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1、 吴忠市利通二小吴忠市利通二小 魏新华魏新华12 课标规定的学段教学目标课标规定的学段教学目标“识字与写字”课标第三学段具体要求本册“识字与写字”教学目标1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。1有较强的独立识字能力。认识97个字，会写80个字。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。3“阅读阅读” 课标课标第三学段的具体要求第三学段的具体要求本册本册“阅读教学阅读教学”目标要求目标要求1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默
2、读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8
3、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇段）。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达的效果。(教材19页，40页)4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体
4、会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。4“习作习作”课标课标第三学段的具体要求第三学段的具体要求本册本册“习作习作”教学目标要求教学目标要求1懂得写作是为了
5、自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 1养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3学写说明书和广
6、告词。（教材70页，71页）4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（教材123页）5正确使用常用的标点符号。（教材144页）6.40分钟能完成不少于400字的习作。5“口语交际口语交际” 课标课标第三学段的具体要求第三学段的具体要求本册本册“口语交际口语交际”教学目标要求教学目标要求1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。1能用普通话交谈。2乐于参与讨论，敢于发
7、表自己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。（教材96页）4表达要有条理，语气、语调适当。6“综合性学习综合性学习” 课标课标第三学段具体要求第三学段具体要求本册本册“综合性学习综合性学习”教学目标要求教学目标要求1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。1在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料
8、的基本方法。（教材66页）2策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。（教材70页，146页）7 单元单元 内容内容挖挖掘掘教教材材 单元单元 导读导读 前后前后 联系联系 教学重点教学重点 难点难点 认识线段8情暖人间情暖人间 单元单元 主题主题单元单元 导读：导读：导语、情景图等导语、情景图等 单元训练单元训练重点重点把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理的描写，来表达人间真情的。9把握文章的主要内把握文章的主要内容，体会作者是怎容，体会作者是怎样通过对人物的动样通过对人物的动作、语言、神态、作、语言、神态、心理的描写来表达心理的描写来表达人间真情的。人间真情
9、的。温故知新温故知新口语交际口语交际习作习作永生的眼睛永生的眼睛船长船长穷人穷人我的伯父我的伯父鲁迅先生鲁迅先生古诗三首古诗三首语文百花园语文百花园精精读读略略读读三首古诗都表三首古诗都表达了朋友间依达了朋友间依依惜别的深情依惜别的深情穷苦的劳动穷苦的劳动人民淳朴、人民淳朴、善良，宁可善良，宁可自己多吃苦自己多吃苦也要帮助穷也要帮助穷人的高尚品人的高尚品质质鲁迅鲁迅“为自为自己想得少，己想得少，为别人想得为别人想得多多”的伟大的伟大精神。精神。作者一家三个人作者一家三个人为盲人捐献眼角为盲人捐献眼角膜的感人事迹，膜的感人事迹，赞美了他们高尚赞美了他们高尚的情操。的情操。句式句式变换变换拓展拓展
10、交流交流积少积少成多成多写一个写一个人物群人物群体体辩论会辩论会船长果敢、镇定、船长果敢、镇定、沉着，忠于职守，沉着，忠于职守，面对死亡临危不面对死亡临危不惧，无私无畏。惧，无私无畏。赠汪伦赠汪伦引导学生学习本单引导学生学习本单元课文中通过人物元课文中通过人物语言、动作、神态语言、动作、神态和心理的描写来表和心理的描写来表达浓浓的人间真情达浓浓的人间真情 是冷是冷漠还漠还是真是真爱爱课文课文107.句式变换:把直接转述变为间接转述的练习.8 8、敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。9 9、写一个人物群体,内容具体，感情真实.5.体会省略号的作用，从而加深对课文的理解（第16课）。
11、6.能给课文各部分拟定小标题（第17课），理解课题的意思（第18课）3.有感情的朗读课文（第15、16、17、18、19课），背诵、默写课文（第15课）。4.理解课文中含义深刻的句子（第16、17课）。 单单元元教教学学目目标标知知识识 与与 能力能力1、认识、理解、体会2、体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理描写来表达人物的真情实感情感、态度、情感、态度、 价值观价值观过程与过程与 方法方法1.认识15个生字，会写16个生字。2.把握文章的主要内容。能比较正确地对人物进行评价，体会作者表达的思想感情，认识作者所描写的人物的高尚品质。11六六上上要注意领悟要注意领悟作者在童话、作者在
12、童话、寓言中所蕴寓言中所蕴含的情感和含的情感和哲理哲理 。感受炽热的爱感受炽热的爱国情怀，领悟国情怀，领悟文章的表达方文章的表达方法，认真体会法，认真体会课文中重点语课文中重点语句所表达的思句所表达的思想感情。想感情。注意把握文章注意把握文章的主要内容，的主要内容，品味文章的精品味文章的精彩语句，彩语句，揣摩揣摩作者是怎样将作者是怎样将自己的真情实自己的真情实感表达出来的感表达出来的 注意把握文注意把握文章主要内容，章主要内容，了解作者通了解作者通过具体事例过具体事例表现人物精表现人物精神品质的表神品质的表达方法达方法 深入理解深入理解课文内容，课文内容，认真领会认真领会说明的道说明的道理理
13、认识名家认识名家笔下形形笔下形形色色的人色色的人物，欣赏物，欣赏作品中精作品中精彩的语句彩的语句和片。和片。六六下下深入理解课文深入理解课文内容，用心体内容，用心体会古代劳动人会古代劳动人民是怎样通过民是怎样通过大胆、丰富的大胆、丰富的想象，来表达想象，来表达对真善美的追对真善美的追求和对美好生求和对美好生活的向往的活的向往的 。把握课文的把握课文的主要内容，主要内容，用心体会人用心体会人物的情感与物的情感与认识，领悟认识，领悟作者所要表作者所要表达的思想。达的思想。把握文章的把握文章的主要内容，主要内容，了解作者是了解作者是怎样介绍科怎样介绍科学知识的，学知识的，认真领会文认真领会文章所章所
14、表达的表达的科学精神。科学精神。把握文章的把握文章的主要内容，主要内容，体会作者是体会作者是怎样通过对怎样通过对人物语言、人物语言、动作、神态动作、神态和心理的描和心理的描写，写，来表达来表达人间真情的人间真情的 。根据文章的根据文章的特点，运用特点，运用学到的阅读学到的阅读方法理解重方法理解重点语句，认点语句，认真体会文章真体会文章的思想感情的思想感情 。抓住文章的抓住文章的结构特点，结构特点，理解文章的理解文章的内容，内容，加深加深对中华民族对中华民族五千年灿烂五千年灿烂文化的认识文化的认识的同时，学的同时，学习文章的表习文章的表达方法。达方法。第一单元第一单元第三单元第三单元第二单元第二
15、单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元童话寓言之旅童话寓言之旅爱我中华爱我中华温暖的记忆温暖的记忆民族之魂民族之魂科学与发现科学与发现名著之旅名著之旅神话与传说神话与传说人间天平人间天平科学与发现科学与发现情暖人间情暖人间中华文化中华文化校园畅想曲校园畅想曲12 把把握握文文章章的的主主要要内内容容 科学与发现科学与发现神话与传说神话与传说深入理解课文内容深入理解课文内容，用心体会古代劳动人用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往对真善美的追求和对美好生活的向往 。把握课文的主要内容把握课文的主要内
16、容，用心体会人物的情用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。感与认识，领悟作者所要表达的思想。把握文章的主要内容把握文章的主要内容，体会作者是怎样体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理的通过对人物语言、动作、神态和心理的描写，来表达人间真情的。描写，来表达人间真情的。把握文章的主要内容把握文章的主要内容，了解作者是怎样介了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神。学精神。人间天平人间天平情暖人间情暖人间13教学重点教学重点教学难点教学难点理解课文内容，能比较正确地对人物进行评价，体会作者表达的思想感情，认识作者所描写的人物的
17、高尚品质。把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的。14教学策略：如何引导学生把握文章的主要内容如何引导学生把握文章的主要内容 一、紧扣课题、串联问题概括课文的主一、紧扣课题、串联问题概括课文的主要内容要内容 。 如如穷人穷人一课教学可以从课题入手，提一课教学可以从课题入手，提出为什么以出为什么以“穷人穷人”做题目？自读课文时，做题目？自读课文时，又设计了课文写了一件什么事？又设计了课文写了一件什么事？ 你认为桑纳你认为桑纳和渔夫是怎样的人？等问题，问题解答之时，和渔夫是怎样的人？等问题，问题解答之时，主要内容自然得到概括。主要内容自然得到概括
18、。15教学策略：如何引导学生把握文章的主要内容如何引导学生把握文章的主要内容 二、利用特殊句子归纳。如：总起句（总述句）二、利用特殊句子归纳。如：总起句（总述句）、中心句、过渡句、总结句等，提示了文章的主要、中心句、过渡句、总结句等，提示了文章的主要内容，只要我们充分发挥这些句子作用，归纳主要内容，只要我们充分发挥这些句子作用，归纳主要内容就轻而易举。内容就轻而易举。 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生一课中有这样一句话：一课中有这样一句话：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？为什么伯父得到这么多人的爱戴？”明确写出了作明确写出了作者的疑问，而课文后面的各部分以具体事例作答，者的疑问，而课文后面的各
19、部分以具体事例作答，把握住具体事例，就可以概括出文章的主要内容。把握住具体事例，就可以概括出文章的主要内容。16教学策略：如何引导学生把握文章的主要内容如何引导学生把握文章的主要内容 三、找主要的人与事物的联系。三、找主要的人与事物的联系。 永生的眼睛永生的眼睛一课中主要人物是琳达一一课中主要人物是琳达一家，他们与家，他们与“永生的眼睛永生的眼睛”有什么联系呢？有什么联系呢？原来，他们虽然去世了，但却捐献了眼角膜，原来，他们虽然去世了，但却捐献了眼角膜，使眼睛得到使眼睛得到“永生永生”。 17教学策略：如何引导学生把握文章的主要内容如何引导学生把握文章的主要内容 四、给课文各部分拟定小标题，串
20、讲小标题概括四、给课文各部分拟定小标题，串讲小标题概括课文的主要内容。课文的主要内容。 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生教学中，先要求学生编教学中，先要求学生编写小标题，把课文每个部分的主要内容以标题的形写小标题，把课文每个部分的主要内容以标题的形式准确的概括出来，语言要精练。学生概括出：深式准确的概括出来，语言要精练。学生概括出：深切的怀念、谈切的怀念、谈水浒传水浒传、讲碰壁、救助车夫、关、讲碰壁、救助车夫、关心女佣，然后串讲小标题概括出课文的主要内容。心女佣，然后串讲小标题概括出课文的主要内容。18教学策略：如何引导学生把握文章的主要内容如何引导学生把握文章的主要内容 五、抓主要问题思考：
21、如课文讲了一件什么事五、抓主要问题思考：如课文讲了一件什么事? 六、阅读、阅读、再阅读，六、阅读、阅读、再阅读，“读书百遍，其义自读书百遍，其义自现现”。课前读、课堂读、课后读；粗读、精读、。课前读、课堂读、课后读；粗读、精读、品读；慢读、快速读、浏览；理解时读，不理品读；慢读、快速读、浏览；理解时读，不理解时更要读解时更要读读中质疑、读中思考、读中解读中质疑、读中思考、读中解惑，读出感情、读出味道、读出理解、读出感惑，读出感情、读出味道、读出理解、读出感悟。悟。l19画出课文中画出课文中使你深受感使你深受感动的语句，动的语句，体会作者一体会作者一家三个人为家三个人为盲人捐献眼盲人捐献眼角膜的
22、感人角膜的感人事迹，赞美事迹，赞美了他们高尚了他们高尚的情操。的情操。教学策略：突破难点理解课文内理解课文内容，能比较容，能比较正确地对人正确地对人物进行评价，物进行评价，体会作者表体会作者表达的思想感达的思想感情，认识作情，认识作者所描写的者所描写的人物的高尚人物的高尚品质。品质。永生的眼睛永生的眼睛船长船长穷人穷人我的伯父我的伯父鲁迅先生鲁迅先生古诗三首古诗三首抓住描写抓住描写朋友相送朋友相送的诗句，的诗句，体会作者体会作者表达的思表达的思想感情想感情通过对人物通过对人物的语言、神的语言、神态、描写语态、描写语句的理解，句的理解，体会船长果体会船长果敢、镇定、敢、镇定、沉着，忠于沉着，忠于职守职守用心体会课用心体会课文中描写人文中描写人物神态和动物神态和动作的语句，作的语句，感悟鲁迅感悟鲁迅“为自己想得为自己想得少，为别人少，为别人想得多想得多”的的伟大精神。伟大精神。找出文中找出文中描写人物描写人物心理活动心理活动和对话的和对话的语句，品语句，品读感悟穷读感悟穷人的高尚人的高尚品质。品质。20 21
