冈和和弗弗拉拉季季米米尔尔这这两两个个主主要要人人物物的形象。的形象。答
17、答：爱爱斯斯特特拉拉冈冈和和弗弗拉拉季季米米尔尔是是剧剧中中的的两两个个主主要要人人物物。作作为为两两个个流流浪浪汉汉，他他们们卑卑微微、低低贱贱，属属于于被被压压在在社社会会最最底底层层的的人人物物。他他们们迷迷离离恍恍惚惚、浑浑浑浑噩噩噩噩，只只会会做做脱脱靴靴子子、摘摘帽帽子子的的无无聊聊动动作作，说说些些支支离离破破碎碎、莫莫名名其其妙妙的的梦梦呓呓之之言言，第第二二天天见见面面时时连连头头一一天天的的事事情情都都不不记记得得了了，并并且且连连自自己己苦苦苦苦等等待待的的戈戈多多究究竟竟是是谁谁都都不不知知道道。他他们们毫毫无无可可以以识识别别的的个个性性特特征征，更更不不是是以以往往
18、我我们们在在现现实实主主义义优优秀秀作作品品中中见见到到的的那那种种典典型型人人物物或或典典型型形形象象。他他们们只只是是一一种种平平面面人人物物或或类类型型形形象象，是是作作者者眼眼中中西西方方社社会会人人们们精精神神状状态态的的象象征征性性符符号号，或或者者是是在在西西方方社社会会这这部部大大机机器器下下完完全全失失去去了了人人性性与与个个性性的的人人的的荒荒诞诞的的生生存状态的写照。存状态的写照。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接精读精读探究探究 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(5)
19、结结合合以以前前学学过过的的戏戏剧剧类类课课文文和和自自己己所所看看过过的的戏戏剧剧，比比较一下荒诞派戏剧与传统戏剧的不同。较一下荒诞派戏剧与传统戏剧的不同。答答：本题旨在引导大家学会比较阅读，要弄清楚传统戏剧本题旨在引导大家学会比较阅读，要弄清楚传统戏剧的三大要素：戏剧要有曲折的情节和尖锐的矛盾冲突，戏的三大要素：戏剧要有曲折的情节和尖锐的矛盾冲突，戏剧的语言包括人物语言和舞台说明，其中人物的语言要能剧的语言包括人物语言和舞台说明，其中人物的语言要能推动情节的发展，体现人物的性格。而荒诞派戏剧却是反推动情节的发展，体现人物的性格。而荒诞派戏剧却是反传统的表现手法，其根本原因就在于荒诞性。传统
20、的表现手法，其根本原因就在于荒诞性。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接精读精读探究探究 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接结构结构图解图解结构图解链接结构图解链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接写法写法赏析赏析荒荒诞诞派派戏戏剧剧的的特特点点是是“反反戏戏剧剧”。等等待待戈戈多多的的主主题题模模糊糊不不清清，人人物物语语无无伦伦次次，舞舞台台形形象象混混乱
21、乱，与与传传统统戏戏剧剧大大相相径径庭庭。但但这这绝绝非非标标新新立立异异的的轻轻浅浅游游戏戏。它它具具有有极极强强的的象象征征和和隐隐喻喻特特性性，逻逻辑辑缜缜密密，语语言言机机锋锋密密布布，不不可可缩缩减减的的模模糊糊性性包包容着丰富的意义容着丰富的意义。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接主旨主旨感悟感悟等等待待戈戈多多是是一一部部反反传传统统、反反理理性性的的剧剧作作。呈呈现现在在我我们们面面前前的的是是一一个个非非理理性性的的世世界界。剧剧本本通通过
22、过两两个个流流浪浪汉汉永永无无休休止止而而又又毫毫无无希希望望的的等等待待，揭揭示示了了世世界界的的荒荒诞诞与与人人生生的的痛痛苦苦，表表现现了了现现代代西西方方人人希希望望改改变变自自己己的的生生活活处处境境，但但又又难难以以实实现现的绝望心理的绝望心理。剧剧中中的的主主要要人人物物两两个个流流浪浪汉汉是是被被社社会会压压扁扁了了的的“非非人人”，卑卑微微、低低贱贱、丑丑恶恶。他他们们已已经经离离开开了了自自己己的的本本质质，成成了了现现代代西西方方社社会会这这部部大大机机器器下下失失去去了了个个性性的的小小零零件件。剧剧中中所所有有的的人人物物只只是是某某种种习习俗俗、思思想想感感情情的的代代表表，它它表表现现的的只只是是类类型型，而不是个性。爱斯特拉冈和弗拉季米尔只是而不是个性。爱斯特拉冈和弗拉季米尔只是“人类的缩影人类的缩影”。 学习目标学习目标 课文导读课文导读 预习自测预习自测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接
