《高考语文二轮复习 第二篇 专题通关攻略 专题四 古代诗歌阅读的四类提分策略 1 形象-抓住特征巧用术语课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文二轮复习 第二篇 专题通关攻略 专题四 古代诗歌阅读的四类提分策略 1 形象-抓住特征巧用术语课件.ppt（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、策略一形象抓住特征，巧用术语考向一考向一人物形象人物形象【典题重温】【典题重温】【典题【典题1 1】（20142014山东卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。山东卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句寻诗两绝句陈与义陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻，亭角寻诗满袖风。诗满袖风。 爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。嵘明月中。 【注】【注】居士：指文人雅士。居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。山瓢：天然粗陋的酒器。考题：诗中考题：诗中“陈
2、居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4 4分）分）【审清清题干】干】（解（解读核心信息）核心信息）题干信息题干信息我的解读我的解读“陈居士陈居士”的形象的形象明确了答题方向明确了答题方向结合两首诗结合两首诗明确了筛选范围明确了筛选范围分值为分值为4 4分分人物形象特点和分析占人物形象特点和分析占分比为分比为1111【浏览文本】【浏览文本】（确定答题要点）（确定答题要点）（1 1）看注释：注释）看注释：注释对对“居士居士”的解释为的解释为“文人雅士文人雅士”，据此就首，据此就首先可以概括先可以概括“陈居士陈居士”具有具有“文雅文雅”的特点
3、。的特点。（2 2）看行为：通过）看行为：通过“爱喝酒爱喝酒”而且而且“爱把山瓢爱把山瓢”喝酒，可以看出喝酒，可以看出“陈居士陈居士”行事不拘小节、洒脱，性格豪爽；通过行事不拘小节、洒脱，性格豪爽；通过“亭角寻诗亭角寻诗”“”“醒醒来寻诗来寻诗”，可以看出，可以看出“陈居士陈居士”热爱诗歌，情趣高雅，是一个十足的热爱诗歌，情趣高雅，是一个十足的文人雅士。文人雅士。 请根据以上分析组织答案：形象特点：请根据以上分析组织答案：形象特点：_（1 1分）；分）；_（1 1分）。分析：分）。分析：_（1 1分）分）_（1 1分）分）行为洒脱行为洒脱情情趣高雅趣高雅“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱
4、把山瓢莫笑爱把山瓢莫笑侬侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”“”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。【评自己】自己】根据下面的根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。出在哪里。【评分依据】分依据】（1 1）形象特点）形象特点2 2分，每个特点分，每个特点1 1分；分；结合合诗歌分析歌分析2 2分，每个特点分，每个特点1 1分。分。（2 2）形
5、象特点）形象特点应包含包含“洒脱洒脱”“”“高雅高雅”两点，分析两点，分析时要扣住要扣住“楚酒困人三楚酒困人三日醉日醉”“”“爱把山瓢莫笑把山瓢莫笑侬”“”“亭角亭角寻诗满袖袖风”“”“醒来推醒来推户寻诗去去”。现场答案一现场答案一得分：得分：_理由：理由：_【评他人】【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。在哪里。1 1分分答出人物答出人物“爱喝酒喝酒”的特的特点并做了分析，得点并做了分析，得1 1分；分；对“爱喝喝酒酒”的原因理解有的原因理解有误，扣，扣1 1分，未分，未答出答出“情趣高雅情趣高雅”一点，扣一点，
6、扣2 2分分现场答案二现场答案二得分：得分：_理由：理由：_ _2 2分分能整体理解能整体理解诗歌，并歌，并结合合诗句分析，得句分析，得2 2分；不会用分；不会用术语答答题，且曲解，且曲解诗人喜人喜欢饮酒的酒的实质，扣，扣2 2分分【评后反思】后反思】请在解在解题过程中存在以下程中存在以下问题之之处打上打上“”，想想怎么，想想怎么办。1.1.只根据个只根据个别诗句句为人物乱人物乱贴标签。（）。（）2.2.梳理不全面，梳理不全面，遗漏要点。（）漏要点。（）3.3.答案答案层次混乱，没有条理。（）次混乱，没有条理。（）4.4.没有没有结合合诗歌分析或不知道如何分析歌分析或不知道如何分析诗歌。（）歌
7、。（）【突破瓶颈】【突破瓶颈】古代诗歌人物形象题的四个突破方向古代诗歌人物形象题的四个突破方向 1.1.断章取义，乱贴标签怎么办断章取义，乱贴标签怎么办 （1 1）了解古代诗歌常见人物形象类型及特点，梳理、熟悉概括）了解古代诗歌常见人物形象类型及特点，梳理、熟悉概括人物的常见词语。人物的常见词语。 （2 2）仔细阅读诗句，把握关键，深入把握人物形象特点。诗词）仔细阅读诗句，把握关键，深入把握人物形象特点。诗词中描写人物行为、心理、神态的词句，要细心体会。中描写人物行为、心理、神态的词句，要细心体会。 2. 2.梳理不全面怎么办梳理不全面怎么办 树立树立“要点意识要点意识”，人物形象具有多方面的
8、特点，且可根据题目，人物形象具有多方面的特点，且可根据题目的分值判断要点个数，从多个角度思考和梳理。可按诗句顺序，逐句的分值判断要点个数，从多个角度思考和梳理。可按诗句顺序，逐句筛选、梳理，最后筛选、梳理，最后“合并同类项合并同类项”，明确答案要点。，明确答案要点。 3.3.答案缺乏条理怎么办答案缺乏条理怎么办 熟悉答题步骤，运用答题模板答题，分点作答。熟悉答题步骤，运用答题模板答题，分点作答。【答题模板】【答题模板】 （1 1）形象特点）形象特点+ +形象分析形象分析+ +形象意义或寄寓情感。形象意义或寄寓情感。 （2 2）形象特点（思想特点）形象特点（思想特点+ +性格特点）。性格特点）。
9、 （3 3）形象特点（思想特点）形象特点（思想特点+ +性格特点）性格特点）+ +身份。身份。 4. 4.不会结合原文分析怎么办不会结合原文分析怎么办 （1 1）为理寻据法。所谓）为理寻据法。所谓“分析分析”，往往是为概括出的形象特点，往往是为概括出的形象特点寻找依据，即不能只说寻找依据，即不能只说“是怎样是怎样”的形象，而要说明的形象，而要说明“从哪里从哪里”看出看出“是怎样是怎样”的形象。的形象。 （2 2）抓关键词法。诗歌中的人物形象特点往往透过关键词语表）抓关键词法。诗歌中的人物形象特点往往透过关键词语表现出来，可筛选诗句中关键词语紧扣分析。现出来，可筛选诗句中关键词语紧扣分析。【知识
10、拓展】【知识拓展】古代诗歌中常见的人物形象古代诗歌中常见的人物形象形象形象典例典例傲视权贵、傲傲视权贵、傲岸不羁岸不羁李白李白梦游天姥吟梦游天姥吟留别留别心忧天下、忧心忧天下、忧国忧民国忧民杜甫杜甫茅屋为秋风茅屋为秋风所破歌所破歌寄情山水、归寄情山水、归隐田园隐田园陶渊明陶渊明饮酒饮酒形象形象典例典例怀才不遇、怀才不遇、壮志难酬壮志难酬陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌矢志报国、矢志报国、慷慨愤世慷慨愤世辛弃疾辛弃疾永遇乐京永遇乐京口北固亭怀古口北固亭怀古友人送别、友人送别、思念故乡思念故乡王维王维九月九日忆山九月九日忆山东兄弟东兄弟献身边塞、献身边塞、反对征伐反对征伐杜甫杜甫兵车行兵车行爱恨情
11、长爱恨情长李商隐李商隐无题无题爱民惜才爱民惜才龚自珍龚自珍己亥杂诗己亥杂诗【对点训练】【对点训练】（20152015太原一模）阅读下面这首词，完成后面问题。太原一模）阅读下面这首词，完成后面问题。点绛唇点绛唇光泽寺光泽寺 明明 王慎中王慎中门掩青山，空庭竹影门长扫。一溪斜绕，水气香花草。门掩青山，空庭竹影门长扫。一溪斜绕，水气香花草。木石幽殊，禽鸟传昏晓。谁知道，白云锁了，恰有人寻到。木石幽殊，禽鸟传昏晓。谁知道，白云锁了，恰有人寻到。结合全词，请简要分析词中的人物形象。（结合全词，请简要分析词中的人物形象。（5 5分）分）提示：提示：通读全词，可知本词作者主要是通过环境来侧面烘托人物的形通读
12、全词，可知本词作者主要是通过环境来侧面烘托人物的形象。解答时可从以下几个角度分析：象。解答时可从以下几个角度分析：主人公居住环境的特点主人公居住环境的特点 词的上阕和下阕前两句。词的上阕和下阕前两句。词中有哪些人物词中有哪些人物 山寺主人和客人。山寺主人和客人。请你组织答案：（请你组织答案：（1 1）先概述全词的人物形象：）先概述全词的人物形象：_（2 2分；两位分；两位形象形象1 1分，关键词分，关键词1 1分）分）（2 2）结合具体内容分析：）结合具体内容分析：_（3 3分）分）词中塑造了主人（僧词中塑造了主人（僧侣）与客人（施主）两位形象，二位均是高洁的雅士。侣）与客人（施主）两位形象，
13、二位均是高洁的雅士。“空庭空庭”“”“溪溪”“”“花草花草”“”“木石木石”等幽静等幽静的环境描写，凸显了两位人物的超凡脱俗之境界及远离尘世潜于修身的环境描写，凸显了两位人物的超凡脱俗之境界及远离尘世潜于修身之心性。之心性。提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进一步突破？一步突破？考向二考向二景物形象景物形象【典题重温】【典题重温】【典题【典题2 2】（20152015安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面的问题。安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面的问题。月圆月圆 唐唐 杜甫杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席
14、绮逾依孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。 未缺未缺空山静，高悬列宿空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】【注】这首诗是唐代宗大历元年（这首诗是唐代宗大历元年（766766）秋天杜甫流寓夔州时）秋天杜甫流寓夔州时所作。所作。绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。未缺：指月未缺：指月圆。圆。列宿：众星。列宿：众星。考题：这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言考题：这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。（进行概括。（4 4分）分）【审清清题干】干】（解（解读核心
15、信息）核心信息）【浏览文本】【浏览文本】（确定答题要点）（确定答题要点）（1 1）第一、二句：描写一轮明月独悬高空，正对屋舍，月光照射在）第一、二句：描写一轮明月独悬高空，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到柴门之上闪动。秋夜滚滚的江面之上，又反射到柴门之上闪动。（2 2）第三、四句：从江楼上俯视长江上的月色，绵延曲折起伏的水）第三、四句：从江楼上俯视长江上的月色，绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光，又从写江上的月光转到写屋内的月光，华丽波在不停地跳动着金光，又从写江上的月光转到写屋内的月光，华丽的绮席被月光照射显得更加柔美。的绮席被月光照射显得更加柔美。（3 3）第五、六句：诗
16、人的视线转移，秋天的深夜里高悬着的一轮明）第五、六句：诗人的视线转移，秋天的深夜里高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林。接着诗人又仰望夜空，看到月光皎洁，月，照耀着幽深人少的山林。接着诗人又仰望夜空，看到月光皎洁，群星稀寥。群星稀寥。请根据以上分析组织答案：第一幅：请根据以上分析组织答案：第一幅：_；第二；第二幅：幅：_；第三幅：；第三幅：_；第四；第四幅：幅：_；第五幅：；第五幅：_；第六；第六幅：幅：_。（每个画面。（每个画面1 1分，答出四个即可）分，答出四个即可）孤月当空，清辉满楼孤月当空，清辉满楼月映寒江，影动柴扉月映寒江，影动柴扉月洒江波，浮光跃金月洒江波，浮光跃金月照绮席，光彩
17、交融月照绮席，光彩交融月挂空山，万籁俱静月挂空山，万籁俱静月明中天，疏星寥落月明中天，疏星寥落【评自己】自己】根据下面的根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。出在哪里。【评分依据】分依据】（1 1）共）共6 6个要点，答个要点，答4 4个要点即可，每个要点个要点即可，每个要点1 1分。分分。分别紧扣意象：扣意象：满楼、柴扉、江波、楼、柴扉、江波、绮席、空山、疏星。席、空山、疏星。（2 2）只列）只列举景物而没有概括画面的，酌情景物而没有概括画面的，酌情给1 12 2分。分。现场答案一现场答案一得分：得分：_理由：理由：_现场答案二现场答案
18、二得分：得分：_理由：理由：_【评他人】他人】看看下面的答案能得几分，并看看下面的答案能得几分，并说明理由，明理由，总结一下一下问题出出在哪里。在哪里。2 2分分对前六句涉及景物做前六句涉及景物做了交代，得了交代，得2 2分；但答出前六分；但答出前六句的描写角度，没有句的描写角度，没有对景色景色特点特点进行概括，扣行概括，扣2 2分分1 1分分列列举景物景物较全面，得全面，得1 1分，没有概括画面，扣分，没有概括画面，扣3 3分分【评后反思】后反思】请在解在解题过程中存在以下程中存在以下问题之之处打上打上“”，想想怎么，想想怎么办。1.1.对景物、景色特点概括不准确。（）景物、景色特点概括不准
19、确。（）2.2.不清楚景色与景物的不同，答成景物。（）不清楚景色与景物的不同，答成景物。（）3.3.审题不全面，答案不完整。（）不全面，答案不完整。（）4.4.分析分析笼统，不，不够具体。（）具体。（）【突破瓶颈】【突破瓶颈】古代诗歌景物形象题的四个突破口古代诗歌景物形象题的四个突破口 1.1.概括不准确怎么办概括不准确怎么办 梳理概括景物、景色特点的常用词语，仔细体会并烂熟于心。梳理概括景物、景色特点的常用词语，仔细体会并烂熟于心。 2.2.不清楚景物与景色的区别怎么办不清楚景物与景色的区别怎么办 景物是景物是“物物”，多指供观赏的自然物，表现为名词或名词短语。，多指供观赏的自然物，表现为名
20、词或名词短语。景色是景色是“风景风景”，是由景物等呈现的，是由景物等呈现的“景致景致”，用形容词或形容词短，用形容词或形容词短语表示。语表示。 3.3.答题不合要求怎么办答题不合要求怎么办 运用答题模板答题，分点作答。运用答题模板答题，分点作答。【答题模板】【答题模板】（1 1）概括景色（画面）：时间）概括景色（画面）：时间+ +地域地域+ +具体景物（静态、动态）。具体景物（静态、动态）。 （2 2）景物描写作用：氛围）景物描写作用：氛围+ +思想情感。思想情感。 （3 3）景物意蕴：氛围）景物意蕴：氛围+ +思想情感。思想情感。【特别提醒】【特别提醒】 （1 1）概括景色时可抓住诗中的主要
21、景物，用自己的语言再现画）概括景色时可抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。语言力求优美。 （2 2）概括氛围时可以找出诗中的物象、意象，并概括景物所营）概括氛围时可以找出诗中的物象、意象，并概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如雄浑壮阔、恬静优美、造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 4. 4.分析不具体
22、怎么办分析不具体怎么办 把握景色（画面）构成的三要素，再现景色（画面）。三要素包把握景色（画面）构成的三要素，再现景色（画面）。三要素包括时间（季节、时辰）、地域（地点、空间）和具体景物（动态的、括时间（季节、时辰）、地域（地点、空间）和具体景物（动态的、静态的）。解答时要侧重分析体现景物、景色特点等要素。静态的）。解答时要侧重分析体现景物、景色特点等要素。【知【知识拓展】拓展】古代古代诗歌中常用的描写景物、景色的歌中常用的描写景物、景色的词语词语词语内涵内涵典例典例雄浑雄浑开阔开阔景物描写气势景物描写气势浩瀚，气魄雄浩瀚，气魄雄伟，浑厚磅礴。伟，浑厚磅礴。景物色调大多景物色调大多是单一的，多
23、是单一的，多传达豪迈之情传达豪迈之情王维王维使至塞上使至塞上：大漠孤烟直，：大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆雄奇雄奇瑰丽瑰丽景物雄壮、奇景物雄壮、奇特，非平常景特，非平常景色，异常美丽，色，异常美丽，多传达豪情多传达豪情李白李白蜀道难蜀道难：连峰去天不盈尺，连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁词语词语内涵内涵典例典例朦胧朦胧渺远渺远景物描绘亦真景物描绘亦真亦幻，不可极亦幻，不可极尽其态，又妙尽其态，又妙处无穷，情感处无穷，情感往往多变往往多变李商隐李商隐锦瑟锦瑟：沧海月明珠有泪，沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟蓝田日暖玉生烟空灵空灵高远高远既高深莫测，既高深莫测，又变化多端，又变化多端，
24、是动与静的结是动与静的结合，多传达遁合，多传达遁世脱俗的情怀世脱俗的情怀王维王维山居秋暝山居秋暝：明月松间照，：明月松间照，清泉石上流。竹清泉石上流。竹喧归浣女，莲动喧归浣女，莲动下渔舟下渔舟苍凉苍凉悲壮悲壮多在边塞诗中多在边塞诗中体现。多传达体现。多传达思乡怀亲、爱思乡怀亲、爱国卫国、征人国卫国、征人愁怨等情感愁怨等情感范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲秋思秋思：四面边：四面边声连角起，千嶂声连角起，千嶂里，长烟落日孤里，长烟落日孤城闭城闭词语词语内涵内涵典例典例清新清新明丽明丽景物淡雅疏朗，景物淡雅疏朗，色彩明亮，多色彩明亮，多传达闲适愉悦传达闲适愉悦之情之情杜甫杜甫江畔独步江畔独步寻花七绝句（其寻
25、花七绝句（其六）六）：留连戏：留连戏蝶时时舞，自在蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼娇莺恰恰啼宁静宁静恬淡恬淡环境安静，即环境安静，即使有动态描写，使有动态描写，也是为了衬托也是为了衬托静景，诗人心静景，诗人心情平和，多不情平和，多不受外物杂务干受外物杂务干扰扰陶渊明陶渊明归园田归园田居（其一）居（其一）：狗吠深巷中，鸡狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有无尘杂，虚室有余闲余闲凄凉凄凉冷落冷落多秋冬萧瑟之多秋冬萧瑟之景，多传达悲景，多传达悲伤落寞之情伤落寞之情柳永柳永雨霖铃雨霖铃：寒蝉凄切，对长寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇亭晚，骤雨初歇念去去，千念去去，千里烟波，暮霭沉里烟波，暮霭沉
26、沉楚天阔沉楚天阔【对点点训练】（20152015商丘一模）商丘一模）阅读下面下面这首唐首唐诗，完成后面，完成后面问题。暮暮过山村山村贾岛数里数里闻寒水，山家少四寒水，山家少四邻。怪禽啼怪禽啼旷野，落日恐行人。野，落日恐行人。初月未初月未终夕，夕，边烽不烽不过秦。秦。萧条桑柘外，烟火条桑柘外，烟火渐相相亲。 作者在首联怎样描绘了山村景象？（作者在首联怎样描绘了山村景象？（6 6分）分）提示：提示：“数里数里”就可以听到细微的水声，可见山村的就可以听到细微的水声，可见山村的“寂静寂静”，而，而“水水”又是又是“寒寒”的，可见环境的的，可见环境的“冷落冷落”。映在眼前的是稀稀落落的。映在眼前的是稀稀
27、落落的人家，可见山村的人家，可见山村的“荒凉荒凉”。诗的首联从视觉与听觉点出了诗题。诗的首联从视觉与听觉点出了诗题“暮暮过山村过山村”。请你组织答案：（请你组织答案：（1 1）分析起句的描写角度和内容：）分析起句的描写角度和内容：_（3 3分）分）（2 2）分析次句的描写角度和内容：）分析次句的描写角度和内容：_（3 3分）分）起句从听觉角度起句从听觉角度写起，诗人路过一个山村，远远便听到山涧的潺潺流水声；在写起，诗人路过一个山村，远远便听到山涧的潺潺流水声；在“数数里里”的范围内能清晰地听到细微的水声，可见山区的寂静凄冷。的范围内能清晰地听到细微的水声，可见山区的寂静凄冷。次句为视觉描写，映
28、在眼前的是次句为视觉描写，映在眼前的是稀稀落落的人家稀稀落落的人家“山家少四邻山家少四邻”，生动地渲染出山村的萧索而又，生动地渲染出山村的萧索而又冷落的氛围，勾勒出一幅荒凉的山村远景图。冷落的氛围，勾勒出一幅荒凉的山村远景图。提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进一步突破？一步突破？考向三考向三事物形象事物形象【典题重温】【典题重温】【典题【典题3 3】（20132013江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 水调歌头水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作壬子被召，端仁相
29、饯席上作 辛弃疾辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 【注】【注】绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此
30、词。行席上赋此词。“余既余既”三句出自三句出自离骚离骚：“余既滋兰之九畹兮，余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩又树蕙之百亩”“”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。考题：概括考题：概括“兰兰”“”“蕙蕙”“”“菊菊”三种意象的共同内涵。（三种意象的共同内涵。（2 2分）分）【审清清题干】干】（解（解读核心信息）核心信息）【浏览文本】【浏览文本】（确定答题要点）（确定答题要点）（1 1）看诗句：）看诗句：“余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英”，可，可看出词人很喜欢看出词人很喜欢“兰兰”“”“蕙蕙”“”“菊菊”。（2 2）看注
31、释：联想到）看注释：联想到离骚离骚中大量运用中大量运用“香草美人香草美人”的手法，用的手法，用各种香草来比喻自己高洁的品格与情操。此处即引入这一寓意。各种香草来比喻自己高洁的品格与情操。此处即引入这一寓意。（3 3）联主旨：联系全词及）联主旨：联系全词及“富贵非吾事，归与白鸥盟富贵非吾事，归与白鸥盟”等表明词人等表明词人心志的句子，可以看出兰、蕙、菊都用来象征词人高尚、纯洁的品格心志的句子，可以看出兰、蕙、菊都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。和节操。请根据以上分析组织答案：请根据以上分析组织答案：_（2 2分）分）兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚
32、、纯洁的品格和节操。象征词人高尚、纯洁的品格和节操。【评自己】自己】根据下面的根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。出在哪里。【评分依据】分依据】答出答出“高尚高尚”“”“纯洁“，各得，各得1 1分。分。 现场答案一现场答案一得分：得分：_理由：理由：_现场答案二现场答案二得分：得分：_理由：理由：_【评他人】他人】看看下面的答案能得几分，并看看下面的答案能得几分，并说明理由，明理由，总结一下一下问题出出在哪里。在哪里。1 1分分只答出只答出“菊菊”象征象征隐逸逸的特点，忽略了的特点，忽略了兰、蕙两个意、蕙两个意象，没有答出三者的共性。点
33、象，没有答出三者的共性。点出了高尚出了高尚节操，可得操，可得1 1分分0 0分分理解不深入，没有理解不深入，没有结合合背景及注背景及注释综合考合考虑，答案，答案牵强强，得，得0 0分分【评后反思】后反思】请在解在解题过程中存在以下程中存在以下问题之之处打上打上“”，想想怎么，想想怎么办。1.1.理解肤浅，答案有偏差。（）理解肤浅，答案有偏差。（）2.2.涉及多个意象涉及多个意象时，只抓住一种物象概括分析，以偏概全。（），只抓住一种物象概括分析，以偏概全。（）3.3.概括概括题没有概括，分析没有概括，分析题没有分析。（）没有分析。（）【突破瓶颈】【突破瓶颈】古代诗歌事物形象题的三个突破方向古代诗
34、歌事物形象题的三个突破方向 1.1.理解不深入怎么办理解不深入怎么办 （1 1）关注诗中对意象的描写用语及评价用语的感情色彩，尤其）关注诗中对意象的描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。要分析出其内在神韵。 （2 2）含有物象的古诗，或托物言志，或借物喻人。抓住诗中体）含有物象的古诗，或托物言志，或借物喻人。抓住诗中体现诗人情感、品质、处境的词句，就能把握物象蕴含的象征意义。现诗人情感、品质、处境的词句，就能把握物象蕴含的象征意义。 （3 3）寻找物象与诗人情感的）寻找物象与诗人情感的“契合点契合点”，进而把握物象内在的，进而把握物象内在的品格、精神。品格、精神。 2. 2.以
35、偏概全怎么办以偏概全怎么办 要注意题干是否明确多个物象，题干中未明确的，要按诗句顺序要注意题干是否明确多个物象，题干中未明确的，要按诗句顺序梳理。答题时要兼顾涉及的多个物象，不要顾此失彼。梳理。答题时要兼顾涉及的多个物象，不要顾此失彼。 3. 3.答案不合要求怎么办答案不合要求怎么办 （1 1）捕捉题干中的关键词）捕捉题干中的关键词 （2 2）严格按答题模板答题）严格按答题模板答题题型题型题干示例题干示例关键词关键词常规题常规题型型诗中写了诗中写了事物事物的什么特征（品格）的什么特征（品格）事物特征事物特征（品格）（品格）延伸题延伸题型型作者为什么要写作者为什么要写事物事物为什么为什么诗人是如
36、何描写诗人是如何描写事物的事物的如何描写如何描写请赏析诗中的请赏析诗中的事物形象事物形象赏析形象赏析形象这一意象耐人这一意象耐人寻味，请结合诗句寻味，请结合诗句分析其作用分析其作用分析作用分析作用【答题模板】【答题模板】（1 1）总结概括物象及其特点：）总结概括物象及其特点：（物象）具有（物象）具有特点。特点。 （2 2）结合诗句分析物象特点：从）结合诗句分析物象特点：从中，可以看出中，可以看出（采用（采用方法，表现方法，表现特点）。特点）。 （3 3）表达诗人的情感或主旨：）表达诗人的情感或主旨：表达了诗人表达了诗人的的感情（主旨）。感情（主旨）。【知识拓展】【知识拓展】 1.1.古诗常见意
37、象巧记（口诀）古诗常见意象巧记（口诀） 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 2. 2.意象的作用意象的作用 （1 1）营造氛围。如）营造氛围。如琵琶行并序琵琶行并序中的中的“枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟”一句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。一句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 （2 2）借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一）借景抒情。一
38、切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。般都具有这一作用。 （3 3）塑造背景或环境。这一作用与）塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围营造氛围”有相似之处，有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合但亦有不同，那就是通过多个意象组合意象群，为人物的活动提意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的从军行从军行之之“青海长云暗雪山青海长云暗雪山”即是。即是。 （4 4）塑造意境。意境是作者描绘自然景物而表现出来的境界和）塑造意境。意境是作者描绘自然景物而表现出来的境界和情调，目的
39、是让读者情调，目的是让读者“临其境临其境”或或“入其境入其境”感知境界之妙以及作者感知境界之妙以及作者的情感。如的情感。如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”“”“渡头馀落日，墟里上孤烟渡头馀落日，墟里上孤烟”“”“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”“”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“”“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句。等都是意境深远的诗句。 （5 5）衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普）衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、
40、竹、梅、松、遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。鹤、荷等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。 （6 6）奠定情感基调。如柳永）奠定情感基调。如柳永雨霖铃雨霖铃开头三句开头三句“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 （7 7）以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静）以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境境“竹喧归浣女竹喧归浣女”，以动景衬静境，以动景衬静境“莲动下渔舟莲动下渔舟”，以暖景，以暖景衬冷境衬冷境
41、“日色冷青松日色冷青松”，以亮景衬暗境，以亮景衬暗境“返景入深林，复照返景入深林，复照青苔上青苔上”，以满景衬空境，以满景衬空境“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼”，以物语（或，以物语（或物态）衬心境物态）衬心境“废池乔木，犹厌言兵废池乔木，犹厌言兵”等。等。【对点点训练】（20152015临汾二模）汾二模）阅读下面的宋下面的宋诗，然后回答，然后回答问题。（。（6 6分）分）和李上舍冬日和李上舍冬日书事事韩驹北北风吹日昼多阴，日暮吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。黄叶深。倦倦鹊绕枝翻枝翻冻影，影，飞鸿摩月堕孤音。摩月堕孤音。推愁不去如相推愁不去如相觅，与老无期稍，与老无期稍见侵。侵。顾藉藉微官少
42、年事，病来那复一分心？微官少年事，病来那复一分心？ 【注】【注】这首首诗是是诗人因人因获罪被罪被贬分宁分宁县令令时所作。所作。顾藉：藉：顾念，念，顾惜。惜。请结合全诗，分析请结合全诗，分析“倦鹊倦鹊”“”“飞鸿飞鸿”两个意象在表情达意方面的作两个意象在表情达意方面的作用。（用。（6 6分）分）提示：提示：先立足全诗理解这两个意象的具体含义，物象很简单，是先立足全诗理解这两个意象的具体含义，物象很简单，是“倦倦鹊鹊”“”“飞鸿飞鸿”，关键是它们身上所寄托的诗人的情感。抓住，关键是它们身上所寄托的诗人的情感。抓住“绕绕”“冻冻”“”“堕堕”“”“孤孤”等字，显然诗人表达的情感是悲凉的，寂寞的，等字
43、，显然诗人表达的情感是悲凉的，寂寞的，凄苦的。凄苦的。请你组织答案：（请你组织答案：（1 1）先说）先说“倦鹊倦鹊”：_（2 2分）分）（2 2）再说）再说“飞鸿飞鸿”：_（1 1分）分）（3 3）点明手法：）点明手法：_（1 1分）分）（4 4）概括作用：）概括作用：_（2 2分）分）乌鹊在冬夜里绕枝翻飞，欲求乌鹊在冬夜里绕枝翻飞，欲求栖息却无枝可依，呈现出疲惫的情态；栖息却无枝可依，呈现出疲惫的情态；鸿雁掠过清冷的月亮，投下一声孤独悲切的哀鸿雁掠过清冷的月亮，投下一声孤独悲切的哀鸣；鸣；诗歌借景抒情；诗歌借景抒情；借借“倦鹊倦鹊”“”“飞鸿飞鸿”表现了诗人在贬谪中孤苦无依表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心情。的处境和困顿失意的心情。提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进一步突破？一步突破？
