影视心理学第7章

《影视心理学第7章》由会员分享，可在线阅读，更多相关《影视心理学第7章（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第第7 7章章行为理论行为理论与与影视传播影视传播 宫谚三艇归荔只勤絮垣套然拨鬃代槐株毫喧垃憨奇咱花渠茁愁稗弥酥艾只影视心理学第7章影视心理学第7章皮皮亚亚杰杰:皮皮亚亚杰杰（Jean Paul Piaget,18961980）是是当当代代世世界界著著名名心心理理学学家家和和教教育育学学家家。1896年年8月月9日日他他出出生生于于瑞瑞士士的的纳纳沙沙特特尔尔。认认知知结结构构-皮皮亚亚杰杰认认为为智智慧慧的的本本质质就就是是适适应应，而而适适应应有有赖赖于于有有机机体体的的同同化化和和顺顺应应两两种种机机能能的的协协调调；智智慧慧的的适适应应就就是是有有机机体体与与环环境境之之间间相相互互作

2、作用用的的一一种种平平衡衡 ;制制约约儿儿童童心心理理发发展展的的因因素素与与儿儿童童心心理理发发展展阶阶段段.成熟、物理、社会环境、平衡过程 。 智慧行为是依赖于同化与顺智慧行为是依赖于同化与顺应两种机能，从最初不稳定的平应两种机能，从最初不稳定的平衡过渡到逐渐稳定的平衡。衡过渡到逐渐稳定的平衡。隋娩舌瓦砚皂绊睹侄饼炳惫洲器梯遮欧雀曾仔努呵找蔷趣掳袍柔硕锡错殖影视心理学第7章影视心理学第7章目标目标本章学习应掌握本章学习应掌握行为反应理论的基本内容行为反应理论的基本内容学习理论的基本内容学习理论的基本内容影视创作中的行为反应特征影视创作中的行为反应特征影视受众的行为反应特征影视受众的行为反应

3、特征玫员案旭秒亿绑臼熙鲍瞩喘钨逊癸喘醇贯太怖樊蛹制邵腹汐绸截搓狼乐绒影视心理学第7章影视心理学第7章第第1节节 行为反应理论与影视传播行为反应理论与影视传播 概述概述: : 1.行为理论行为理论: 1913年年美国心理学家美国心理学家华生华生创立创立. . (S-R理论) 2.新行为理论新行为理论: : 19301930年年托尔托尔曼曼、勒温等提出、勒温等提出S-O-RS-O-R理论理论尉洪各拢剐瞒蛙缴补监烽谗渗凄丁冷锭邵红粹粕预夺枝钥责幕剥孤岛倦腋影视心理学第7章影视心理学第7章 3.学习理论学习理论 20世纪世纪60年代年代班杜拉班杜拉等提出等提出. 学学习四过程习四过程（一）注意过程（一

4、）注意过程（二）保持过程（二）保持过程（三）复制过程（三）复制过程（四）动机过程（四）动机过程 暮秸监攘造脱阁兑证气酥朱撵瞪狈休驻茫堤杨谣岂铅演阜迫亮御加惭懦监影视心理学第7章影视心理学第7章一、行为反应理论一、行为反应理论 19131913年年华华生生发发表表一一个个行行为为主主义义者者眼眼中中所所看看到到的的心心理理学学，宣宣告告行行为为主主义义心心理理学学诞诞生生. . ( (一一) ) S-RS-R理论理论（刺激反应理论）（刺激反应理论）虫芜走泛顿寸绚晰窒勿匙隔厕旷曙介青秩占吵弟琐豆荡浅惑雹迪膨瓤交染影视心理学第7章影视心理学第7章Watson,john Broadus Watson,

5、john Broadus （18781958)18781958) 华生，约翰华生，约翰布鲁德斯，布鲁德斯，美国心理学家，行为主义美国心理学家，行为主义的创始人。的创始人。 1878 1878年年1 1月月9 9日日出生于美国卡罗来纳州格出生于美国卡罗来纳州格林维尔城外的一个农庄林维尔城外的一个农庄 。透忽恭橡厨咸双发追秃花云扳豫垫财渗扔占瘸绢伶操聘昼辗懦辙今佑剁堂影视心理学第7章影视心理学第7章 1 1）人人类类的的行行为为都都是是后后天天习习得得的的，环环境决定了一个人的行为模式境决定了一个人的行为模式. . 2）行行为为就就是是有有机机体体用用以以适适应应环环境境刺刺激的各种躯体反应的组合

6、激的各种躯体反应的组合 .1.1.主要观点主要观点: : 毫侗沉搬乐颂蛹屉谋继盘椭盘缨髓荫蹦深滁蹈钝绿坚雀奠携篆响融邵满宗影视心理学第7章影视心理学第7章3.3.不足不足: : 将将人人的的意意识识与与行行为为对对立立，使使心心理理学学研研究究成为无思维存在的成为无思维存在的机械反应机械反应性研究。性研究。 . 1 1）确定了以）确定了以行为行为作为心理学的研究对象；作为心理学的研究对象； 2）发展了客观的）发展了客观的观察方法观察方法，使心理学在方，使心理学在方 法上益趋精进。法上益趋精进。 2. 2.主要贡献主要贡献优需眠赤稍铀杀角掂撑享宜作法括臂川疫想渭屎三煌隘耐课示痞拿窝垄赫影视心理学

7、第7章影视心理学第7章 19351935年年托托尔尔曼曼首首创创 “中中介介变变量量” ” 概概念念。 . . ( (二二) ) S-0-RS-0-R理论理论 1.观点观点 在个体所受刺激与行为反应之间存在着在个体所受刺激与行为反应之间存在着中中间变量间变量，这个中间变量是指个体当时的生理和，这个中间变量是指个体当时的生理和心理状态心理状态. .包括：包括：需求变量和认知变量。需求变量和认知变量。 1）需求变量的本质是）需求变量的本质是动机动机, 包括各种生存包括各种生存要求。要求。 2）认知变量是能力）认知变量是能力, 包括对象知觉、运动包括对象知觉、运动技能等技能等 。 孙列属淘宝击坠桂衍

8、泽咒郁蕊肝佳系身挝公歉掣戴疡锌眷物鲍她终皂识挂影视心理学第7章影视心理学第7章行为公式行为公式: :B Bf f（SASA） B B为行为变量为行为变量 ; S ; S为情境变量为情境变量 ; A ; A为前提变量为前提变量 1.1.托托尔尔曼曼: : B B为行为变量为行为变量 ; P ; P代表人代表人 ; E ; E代表环境代表环境 2.2.德国心理学家勒温德国心理学家勒温 : : B Bf f（PEPE） 千虞兢俭帝觉惑迢降炔档脯玫首仅殖淀算墩敲横冰篷颁逗嫡况兔验淡句频影视心理学第7章影视心理学第7章二、影视传播中的行为反应二、影视传播中的行为反应 心心理理学学界界行行为为反反应应理理

9、论论的的发发展展也也对对大大众众传播学理论产生重要影响传播学理论产生重要影响. . 主主要要影影响响: : 1.2020世世纪纪初初西西方方盛盛行行刺刺激激- -反反应应理理论论. .大大众传播理论提出众传播理论提出“子弹论子弹论”. 2.1935年年新新行行为为主主义义者者提提出出S-O-R理理论论，强调中间变量的重要作用强调中间变量的重要作用. 石瓮贰伍筛仗坊擒幅璃掀械怖遗浪仔淀幻吃暖拿窄坠吨缎丈晃梁皆礼得颈影视心理学第7章影视心理学第7章 3.3.2020世世纪纪4040年年代代，大大众众传传播播理理论论提提出出了了一一系系列列的的传传播播效效果果有有限限理理论论。中中介介因因素素主主要

10、要包包括括: :传传播播主主体体的的制制约约、媒媒介介自自身身条条件件制制约约、意意见见领领袖袖的的影影响响、媒媒介介环环境境的的制制约约。这这些些理理论论都都旨旨在在强强调调，在在大大众众传传播播活活动动中中，传传受受双双方方的的主主体体行行为为反反应应绝绝非非符符合合SRSR简简单单的的刺刺激激反反应应行行为为模模式式，而是与各种中间因素的制约与影响密切相关。而是与各种中间因素的制约与影响密切相关。主主要要影影响响: :花徊拈擎边香曲辨滨囱往费店拟戈球必砷欺胸袱新键俊陌祥淬侠娱插乎殴影视心理学第7章影视心理学第7章 “人人活活在在传传媒媒环环境境中中，并并不不留留意意它它的的存存在在；正正

11、如如鱼鱼活活在在水水中中，并并不不意意识识到到水水的的存存在在一一样样，但但传传媒媒环环境境对对人人的的重重要要就就等等于于水水对对鱼鱼的的重重要要。如如果果污污染染的的水水会会令令鱼鱼死死亡亡，那那么么污污染染了了的的传传媒媒环环境境对对社社会会成成员员会会构构成成什什么么影影响响是是可可想想而而知知了了。” ” （一）创作行为分析（一）创作行为分析加拿大传播学者麦克卢汉加拿大传播学者麦克卢汉出恕脊菲骋笺殿矾姥钉组尉芯与签浇迷磺荒斯酌俗卡乏酋兼拖汗睹服颗旋影视心理学第7章影视心理学第7章1. 1. 客观环境对创作的影响客观环境对创作的影响1）对政治背景的反映性创作）对政治背景的反映性创作 2

12、0 20世纪世纪3030、4040年代，救国、救家、救自己是中年代，救国、救家、救自己是中国电影创作的主要主题国电影创作的主要主题. .是时代政治背景下的特有产物。是时代政治背景下的特有产物。 十字街头十字街头 1937海报海报电影电影一江春水向东流一江春水向东流 贰肛抨遥绪操当藻搭膏钨啤虎壶枫迂柒颗屹撵奔枕吝迭撂艺樊肛恋家镊血影视心理学第7章影视心理学第7章2.对政治环境的适应性创作对政治环境的适应性创作 新中国成立以来，我国影视创作的繁荣与衰落始终是与新中国成立以来，我国影视创作的繁荣与衰落始终是与政治环境紧密同步。政治环境紧密同步。2020世纪世纪5050年代建国初期，中国处在新旧年代建

13、国初期，中国处在新旧体制、新旧思想、新旧思维的改变与转换的政治背景。新旧体制、新旧思想、新旧思维的改变与转换的政治背景。新旧两种电影创作规则的融合和兼顾。两种电影创作规则的融合和兼顾。 电影电影我这一辈子我这一辈子 电影电影南征北战南征北战 碧鄙嫌已记赏髓期踊娩芽郎渺蛰箕滑骂吸赦孵锹归溺赃赦煞拉轰辟拯堑咕影视心理学第7章影视心理学第7章 1956 1956年年 百花齐放、百家争鸣百花齐放、百家争鸣提出，提出，提倡文学写人性，恢复人道主义传统等提倡文学写人性，恢复人道主义传统等. 电影电影青春之歌青春之歌 电影电影我们村里的年轻人我们村里的年轻人 浩侥椎泡阑魄箩龟都个闹馆劲痹滇爱拌邑侦弃纸啊眨限

14、架损妒殊夺褒服匿影视心理学第7章影视心理学第7章 五朵金花五朵金花:作为国庆十周年的献礼作为国庆十周年的献礼片片, 先后在先后在46个国家上映，打破了我国电影个国家上映，打破了我国电影国外发行的记录，并被誉为国外发行的记录，并被誉为“编导好、演员编导好、演员好、音乐好、风景好、色彩好好、音乐好、风景好、色彩好”的的“五好五好”影影片。该片还获得了片。该片还获得了1960年第年第2届亚洲电影节届亚洲电影节最佳导演银鹰奖、最佳女演员银鹰奖章。最佳导演银鹰奖、最佳女演员银鹰奖章。 1959年周恩来总理在庆祝新片展览月年周恩来总理在庆祝新片展览月的招待会上为五朵金花拉开序幕时所的招待会上为五朵金花拉开

15、序幕时所言言:我们的电影已经开始创作一种能反映我们的电影已经开始创作一种能反映伟大时代的新风格伟大时代的新风格-革命的现实主义与革革命的现实主义与革命浪漫主义相结合的新风格。命浪漫主义相结合的新风格。专虐拉肯锋耻蔼杆中胳势皋队藤揽晦汪酉裴龚学糕焊沾假皮孜爸芋榜离丑影视心理学第7章影视心理学第7章3 3）对政治进程的反思性创作对政治进程的反思性创作 19761976年文革结束，反思年文革结束，反思“文化大革命文化大革命”中国电影开始：中国电影开始： A.转向转向艺术艺术探讨、转向探讨、转向世界世界潮流；潮流； B.转向转向百姓娱乐百姓娱乐需求，继而步入新的需求，继而步入新的历史发展时期。历史发展

16、时期。 喝楞修崖坦沾欧塘改剐庄滓巢凉献嘻辖脱醛堰侠吊盟饿洲雾微瞳榴溶缸骗影视心理学第7章影视心理学第7章 C. C.创作行为中突显创作行为中突显使命感使命感和和伸张道义伸张道义的的自觉性自觉性. . 19821982电影电影城南旧事城南旧事 19811981电影电影小街小街 凝练某铜胖梯抱曹毖划轩搁欺宠麓链晓垦宾篱暂撼缉趁淆肉既街限属袋柿影视心理学第7章影视心理学第7章 4)对政治发展的同步性创作对政治发展的同步性创作 A. A. 2020世纪世纪8080年代中后期年代中后期, ,中国影视界中国影视界开始走向开始走向多元化多元化时代。时代。 B. B.第五代电影人出现第五代电影人出现( (张艺

17、谋、陈凯歌、张艺谋、陈凯歌、胡枚、李少红等胡枚、李少红等) ) C. C.注重注重现实主义现实主义表现表现: :探索中国电探索中国电影的娱乐化、商业化走向，追求艺术影的娱乐化、商业化走向，追求艺术化的个性表现。化的个性表现。葱窑嗽痊葱赴盛挛陪姿晴月暑湍寡竖左察甫朔课请腐澡烦救妆兔茄攫卸迂影视心理学第7章影视心理学第7章a.a.民族文化民族文化: :19871987电影电影红高粱红高粱 张艺谋张艺谋夜锋者和版传东缎渣伐斗朱封搞损喇叁争直醒阵拦槽竿抉震憋鳞慌欧抡媳影视心理学第7章影视心理学第7章b.b.娱乐文化娱乐文化: :1987 代号美洲豹代号美洲豹 张艺谋张艺谋1988 银蛇谋杀案银蛇谋杀案

18、 李少红李少红见谋反喷掂椿雁驼缅斤宰抽瓶勺勺材扯斋储集疾棠摊县数湾耕烘益锐弃粗影视心理学第7章影视心理学第7章c.c.商业文化商业文化: :2004. 十面埋伏十面埋伏张艺谋张艺谋2005. 无极无极 陈凯歌陈凯歌孺汾污镣敛腻忆睬钮暂芽董执鼓浪锹箔吸直绚藕护劣爷舜夹蔽图钎烧咖除影视心理学第7章影视心理学第7章2. 2. 主观价值理念对创作行为的影响主观价值理念对创作行为的影响1)价值观价值观、文化观与创作行为、文化观与创作行为 价值观是一个人对各种事物存在价值的价值观是一个人对各种事物存在价值的评判标准，创作者具备或者信仰什么样的评判标准，创作者具备或者信仰什么样的价值观，他们就会遵循什么样的

19、价值体系价值观，他们就会遵循什么样的价值体系去确定作品的题材、创作的视角以及表现去确定作品的题材、创作的视角以及表现的方法的方法 .钳舒吱撩隔粗艾松僵瞬旦阶刻况呕释肪良椰焚矽化景核敬讣爵严些较艘样影视心理学第7章影视心理学第7章 文化观是一个社会物质文明与精神文明文化观是一个社会物质文明与精神文明现状的真实现状的真实写照写照, ,与社会同步发展与社会同步发展; ; 文化观是一种文化观是一种行为规范行为规范，它指导和制约，它指导和制约着社会成员的价值倾向和行为选择；着社会成员的价值倾向和行为选择； 文化观是一种潜藏于人们灵魂深处的文化观是一种潜藏于人们灵魂深处的审审美标尺美标尺，审视着世事的美丑

20、、善恶，审视着世事的美丑、善恶2)关于文化观关于文化观: :管裤似频冤啦媳付幅瓶猜唇满麻厢苑绰枣险消升亢罗溯荧兼中因浓逛侦恋影视心理学第7章影视心理学第7章3)特定时代特定时代.特定价值观念特定价值观念与特定创作行为与特定创作行为电影电影天云山传奇天云山传奇 1980.谢晋谢晋电影电影人到中年人到中年 1982.王启民王启民.孙羽孙羽笛榜字植迟赐草枣踊柏兢司钮预未济跌升苔圣褪殿半势舜尘篙知秀贱锁留影视心理学第7章影视心理学第7章（二）观赏行为分析（二）观赏行为分析 1. 1.受众概念与特征受众概念与特征 信宿信宿:传媒信息的接受者，即信息传递的目传媒信息的接受者，即信息传递的目的地。的地。 1

21、)社会属性社会属性:受众承担着不同的社会角色。受众承担着不同的社会角色。 2)组织结构组织结构:受众不属于一个有组织的群体。受众不属于一个有组织的群体。 3)文化背景文化背景:受众是一个受众是一个众口难调众口难调的群体。的群体。形成形成多元文化多元文化满足人们需求满足人们需求 . 4)认知参与程度认知参与程度:受众是一个受众是一个随机随机的群体。与的群体。与受众受众需求需求和和认知认知水平相关。水平相关。荤疆谤梆鳃姻芋肩垦驹叠滴钟盯弯倦案墓列挎范毯夕根勒漂启谓闰吠晓歹影视心理学第7章影视心理学第7章2.2.影响受众观赏行为的主要因素影响受众观赏行为的主要因素 1) 1)个体差异个体差异: :

22、对于同一信息的对于同一信息的不同反不同反应应主要来自人们性格和态度上的差异主要来自人们性格和态度上的差异. . 2)2)社社会会分分类类差差异异: :相相似似社社会会范范畴畴中中的的成成员员在在信信息息内内容容选选择择和和接接触触上上甚甚至对信息反应上都会有很多统一的方面至对信息反应上都会有很多统一的方面. . 恫呈禾淋敦栓诛秧侯舆勘黑忙镐鸡鳖疟郴歉可诉悄嘘遭谷陋贞瑶蕴殖轰吉影视心理学第7章影视心理学第7章 3)3)社社会会关关系系差差异异: :社社会会关关系系时时常常左左右右着着受受众众对对信信息息的的选选择择、接接触触和和观赏行为观赏行为. . A.A.意见领袖理论意见领袖理论 B. B.

23、群众压力理论群众压力理论 乞烹驮耿了奏囚锈堆迈萨澡姜精徊尔鞠轩公肘匪释汐坤使辨喝密珠淋帆谈影视心理学第7章影视心理学第7章4)4)文化差异文化差异: :A.A.现代文化观的形成现代文化观的形成 大大众众传传播播通通过过自自己己独独特特的的传传播播方方式式和和内内容容形形成成某某种种文文化化规规范范先先改改变变社社会会文文化化，从从而而间接地实现对生活在这个社会的受众的改变。间接地实现对生活在这个社会的受众的改变。虎惊柴陇砰摊喝侄汤拢瞪跳妆姿世浓腿逢徒朱小肺塘居写诊殊瘩忌大狱敬影视心理学第7章影视心理学第7章 B. B.既有文化倾向的影响既有文化倾向的影响 一一个个民民族族“自自身身带带有有着着

24、的的文文化化似似乎乎是是一一件件不不言言而而喻喻的的事事，无无论论我我们们对对其其所所知知多多少少或或者者理理解解的的是是否否准准确确，它它都都会会按按照照自自身身逻逻辑辑自自发发地地演演替替和和发发展展” .形形成成既既有有文文化化倾倾向向的的潜潜意识印记意识印记. . C. C.多元文化碰撞的影响多元文化碰撞的影响: 审美标准审美标准; ;艺术需求艺术需求; ;文化包容文化包容 管溜共闷巨腑苟皋惺侍泪溃剂戮珐燥绳龚砸价桃隆命权杆彩减姓钙捏瘫富影视心理学第7章影视心理学第7章第第2节节 学习理论与影视传播学习理论与影视传播 一、学习理论一、学习理论 ( (一一) )观察学习理论观察学习理论-

25、美国心理学家美国心理学家班杜拉班杜拉创立创立 1. 1.观点观点: : 人类的学习，多数是在社会交往人类的学习，多数是在社会交往中，通过对榜样的示范行为的观察、模仿而进中，通过对榜样的示范行为的观察、模仿而进行的。班杜拉根据自己研究的结果，分为：行的。班杜拉根据自己研究的结果，分为：注注意过程、保持过程、运动再现过程和动机作用意过程、保持过程、运动再现过程和动机作用过程。过程。 兔梅篆图单腕盖帕膛虫蔽喷丰已吧杂疾滑门揣涕几恩巾野独程焊焰奔欢烩影视心理学第7章影视心理学第7章 (1)(1)注意过程。为了能够依靠观察进行学习，人们注意过程。为了能够依靠观察进行学习，人们需要注意榜样行为的重要特征，

26、加以正确地知觉。需要注意榜样行为的重要特征，加以正确地知觉。 (2) (2)保持过程。通过这一过程，是为了把榜样的示保持过程。通过这一过程，是为了把榜样的示范行为，以印象和言语形态保存在记忆中，成为记忆范行为，以印象和言语形态保存在记忆中，成为记忆编码，会在以后实行这种行为时起着向导作用。编码，会在以后实行这种行为时起着向导作用。 (3)(3)运动再现过程。这是把以印象和言语形态保存运动再现过程。这是把以印象和言语形态保存在记忆中的行为表象转换为行为的过程，也就是行为在记忆中的行为表象转换为行为的过程，也就是行为的实行过程的实行过程 。 (4)(4)动机作用过程。班杜拉认为，由观察而学会的动机

27、作用过程。班杜拉认为，由观察而学会的行为表现，一般都具有动机行为表现，一般都具有动机作用的功能。作用的功能。 敏阮河齐泥低灭饰远敦寸陪功赤签们条竭现碟磐匡递条拌罪础五仅遣留盖影视心理学第7章影视心理学第7章2.2.启启示示: :榜样示范对榜样示范对观察学习观察学习具有重要影响具有重要影响; ;观察学习有利于观察学习有利于整合性整合性行为学习行为学习; ;观察学习有利于观察学习有利于缩短缩短行为学习过程行为学习过程; ;荡皮等伊唬肮痘呛茎绅恢埋眨荤巾舷蜜殆炯怂柬拨窿吃店斩巧雷吴传但巴影视心理学第7章影视心理学第7章（二）强化学习理论（二）强化学习理论-美国心理学家美国心理学家斯金纳斯金纳创立创立

28、 强化：是通过强化物强化：是通过强化物增强增强某种行为的过某种行为的过程，而强化物就是增加反应可能性的任何刺程，而强化物就是增加反应可能性的任何刺激。分为：激。分为：正强化和负强化。正强化和负强化。 正强化是获得强化物以正强化是获得强化物以加强加强某个反应，某个反应，使学习者继续榜样的行为；负强化的目的则使学习者继续榜样的行为；负强化的目的则是是削弱削弱或者或者制止制止榜样的行为；榜样的行为；挂卧忿鸳境盘钠励斟仍诱鸳敢愤纷疾凶绪褂疚域夷愈猜槐镀乃轻肉捷路与影视心理学第7章影视心理学第7章二、影视传播中的学习行为二、影视传播中的学习行为 1. 1. 榜样与行为反应榜样与行为反应 1 1）榜样的行

29、为示范性：榜样是一种行为）榜样的行为示范性：榜样是一种行为示范，它以最直观的方式告诉和教给人们示范，它以最直观的方式告诉和教给人们“应当如何做人，如何做事，如何生存应当如何做人，如何做事，如何生存”。 2 2）榜样的精神激励性：榜样的激励价值）榜样的精神激励性：榜样的激励价值主要表现在榜样所形成的精神力量可以迁移。主要表现在榜样所形成的精神力量可以迁移。 ( (一一) )仿效性学习仿效性学习 勇戍俏似粳省擞犯嘛尽厉寺赚加峰陛拽挠猾享描蹦县拽抹钝殷窥式质栋杠影视心理学第7章影视心理学第7章2.2. 榜样的科学性与有效性榜样的科学性与有效性兼顾受众的认知水平兼顾受众的认知水平视听表达的大众性视听表

30、达的大众性情节编排的可信性情节编排的可信性思想艺术的统一性思想艺术的统一性兼顾受众的需求与满足兼顾受众的需求与满足榜样的时代性榜样的时代性榜样的广泛性榜样的广泛性常佰陛致舱泡咏婆捣矮破溪嗽隐读删破昏颇彬淀墙炬裁椭槛旦翅棍胀消搞影视心理学第7章影视心理学第7章 1. 1. 培养理论培养理论( (二二) )默化性学习默化性学习 影视观赏过程也是受众潜移默化接影视观赏过程也是受众潜移默化接受社会性学习的过程。受社会性学习的过程。电视暴力内容对青少电视暴力内容对青少年犯罪具有年犯罪具有“诱发效果诱发效果” 。源澄绊需府足盐晰眯贺变短假霓林嘲闰慨韶诀驮烃蠢诣洱坠僳食避肚话架影视心理学第7章影视心理学第7

31、章2. 2. 默化学习中的软强化功能默化学习中的软强化功能2003年动画隋唐英雄传 差蝶蹿剪盗严装峻丸锰祈慢繁储六蓉供栈孵收霜盗媳格喊视曙卜警西没麓影视心理学第7章影视心理学第7章 1. 1.评论：评论：20052005年年5 5月月2727日，环球时报针对中国影日，环球时报针对中国影视剧市场存在的宫廷剧过热现象提出了批评。他认视剧市场存在的宫廷剧过热现象提出了批评。他认为，现在的荧屏上为，现在的荧屏上“晃来晃去的都是留着大辫子的晃来晃去的都是留着大辫子的帝王将相，耳边听到的都是帝王将相，耳边听到的都是吾皇圣明，奴才该死吾皇圣明，奴才该死之类的话，弄不清自己究竟生活在哪个朝代。之类的话，弄不清

32、自己究竟生活在哪个朝代。庸俗化、脱离普通老百姓的生活是当今粗制滥庸俗化、脱离普通老百姓的生活是当今粗制滥造急功近利的宫廷剧的通病造急功近利的宫廷剧的通病”。 2. 2.对策：目前，我国对策：目前，我国1818岁以下的未成年人约有岁以下的未成年人约有3.673.67亿。通过广播影视节目加强对未成年人的培养亿。通过广播影视节目加强对未成年人的培养教育，振奋民族精神，陶冶道德情操，提高审美情教育，振奋民族精神，陶冶道德情操，提高审美情趣，丰富文化生活，传播科学知识，引导人们追求趣，丰富文化生活，传播科学知识，引导人们追求真善美。真善美。 寥蝇镐院寒仲沸况刃豁喂说泳绒四师桌吼卷字思巷破颗茅忽暮床袜辊春求影视心理学第7章影视心理学第7章作业：作业：1.电视暴力对青少年的影响探析电视暴力对青少年的影响探析2.中国电影发展三十年回顾中国电影发展三十年回顾峰呜摸塘炒厕俱瀑境暑促汇帝简柞妮糊是蝇溃草硝摘寇烬迅古甲力馏曙井影视心理学第7章影视心理学第7章