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1、1.1.癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。2.2.龟背潮，下雨兆。龟背潮，下雨兆。3.3.蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。4.4.燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。5.5.瓦片云，晒死人。瓦片云，晒死人。6.6.雨中闻蝉叫，预告晴天到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。7.7.早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。8.8.麻雀囤食要落雪。麻雀囤食要落雪。9.9.八月十五云遮月，正月十五雪打灯。八月十五云遮月，正月十五雪打灯。10.10.蚂蚁垒窝要落雨。蚂蚁垒窝要落雨。1 11.1.瑞雪兆丰年瑞雪兆丰年12.12.猪衔草，寒潮到。猪衔草
2、，寒潮到。13.13.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。14.14.鱼跳水，有雨来。泥鳅静，天气静。鱼跳水，有雨来。泥鳅静，天气静。农谚物候知识作者作者简介简介 竺可桢（竺可桢（1890年年3月月71974年年2月月7日），又名绍荣，字藕舫，日），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。汉族，浙江上虞人。 中国卓越的科学家和教育家，中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任和中央研究院气
3、象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。四大校长之一。 1974年年2月月7日竺可桢因肺病在日竺可桢因肺病在北京逝世，享年北京逝世，享年83岁。岁。1.排万难冒百死以求真知排万难冒百死以求真知 做人原则做人原则,实事求是精神实事求是精神 2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 处世原则处世原则人物精神 竺可桢课文背景知识说明文：是以说明为主要表达方式的一种文体。它要求对事物的性质、特点、成因、功能、用途等特征以及事理作客观的、科学的解释，从而给人以知识。知识性、科学性和说明性是说明文的主要特点。说明的
4、要素包括：说明对象的特征、说明的方法和说明的顺序。常见的说明方法有：下定义、作诠释、列数字、举例子、分类别、作比较、打比方、摹状貌、画图表等。常见的说明顺序有：空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。说明文的分类：事物说明文、事理说明文。说明文的语言要求：准确、简明、通俗，其中最重要的是准确。考查语言准确是测验说明文的重要出题方式之一。1.文体常识：文体常识：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。农谚：有关农业生产经验的谚语。物候学：也称“生物气候学”，研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。2.背景知识：背景知识：整体把握整体把握 课文开头一段将大自然一年四季的物候景
5、观写得生动形象，寓说明于课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的的“大自然的语言大自然的语言”。题目标作。题目标作“大自然的语言大自然的语言”，其实是，其实是“物候现象物候现象”的形的形象化的说法。象化的说
6、法。本文可分为四个部分：本文可分为四个部分：第一部分（第段）引出什么叫物候和物候学。第一部分（第段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（第段）说明物候观测对农业的重要性。第二部分（第段）说明物候观测对农业的重要性。第三部分（第段）说明决定物候现象来临的因素。第三部分（第段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（第段）说明研究物候学的意义。第四部分（第段）说明研究物候学的意义。一、思路清晰，层次分明一、思路清晰，层次分明二、说明语言准确、生动、典雅二、说明语言准确、生动、典雅课文结构写作特色1.运用举例子、打比方等说明方法说明事物的特征：运用举例子、打比方等说明方法说明事物的特征： 文章在说明
7、有关问题时，举出不同的事例。比如在说明物候对于农业的重要性时，举了文章在说明有关问题时，举出不同的事例。比如在说明物候对于农业的重要性时，举了1962年没有年没有根据物候观测资料改变播种日期，结果春初种的花生等作物受到低温损害的例子。在说明决定物候现象根据物候观测资料改变播种日期，结果春初种的花生等作物受到低温损害的例子。在说明决定物候现象来临的四个因素时，都举出了典型事例。来临的四个因素时，都举出了典型事例。 课文还运用了比喻的说明方法，本文的标题就是用的比喻。文中把活生生的生物比喻为课文还运用了比喻的说明方法，本文的标题就是用的比喻。文中把活生生的生物比喻为“活的仪器活的仪器”，又兼用比较
8、，说它，又兼用比较，说它“比气象仪器复杂得多，灵敏得多比气象仪器复杂得多，灵敏得多”，这就把生物的变化在物候观测中的重要作用和，这就把生物的变化在物候观测中的重要作用和价值说得非常生动。价值说得非常生动。2.说明的条理性很强：说明的条理性很强： 第三部分的内容是主要说明决定物候现象来临迟早的四个因素，用第三部分的内容是主要说明决定物候现象来临迟早的四个因素，用“首先首先”“第二第二”“第三第三”“此外此外”这些这些词，把四个因素按影响的大小，由大到小，依次排列。另外，前三者都是说的空间因素，最后一个说词，把四个因素按影响的大小，由大到小，依次排列。另外，前三者都是说的空间因素，最后一个说的是时
9、间因素，这也是一种条理。又如第一部分，先从具体生动的物候现象说起，接着说物候现象是的是时间因素，这也是一种条理。又如第一部分，先从具体生动的物候现象说起，接着说物候现象是大自然的语言，然后引出物候和物候学的概念，由现象到本质，由具体到抽象，这是由此及彼、由表大自然的语言，然后引出物候和物候学的概念，由现象到本质，由具体到抽象，这是由此及彼、由表及里的一种条理。及里的一种条理。3.生动的语言：生动的语言： “立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒”，用拟人手法，形象生动，用拟人手法，形象生动，“沉睡沉睡”“苏醒苏醒”给人种种有关物候的给人种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物
10、候现象，概说三种：丰富联想。大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”两个结构相同两个结构相同的四字短语形成对偶，再加一个稍长的短语，勾画一派春色，显得十分舒展。用的四字短语形成对偶，再加一个稍长的短语，勾画一派春色，显得十分舒展。用“翩然翩然”写燕子的归来，写燕子的归来，用用“簌簌簌簌”写秋叶的飘落有声，用写秋叶的飘落有声，用“衰草连天衰草连天”写深秋景象的萧条，用写深秋景象的萧条，用“风雪载途风雪载途”写严冬的酷寒。写严冬的酷寒。问题探究1.“大自然的语言大自然的语言”指什么？指什么？ “大自然的语言大自然的语言”是指是指“草
11、木荣枯、候鸟去来草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者将丰富多等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比做大自然的语言，显得形象生动。彩的物候现象比做大自然的语言，显得形象生动。2.课文为什么以此为题？课文为什么以此为题？ 课文以课文以“大自然的语言大自然的语言”为题，作者是经过一番认真构思的。首先在课为题，作者是经过一番认真构思的。首先在课文第二段中有文第二段中有“传语传语”、“暗示暗示”、“唱歌唱歌”等词语，将大自然人格化了，生动含等词语，将大自然人格化了，生动含蓄地揭示了物候现象对于农业生产的重要作用。其次，蓄地揭示了物候现象对于农业生产的重要作用。其次，“大自然的语言大自然的语言”概括概括了
12、丰富多彩的物候现象，给人以形象生动的印象。说明抽象深奥的物候学知了丰富多彩的物候现象，给人以形象生动的印象。说明抽象深奥的物候学知识，从生动丰富的自然现象说起，精彩动人地展示出一幅四季风景图，使人识，从生动丰富的自然现象说起，精彩动人地展示出一幅四季风景图，使人容易对其产生兴趣，也符合人们由表及里认识事物的过程。容易对其产生兴趣，也符合人们由表及里认识事物的过程。 3.文章最后以文章最后以“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始”结束，结束，这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 提示：这句话点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的，这就
13、提示：这句话点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的，这就成为科学研究的对象和基础，又起着承上启下的作用。成为科学研究的对象和基础，又起着承上启下的作用。结 语 大自然的语言大自然的语言是介绍科学知识的说明文，作者主要采用逻辑顺序进是介绍科学知识的说明文，作者主要采用逻辑顺序进行说明，条理清楚，层次行说明，条理清楚，层次分明。分明。 从从整体看，文章的思路是：自然现象整体看，文章的思路是：自然现象物候、物候学及其研究的对象物候、物候学及其研究的对象物候学的意义物候学的意义物候现象来临的决定因素物候现象来临的决定因素提倡加强物候观测，争提倡加强物候观测，争取农业丰收。这样由浅入深，由现象到本
14、质，由具体到抽象地进行说明，既取农业丰收。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。认识。 从从局部看，一些段落的安排也讲究条理性。如第三部分说明决定物候现局部看，一些段落的安排也讲究条理性。如第三部分说明决定物候现象来临的四个因素时，就按照四个因素对农业生产影响大小不等，由大到小，象来临的四个因素时，就按照四个因素对农业生产影响大小不等，由大到小，由主要到次要依次说明了纬度影响，经度影响，高下的差异和古今的差异，由主要到次要依次说明了纬度影响，经度影响，高下的差异和古今的差异，很有条理。又如第一部分，由具体到抽象，从现象到本质，由此及彼，由表很有条理。又如第一部分，由具体到抽象，从现象到本质，由此及彼，由表及里衔接紧凑，逻辑性很强。及里衔接紧凑，逻辑性很强。 一些一些段落里面的句序也很讲究条理性。它们或以时间为序（第一段等），段落里面的句序也很讲究条理性。它们或以时间为序（第一段等），或由一般到特殊（第九段），或以空间为序（第八段），都根据实际需要合或由一般到特殊（第九段），或以空间为序（第八段），都根据实际需要合理安排，不但条理清晰，而且也使文章灵活多样，增加了可读性。理安排，不但条理清晰，而且也使文章灵活多样，增加了可读性。
