《2019年九年级语文上册 第17课《捕蛇者说》课件3 长春版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年九年级语文上册 第17课《捕蛇者说》课件3 长春版.ppt（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 打开记忆的大门，你知道关于蛇的 成语有哪些？ 杯弓蛇影 虎头蛇尾 打草惊蛇 佛口蛇心 龙蛇混杂 画蛇添足 牛鬼蛇神 人心不足蛇吞象 一年被蛇咬，十年怕井绳导导入入新新课课柳宗元（柳宗元（773-819773-819），唐代文学家，），唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，河东解唐宋八大家之一。字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。官终柳州刺史，又称柳柳州。河东。官终柳州刺史，又称柳柳州。 柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称倡导者和奠基人，并称“韩柳韩柳”；与刘禹锡并称与刘禹锡并称“刘柳刘柳”。我们曾学过他的
2、永州八记之一我们曾学过他的永州八记之一小石潭记。小石潭记。自主学习： 写作背景：写作背景： 本文是柳宗元谪居本文是柳宗元谪居本文是柳宗元谪居本文是柳宗元谪居永州时所作，其时苛永州时所作，其时苛永州时所作，其时苛永州时所作，其时苛捐杂税繁重，贪官污捐杂税繁重，贪官污捐杂税繁重，贪官污捐杂税繁重，贪官污吏横征暴敛。百姓家吏横征暴敛。百姓家吏横征暴敛。百姓家吏横征暴敛。百姓家破人亡，流离失所。破人亡，流离失所。破人亡，流离失所。破人亡，流离失所。说, ,是古代的一种文体，核心是议，是古代的一种文体，核心是议，有释述的含义，是说理辨析一类的文有释述的含义，是说理辨析一类的文章的总称，接近于现代的杂文。
3、章的总称，接近于现代的杂文。是议论文的一个分支。其内容大多是一事一议；也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事情或某个问题的见解，常具有以小见大的特点；在形式上叙议结合。正音：正音：啮（啮（）腊（腊（）饵（饵（ ）挛（挛（）踠（踠（）瘘（）瘘（）疠（疠（）当（当（）其租入）其租入嗣（嗣（）几（几（）死者数）死者数（）矣）矣莅（莅（）蹙（蹙（）殚（殚（）徙（徙（ ）踣（踣（）死者相藉（死者相藉（）曩（曩（）隳（隳（）恂（恂（）缶（缶（）弛然弛然()谨食（谨食（）之）之熙（熙（）以俟（以俟（）夫（）夫（）nixlunwn1uldngsjshulcdnbjinnghuxnfusxfsrxch交流展
4、示：读第一自然段读第一自然段.思考：思考：1、第一自然段主要叙述什么内容、第一自然段主要叙述什么内容本段主要叙述异蛇毒性之剧，极其特殊的医本段主要叙述异蛇毒性之剧，极其特殊的医疗功能，还交代永洲之人争相捕蛇的原因。疗功能，还交代永洲之人争相捕蛇的原因。2、文中提到的毒蛇主要异在何处、文中提到的毒蛇主要异在何处1.外形异：黑质而百章外形异：黑质而百章2.毒性异：触草木，尽死毒性异：触草木，尽死.以啮人以啮人.无御之者无御之者3.用途异：可以用途异：可以-是极珍贵的药材是极珍贵的药材当其租入当其租入读读23自然段自然段.边读边思：边读边思：本段先说蒋氏本段先说蒋氏“专其利三世矣专其利三世矣”，看来
5、令人，看来令人羡慕，请问羡慕，请问“利利”指的是什么？你是怎样看指的是什么？你是怎样看这个这个“利利”字的？字的？“利利”指的是以捕蛇抵挡赋税指的是以捕蛇抵挡赋税这个这个“利利”是用死换来的，利的背后隐藏着无限的痛是用死换来的，利的背后隐藏着无限的痛苦和悲伤，这个利是用生命换来的苦和悲伤，这个利是用生命换来的.说明捕蛇给三代人说明捕蛇给三代人带来痛苦带来痛苦蒋氏面对作者提出的蒋氏面对作者提出的“更役更役”“复复赋的建议为何还会赋的建议为何还会“汪然出涕曰汪然出涕曰”？因为他对赋敛极为地恐惧因为他对赋敛极为地恐惧 从蒋氏的自述中，我们可以看出当从蒋氏的自述中，我们可以看出当时社会的什么问题？时社
6、会的什么问题？苛捐杂税给广大劳动人民带来深重苛捐杂税给广大劳动人民带来深重的灾难及农村十室九空的惨状。的灾难及农村十室九空的惨状。 结尾主要是作者的议论，作者为何要引结尾主要是作者的议论，作者为何要引用孔子的话？本段中哪两句能点明文章的主用孔子的话？本段中哪两句能点明文章的主旨旨. .写作意图？这表明作者有一种什么思想感写作意图？这表明作者有一种什么思想感情？情？引用孔子的话是为了说明当时真实的现实引用孔子的话是为了说明当时真实的现实点明主旨的话点明主旨的话：点明写作意图的话点明写作意图的话：表明作者对劳动人民疾苦的同情表明作者对劳动人民疾苦的同情熟知赋敛之毒有甚于蛇之乎熟知赋敛之毒有甚于蛇之
7、乎以俟夫观人风者得焉以俟夫观人风者得焉 本文多处运用了对比手法,你能对照课文谈谈吗?思维训练营思维训练营理解性填空理解性填空本文在写作上最大的特点是运用了本文在写作上最大的特点是运用了对比对比的手法，的手法，“蛇毒蛇毒”与与“苛政苛政”对比，请在下面的横对比，请在下面的横线上填上蒋氏与乡邻对比的有关课文的原句。线上填上蒋氏与乡邻对比的有关课文的原句。1.生死的对比：乡邻们生死的对比：乡邻们_而而_.2安危的对比：乡邻们安危的对比：乡邻们_而蒋氏却能而蒋氏却能_.3.冒死亡威胁的情况：乡邻们冒死亡威胁的情况：乡邻们-而蒋氏而蒋氏_.非死则徙而非死则徙而吾以捕蛇独存吾以捕蛇独存虽鸡狗不得宁焉虽鸡狗
8、不得宁焉驰然而卧驰然而卧旦旦有是哉旦旦有是哉一岁之犯死者二三焉一岁之犯死者二三焉目标目标检测检测：课文通过对蒋氏三代宁课文通过对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写，深刻揭露了敛之害的描写，深刻揭露了封建社会横征暴敛的残酷，封建社会横征暴敛的残酷，反映了作者对劳动者疾苦的反映了作者对劳动者疾苦的同情。同情。小结小结：苛政猛于虎苛政猛于虎 孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式（ ）而听之，使（ ）子路问之，曰：“子之哭也，壹（ ）似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅（ ）死于虎，吾夫又死焉，吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去（ ）也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识（ ）之，苛政猛于虎也！” 同同“轼轼” 派派实在实在公公公公记住记住离开离开走向课外、文中的“苛政“指什么？捕蛇者说中引用孔子的话，其中“苛政”又指什么？柳宗元为什么要引用孔子的话？残酷的统治,苛重的赋税 是为了以此突出蒋氏遭遇的社会意义,说明苛政害民不是一时一地的现象,而是从来如此.
