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1、 15 搭船的鸟第1页，共33页。NE走进课文第2页，共33页。走进课文人与动物和谐共处、互相亲近的图片第3页，共33页。走进课文这是一幅什么图啊？小船第4页，共33页。走进课文 现在自己再自由读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？第5页，共33页。走进课文第2自然段中的“多么的美丽”。从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？第4自然段：第6页，共33页。走进课文第7页，共33页。WO讲解分析第8页，共33页。会认的
2、字鹦鹦鹉鹉wyng第9页，共33页。字义：支、架设、用棍棒等东西交接捆扎起来；共同抬；交接、配合；乘车船等；方言。辨字组词：搭（搭船）（搭配）（搭建）塔（电塔）（宝塔）（水塔）造句：进这个岛的唯一方法是搭船。会写的字d 第10页，共33页。字义：有血统或夫妻关系的；婚姻；因婚姻联成的关系；称呼同一地方的人。辨字组词：亲（亲人）（亲事）（亲朋）辛（辛苦）（辛劳）（艰辛）造句：爸爸妈妈是我们的亲人。会写的字qn第11页，共33页。字义：爸爸、母亲的丈夫；对男性长辈的称呼。辨字组词：父（祖父）（父亲）（父母）交（交通）（交警）（上交）造句：小明特别想念祖父。会写的字f第12页，共33页。字义：非常细
3、碎的石粒；像沙的东西；声音不清脆不响亮；姓。辨字组词：沙（沙漠）（沙子）（豆沙）纱（纺纱）（纱窗）（纱裙）造句：心中有爱，到处是绿色；心中无爱，到处是沙漠。会写的字sh 第13页，共33页。字义：闲谈；助词。辨字组词：啦（哇啦）（啪啦）拉（拉车）（拉动）造句：风吹得叶子”沙啦”作响。会写的字l 第14页，共33页。字义：声音；发出声音；声音高、声音大；回声。辨字组词：响（响声）（响亮）（响应）向（志向）（方向）（向晚）造句：他的声音响亮地响起在课堂上。会写的字xi ng第15页，共33页。字义：鸟的毛；鱼类或昆虫的翅膀、道教传说中指会飞的仙人；箭上的羽毛，借指箭。辨字组词：羽（羽毛）（羽衣）习
4、（学习）（习字）造句：这只鸽子的羽毛洁白！会写的字y第16页，共33页。字义：绿色；鸟属鸣禽类，形似杜鹃，嘴长，头部深橄榄色，有青绿色斑纹，背青绿色，腹赤褐色，尾短，捕食小鱼。辨字组词：翠（翠绿）（翡翠）（翠色）率（效率）（分配率）（利率）造句：阳光里，我们看到苍穹下一片翠绿，宛如春天的牧场。会写的字cu第17页，共33页。字义：口、动物吃食、发音的器官，亦指说话；形状或作用像嘴的东西。辨字组词：嘴（嘴巴）（张嘴）（嘴馋）楷（楷书）（楷体）（行楷）造句：他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起来。会写的字zu第18页，共33页。字义：没有声音或声音很低、不让人知道。辨字组词：悄（悄悄）（悄声）消（消失
5、）（消灭）造句：暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落下来，笼罩了整个大地。会写的字qi o第19页，共33页。字义：不嚼或不细嚼而咽入；兼并，侵占。辨字组词：吞（吞咽）（吞并）（吞占）杏（杏树）（杏花）（山杏）造句：食物在吞咽前要细细咀嚼。会写的字tn第20页，共33页。字义：叹词，表示领会、醒悟。辨字组词：哦饿（饥饿）造句：哦，我明白了。会写的字第21页，共33页。字义：捉，逮。辨字组词：捕（捕捉）（捕杀）（捕获）铺（铺开）（铺床）（铺张）造句：我捕捉了一只蝴蝶做标本。会写的字b第22页，共33页。多音字辨析悄qi o（静悄悄）qi o（悄然）第23页，共33页。词语累积静悄悄：形容非常寂静，没
6、有声响。（例句：深夜里静悄悄的，一切都笼罩在月光下。）第24页，共33页。近反义词辨析近义词：用力卖力漂亮美丽辨析：用力卖力同：都有“竭尽力量”的意思。异：“卖力”强调的是主观，表示自己愿意努力干；“用力”强调的是客观，不用力就弄不动。例句：他卖力地把货物装上船，用力地摇着橹走了。第25页，共33页。近反义词辨析反义词：用力省力美丽丑陋辨析：美丽丑陋美丽：漂亮，好看；在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。丑陋：相貌或样子难看。例句：虽然社会上有许多美丽的心灵，但是也有许多丑陋的现象。第26页，共33页。句段导读 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
7、“我”正是一个爱自然的孩子，“多么美丽啊!”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。“我”感到“美丽”的是鸟的色彩:“翠绿”的羽毛，翅膀带着一些“蓝色”，“红色”的长嘴。第27页，共33页。句段导读 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？童年本身就是一个有着太多问号的年龄，无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了三个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。第28页，共33页。写作技巧探讨 连续动作法！1.本文第4自然段描写了翠鸟捕鱼时的动作，“冲”表现了翠鸟飞行速度之快。“
8、飞、衔着、站、吞”，抓住了一连串的动作来描写，表现了翠鸟捕鱼动作的连贯。这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。2.描写连续动作时，要按动作的顺序依次进行描写，这样文章才能通顺、连贯。其次描写连续动作，要注意准确地使用动词。第29页，共33页。写作技巧探讨在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗热爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了课文中描写的这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。第30页，共33页。习题设计HERE第31页，共33页。1.把下面生字的音节补充完整。2.比一比，再组词。同步课堂f_l_y_i o父啦鹦鹉悄 ngwq搭（）亲（）沙（）羽（）塔（）辛（）抄（）翠（）搭车宝塔亲人辛苦沙子抄写羽毛翠鸟第32页，共33页。1.连一连，读一读。2.按要求写词语。课后巩固搭嘴披着小鱼摇鱼衔着蓑衣捕船举着书包张橹背着雨伞（1）静悄悄（ABB）_（2）沙啦（拟声词）_黄灿灿绿油油胖乎乎叮咚沙沙隆隆第33页，共33页。
