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1、 学问和智慧学问和智慧1我我对名家的了解名家的了解罗家伦罗家伦现代著名教育家和现代著名教育家和思想家。他曾先后担任思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校清华大学和中央大学校长等职。著有新人生长等职。著有新人生观、观、新民族观等新民族观等著作。著作。2给下列划线字注音：给下列划线字注音：譬譬如 犀犀锐 陶冶冶晦塞塞 要塞塞 瓶塞塞 探骊骊得珠 矻矻矻穷年 鞭辟辟入里里无关宏宏旨 寸积铢铢累 新陈陈代谢 物竞竞天择 字字珠玑玑(p)(x)（y ）(s)(si)(si)（k）(l)（p）(hng)(zh)(chn)（jng）（j）3解释下列词语：探骊得珠：探骊得珠：无关宏旨：无关宏旨：鞭辟入里：鞭
2、辟入里：浮光掠影：浮光掠影：融会贯通：融会贯通：读破五车：读破五车：寸积铢累：寸积铢累：比喻做文章能抓住关键。比喻做文章能抓住关键。不涉主旨。指意义不大或关系不大。不涉主旨。指意义不大或关系不大。深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。切中要害。比喻印象不深刻。比喻印象不深刻。参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。一点一滴地积累。一点一滴地积累。形容读书很多。形容读书很多。4速读课文速读课文咀嚼内容咀嚼内容找每一节的中心句。找每一节的中心句。学习指导学习指导：1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能
3、表达、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。一个文段观点的句子。2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。的内在联系。3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。尾、中间，还有可能需自己概括。 5各小节中心句：各小节中心句：第第1段：学问与智慧有显然的区别。段：学问与智慧有显然的区别。第第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。的人也不见得都有很好的学问。第第3段；学问是不能离
4、开智慧的；没有智慧的学问，段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。便是死的学问。第第4段：著书、读书都要智慧。段：著书、读书都要智慧。第第5段：智慧也不能离开学问。段：智慧也不能离开学问。第第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。6中心论点在文末：中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且更需要智慧我们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。运用学问。”7咀嚼内容咀嚼内容找中心论点。找中心论点。学习指导：学习指导：1、中心论点是对所议论的问题（论题）所指的见解和主张，、中心论点是
5、对所议论的问题（论题）所指的见解和主张，是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点：点：是作者看法的完整陈述；是作者看法的完整陈述；是明确的判断；是明确的判断；在形式上是在形式上是完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。 2、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还有可能需自己概括。有可能需自己概括。 3.一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心
6、论点服务的。81、有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，、有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的书灿烂的书”(brilliantbook)。无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约博而寡约”，在读者是，
7、在读者是“劳而无功劳而无功”。2、学问是知识的聚集、学问是知识的聚集(accumulationofknowledge)，是一种，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。智慧是炼钢的电火。3、譬如孟德尔、譬如孟德尔(Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。对比论证、比喻论证对比论证、比喻论证比喻论证比喻论证举例论证举例论证细读课文细读课文咀嚼内容咀嚼内容了解论证方法及作
8、用。了解论证方法及作用。9品读课文品读课文咀嚼内容咀嚼内容了解论证方法及作用。了解论证方法及作用。常用论证方法：常用论证方法：举例论证举例论证对比论证对比论证比喻论证比喻论证道理论证道理论证10举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事实，能够增强论述的力量和说服力。对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。使论述全面、周密。道理论证：引经据典，具有权威性，论证有力。11若把学问比作若把学问比作起锚的航船起锚的航船，那智慧便是那智慧便是 。12 现实生活中，有些同学对于写作文现实生活中，有些同学对于写作文甚是头疼，觉得无话可写，甚至不知道甚是头疼，觉得无话
9、可写，甚至不知道怎么写。怎么写。读了课文，请你用本课的读了课文，请你用本课的一些道理来解说原因，并对这些一些道理来解说原因，并对这些同学提出建议。（最好用比喻来同学提出建议。（最好用比喻来说理哦）说理哦）13学以致用，融会贯通。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。世事洞明皆学问，人情练达即文章。”出自红楼梦第五回中的一副对联。其大意是： 明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。14讨讨论论归归纳纳有有“智慧的书智慧的书”和和“无智慧的书无智慧的书”的主要的主要区别是什么？区别是什么？15 读了课文，你认为我们今读了课文，你认为我们今后应该怎样运用智慧去读书、后应该怎样运用智慧去读书、学习呢？学习呢？16
