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1、课案课案1 1扩展语句扩展语句 感知高考感知高考学习目标学习目标分类点拨分类点拨学习目标学习目标1.1.了解扩展语句常见的考题类型。了解扩展语句常见的考题类型。2.2.掌握扩展语句的解题方法。掌握扩展语句的解题方法。感知高考感知高考1.(20091.(2009年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷) )利用所给词语写一段话利用所给词语写一段话, ,介绍介绍“征集全民健征集全民健身口号身口号”活动的结果活动的结果, ,要求语意完整要求语意完整, ,句子通顺句子通顺, ,字数在字数在50-6050-60之间。之间。(4(4分分) )来源广一个月入选口号千余条来源广一个月入选口号千余条“我运动我运动,
2、 ,我快乐我快乐” 解析解析: :解答时要利用所给词语解答时要利用所给词语, ,语意完整语意完整, ,扣住主题扣住主题“征集全民健身口号征集全民健身口号”进行扩展进行扩展, ,同时注意话题前后保持一致同时注意话题前后保持一致, ,语言连贯流畅语言连贯流畅, ,符合字数要求。符合字数要求。答案答案: :( (示例示例) )全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条, ,稿稿件来源广件来源广, ,参与人数多参与人数多, ,经过评审经过评审, ,最终入选口号为最终入选口号为“我运动我运动, ,我快乐我快乐”。2.(20152.(2015年高考湖南
3、卷年高考湖南卷) )根据首尾语句根据首尾语句, ,发挥想象发挥想象, ,有创意地补写中间有创意地补写中间一段文字。一段文字。100100字左右。字左右。(6(6分分) )苍天有裂苍天有裂, ,补天迫在眉睫补天迫在眉睫; ;苍生有苦苍生有苦, ,女娲忧心如焚女娲忧心如焚! !面对万民翘盼面对万民翘盼, , 。只见只见, ,青冥浩荡青冥浩荡, ,四海升平四海升平, ,万物回春万物回春, ,人们载歌载舞。人们载歌载舞。解析解析: :补写时要联系上下文提供的情景补写时要联系上下文提供的情景, ,上文是女娲补天的原因上文是女娲补天的原因, ,下文下文是女娲补天的结果是女娲补天的结果, ,要补写的部分应该
4、是女娲补天的过程。表述时要补写的部分应该是女娲补天的过程。表述时, ,语言要连贯得体语言要连贯得体, ,与上下文风格一致与上下文风格一致, ,注意字数限制注意字数限制, ,想象合理。此外想象合理。此外, ,要注意题干中的一个要求要注意题干中的一个要求, ,即即“有创意地补写有创意地补写”, ,不能平铺直叙不能平铺直叙, ,简单简单介绍。介绍。答案答案: :( (示例示例) )女娲端坐于云间女娲端坐于云间, ,双手合十双手合十, ,凝神静气凝神静气, ,聚天地万物之正聚天地万物之正气气, ,凝结五彩之石以补苍天凝结五彩之石以补苍天, ,顿时山呼地应顿时山呼地应, ,熊咆龙吟熊咆龙吟, ,正气升腾
5、正气升腾, ,逆气逆气下沉下沉, ,彩石凝结。正气凝结愈快彩石凝结。正气凝结愈快, ,苍天裂痕愈大苍天裂痕愈大, ,最后关头最后关头, ,女娲用银女娲用银河之心堵住裂口河之心堵住裂口, ,天地澄澈。天地澄澈。3.(20143.(2014年高考四川卷年高考四川卷) )请紧扣下面画线句的观点请紧扣下面画线句的观点, ,结合结合论语论语或或三国演义三国演义的有关内容的有关内容, ,运用排比修辞手法运用排比修辞手法, ,续写一段意思完整续写一段意思完整的话的话, ,不少于不少于6060字。字。(6(6分分) )“和和”是中华文化的精髓之一是中华文化的精髓之一, ,不少名著都蕴含有尚和精神。不少名著都蕴
6、含有尚和精神。 解析解析: :续写语句需要注意表述的内容和题目要求续写语句需要注意表述的内容和题目要求, ,语言一定要鲜明、语言一定要鲜明、连贯、生动连贯、生动, ,并注意和上下保持一致。首先并注意和上下保持一致。首先, ,要围绕中心写这一段要围绕中心写这一段话话, ,中心就是第一句话中心就是第一句话; ;其次其次, ,要结合要结合论语论语或或三国演义三国演义来写来写; ;再次再次, ,要运用排比的修辞手法要运用排比的修辞手法; ;最后最后, ,语言要连贯、生动、鲜明语言要连贯、生动、鲜明, ,注注意字数要求。意字数要求。答案答案: : ( (示例一示例一) )论语论语中既有中既有“礼之用礼之
7、用, ,和为贵和为贵”的行事准则的行事准则, ,也也有有“君子和而不同君子和而不同, ,小人同而不和小人同而不和”的谆谆告诫的谆谆告诫, ,还有还有“和无寡和无寡, ,安无安无倾倾”的社会理想的社会理想, ,这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。( (示例二示例二) )诸侯割据诸侯割据, ,群雄逐鹿群雄逐鹿, ,三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息, ,社社会动荡期望和平安宁会动荡期望和平安宁, ,战乱频仍祈求国家大治战乱频仍祈求国家大治, ,宏伟的三国长卷蕴含宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。了人们对天下归一的追求。分类点
8、拨分类点拨类题一类题一语句丰富型语句丰富型( (包括词语连缀包括词语连缀) ) 这类题一般有两种形式这类题一般有两种形式: :一是句意丰富型一是句意丰富型, ,即提供一句简单的即提供一句简单的话语话语, ,要求我们为它增加修饰、限制或补充说明的成分要求我们为它增加修饰、限制或补充说明的成分, ,使它变得使它变得生动具体生动具体, ,血肉丰满。血肉丰满。 二是词语连缀型二是词语连缀型, ,即提供三五个看似没有关联的词或短语即提供三五个看似没有关联的词或短语, ,要要求将这些词或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。求将这些词或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。方法突破方法突破1.1.明确答题
9、要求明确答题要求, ,仔细研读原句仔细研读原句, ,把握扩展方向。扩展语句要仔细把握扩展方向。扩展语句要仔细读题干的读题干的“提示和要求提示和要求”, ,领会扩展的目的领会扩展的目的, ,明确语句明示或暗示明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。的具有可能性的扩展方向。2.2.展开联想、想象展开联想、想象, ,适当添枝加叶。明确了扩展方向之后适当添枝加叶。明确了扩展方向之后, ,要运用再要运用再现想象现想象, ,复原原句所创设的情景复原原句所创设的情景, ,运用创造想象运用创造想象, ,进行合理扩展。或进行合理扩展。或列举列举, ,或补充或补充, ,或承接或承接, ,或修饰或修饰, ,或用比
10、喻、拟人、夸张等修辞手法或用比喻、拟人、夸张等修辞手法, ,来描述事物。来描述事物。例如例如:(2012:(2012年高考浙江卷年高考浙江卷) )使用下面的词语写一段描写性文字使用下面的词语写一段描写性文字, ,要求要求运用比喻、拟人的修辞方法。运用比喻、拟人的修辞方法。( (不超过不超过6060字字) )银杏树初冬疾风骤雨凋零银杏树初冬疾风骤雨凋零 解析解析: :解答本题解答本题, ,应首先确定扩展的中心对象是应首先确定扩展的中心对象是“银杏树银杏树”, ,然后然后, ,把把其他的几个词语糅合进以其他的几个词语糅合进以“银杏树银杏树”为描写对象的句子中。同时要为描写对象的句子中。同时要注意以
11、下几点注意以下几点: :一是描写性一是描写性, ,不要写成议论性质或说明性质的文字不要写成议论性质或说明性质的文字; ;二二是运用比喻、拟人的修辞方法是运用比喻、拟人的修辞方法; ;三是注意字数上的限制。三是注意字数上的限制。答案答案: :( (示例示例) )曾经在春夏时节欢唱曾经在春夏时节欢唱( (拟人拟人) )、摇曳的银杏树、摇曳的银杏树( (定位扩定位扩展方向展方向) )在初冬疾风骤雨的侵袭下在初冬疾风骤雨的侵袭下, ,枝叶凋零枝叶凋零, ,如同干瘪的老妇人如同干瘪的老妇人( (比喻比喻) )。类题二类题二话题扩展型话题扩展型 这类题会提供一个话题作为扩展的中心内容这类题会提供一个话题作
12、为扩展的中心内容, ,要求我们围绕这一要求我们围绕这一中心内容中心内容, ,采用记叙、议论等表达方式采用记叙、议论等表达方式, ,加以阐释、发挥加以阐释、发挥, ,使之成为一使之成为一个完整的语句或语段。个完整的语句或语段。方法突破方法突破1.1.把握话题把握话题( (中心中心),),确定扩展方向。这类题在题干中已限定了扩写确定扩展方向。这类题在题干中已限定了扩写句的中心句的中心, ,答题时必须围绕这个中心话题去扩展。答题时必须围绕这个中心话题去扩展。2.2.理清思路理清思路, ,确定语段层次。在确定扩展方向之后确定语段层次。在确定扩展方向之后, ,应当合理安排段应当合理安排段落层次。可以采用
13、总分、总分总、分总等结构形式落层次。可以采用总分、总分总、分总等结构形式, ,体现出类比、体现出类比、递进等内在的逻辑关系递进等内在的逻辑关系; ;如果是续写如果是续写, ,要与原句原段衔接自然。要与原句原段衔接自然。3.3.围绕话题围绕话题, ,确定手法确定手法, ,组织语言作答。如果是续写组织语言作答。如果是续写, ,要严格围绕被续要严格围绕被续写的内容写的内容, ,不能另立话题不能另立话题, ,然后可以选用比喻、拟人等修辞手法然后可以选用比喻、拟人等修辞手法, ,也可也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言的表现力。以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言的表现力。例如例如:(201
14、3:(2013年高考四川卷年高考四川卷) )请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人科波菲尔中任选一人, ,续写下面的话。续写下面的话。要求要求:紧扣首句观点紧扣首句观点, ,符合所选人物境遇符合所选人物境遇;运用排比和反问修辞手运用排比和反问修辞手法法;语意连贯语意连贯, ,内容充实内容充实;60;60100100字。字。即使在最恶劣的境遇中即使在最恶劣的境遇中, ,人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量, ,这就这就是苦难带给人生的意义。是苦难带给人生的意义。 解析解析: :本题考查扩展语句和正确运用常见的修辞手法的能
15、力。文中给定的语本题考查扩展语句和正确运用常见的修辞手法的能力。文中给定的语境是提出的一种观点境是提出的一种观点, ,所以续写的要求实际上是从三人中任意选择一人来例所以续写的要求实际上是从三人中任意选择一人来例证这个观点。句式要求必须要全部做到证这个观点。句式要求必须要全部做到, ,而且最好放在显眼位置。而且最好放在显眼位置。答案答案: :( (示例一示例一) )曹雪芹家道巨变曹雪芹家道巨变, ,却磨炼出傲岸的风骨却磨炼出傲岸的风骨; ;备受冷遇备受冷遇, ,却迸发出却迸发出创作的激情创作的激情; ;绳床瓦灶绳床瓦灶, ,却熔铸成生命的华章。却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常十年辛苦不寻常”
16、终换来终换来彪炳千秋的文学巨著彪炳千秋的文学巨著,(,(把握话题中心、举例、排比把握话题中心、举例、排比) )这难道不是苦难带给他这难道不是苦难带给他的人生意义吗的人生意义吗?(?(反问反问) )( (示例二示例二) )贝多芬童年不幸贝多芬童年不幸, ,却不曾破灭人生的梦想却不曾破灭人生的梦想; ;恋人远离恋人远离, ,却不曾消逝心却不曾消逝心中的激情中的激情; ;耳疾侵扰耳疾侵扰, ,却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中, ,他他也把痛苦转换为精神的欢乐也把痛苦转换为精神的欢乐,(,(把握话题中心、举例、排比把握话题中心、举例、排比) )这
17、不就是苦难带这不就是苦难带给他的人生意义吗给他的人生意义吗?(?(反问反问) )( (示例三示例三) )大卫大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨科波菲尔受尽继父的毒打与折磨, ,饱尝童工的劳苦与屈辱饱尝童工的劳苦与屈辱, ,历经世俗的狡诈与险恶历经世俗的狡诈与险恶( (把握话题中心把握话题中心, ,举例、排比举例、排比),),但这些不都没有改变但这些不都没有改变他他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗的人生信念吗?(?(反问反问) )类题三类题三鉴赏理解型鉴赏理解型( (含诗词扩写含诗词扩写) ) 这类题一般会给出几个情景或一两句诗歌这类题一般会给出几个情景或一
18、两句诗歌, ,然后要求考生根据情然后要求考生根据情景或诗句所提供的信息充分展开联想与想象景或诗句所提供的信息充分展开联想与想象, ,并且运用一定的表现手并且运用一定的表现手法法, ,将所构思的情景生动地表现出来。将所构思的情景生动地表现出来。方法突破方法突破1.1.注意题目设置的情境注意题目设置的情境, ,找准题目中要求扩展的重点。找准题目中要求扩展的重点。2.2.根据语段的体裁特点根据语段的体裁特点, ,选取恰当的鉴赏角度选取恰当的鉴赏角度, ,是从思想内容是从思想内容( (情感、情感、画面主题等画面主题等) )上上, ,还是从艺术手法还是从艺术手法( (风格、表现形式、语言等风格、表现形式
19、、语言等) )上进行上进行鉴赏理解。鉴赏理解。3.3.分清表达方式分清表达方式, ,如描写、记叙、议论、抒情等。如描写、记叙、议论、抒情等。4.4.展开联想和想象展开联想和想象, ,结合有关知识进行扩展。结合有关知识进行扩展。例如例如:“:“采菊东篱下采菊东篱下, ,悠然见南山悠然见南山”中的中的“南山南山”是陶渊明不经意间所见是陶渊明不经意间所见, ,请对诗中请对诗中“南山南山”之景展开合理想象之景展开合理想象, ,进行生动描写进行生动描写, ,表达诗人的表达诗人的“悠然悠然”之情。之情。(100(100字内字内) ) 解析解析: :本题的扩展对象是本题的扩展对象是“南山南山”, ,扩展的重
20、点是南山的景色特点。扩展扩展的重点是南山的景色特点。扩展的侧重点明晰后的侧重点明晰后, ,行文时要注意描写的角度行文时要注意描写的角度, ,可从可从“南山南山”本身和其他衬本身和其他衬托物两个角度入手。无论从哪个角度描写托物两个角度入手。无论从哪个角度描写, ,都要注意描写生动都要注意描写生动, ,要表达诗要表达诗人的人的“悠然悠然”之情。之情。答案答案: :我在不经意间抬起头我在不经意间抬起头, ,那薄暮时分的南山那薄暮时分的南山( (扩展重点扩展重点) )层峦叠嶂层峦叠嶂, ,郁郁郁葱葱郁葱葱( (表达方式表达方式: :描写描写),),让人心旷神怡让人心旷神怡, ,山中雾气缭绕山中雾气缭绕, ,恍如人间仙境恍如人间仙境, ,空中盘旋的飞鸟啼声空中盘旋的飞鸟啼声( (想象、联想想象、联想) )婉转悠扬婉转悠扬, ,大概是在呼朋唤侣结伴而大概是在呼朋唤侣结伴而归吧归吧, ,我已深深地陶醉在这美丽的景色中了。我已深深地陶醉在这美丽的景色中了。
