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1、（新课程标准要求是什么）讲述开国大典，认识新中国成立的意义。组织观看开国大典、建国大业等影片，体会“中国人民站起来了”的深刻内涵。 教材在本单元所处的位置、作用及课文特点：教材在本单元是重点课，也是起始课；成立前开政协会议；新中国刚成立 ，要建立政权，要准备施政方针，建立国家机构，定国旗、国歌、首都，要决定建立人民英雄纪念碑；要解放全中国，解放军还要歼灭敌军残余势力；所以本课起到回忆旧知识，开启新知识的作用。课文特点是体现时代性，用课件辅助教学增加形象系性，易于学生接受知识。 三维教学目标 ：了解第一届政协会议、开国大典、西藏和平解放；掌握新中国成立标志（施政方针、国家机构、国旗、国歌、公元纪
2、年）；阅读纪念碑碑文表达的深刻含义，体验开国大典盛况，祖国大陆统一的实现。比较第一届政协会议和第一届中央人民政府会议的异同；讨论新中国成立的意义、基本经验；新中国是经过百年屈辱后、抗争和探索才建立起来的，我们要树立爱国主义情感；西藏和平解放使我国实现大陆统一，我们要维护民族大团结的局面。 教学重点：第一届政协会议和开国大典。 教学难点：第一届政协会议和第一届中央人民政府委员会的区别和联系。新中国成立的历史意义与西藏和平解放的意义。西藏和平解放可以补充和平解放过程和达赖分裂祖国言行。教学理论和学习理论的依据：用授导与探究教学相结合，提问过去学过知识，讲述课文知识，体会毛泽东开创的党指挥军队、政协
3、制度和人大制度的历史原由，认识中国是怎样来的问题。 教学设计理念与构思：认识过去，才知道今天的和平生活是先烈和英雄用生命鲜血换来的；讲述现在，才知道中国的来源；制定国家施政方针、升国旗、唱国歌、建立纪念碑，才懂得如何如何开展各项工作，致力于国家经济建设、外交发展、政治斗争、民族事务、文化建设等事情的顺利开展于实施。 教学策略和教学方法选择和设计：用提问、讨论、歌唱、回忆、思考、总结等方法来设计教学过程，是为了让学生了解、理解、记忆、掌握课文知识。看网络优酷网让学生形象掌握知识。学生现状分析：学生是儿童、少年，对新中国的来源知道不多，虽然知道一些，但是没有亲身体验，从书本上、老师哪里得来的新中国
4、的来源知识，教育学生必须珍惜现在的和平生活，不能忘记过去才能展望未来，学习知识掌握建设祖国的本领，生活得更美好。 学法指导：学习的目的在于掌握知识。用提问、记忆、思考、歌唱、讨论等学法学习知识；用看网络媒体了解新中国，形象感知指导学生理解新中国建立的过去、现在和未来。如何导入或如何创设情境：用回忆旧知识导入，创设上适合学生实际办法，图片、网络了解知识，课外思考巩固知识。 如何突破重难点：难点的掌握在于1.第一届政协和第一届中央人民委员会区别联系、2.理解新中国成立的意义，3.西藏和平解放意义 如何拓展：看课外书加联系当今如何实现中国梦深刻理解新中国的来之不易.如何评价学生的学习过程：评价学生学习要看学生的思维状况、理解程度、行为表现、记忆知识 点情况，既看课堂，也看课外。检查评价多元化，提问是评价、思考练习也是评价。学生互相提问还是评价。如何用教学评价促进学习：评价学生学习情况在于使学生在灵魂深处理解知识。记忆知识是刚刚开始，理解思考知识是更进一步促进学生学习。
