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1、学习目标学习目标1、积累常见的文言词语，如、积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等，能借助能借助课下注释课下注释理解基本内容理解基本内容,疏通疏通文意。文意。2、学习文言文翻译的方法。、学习文言文翻译的方法。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧的智慧,学习古人学习古人诚实守信的美德。学案反馈学案反馈优秀个人：滕继丽、于晓敏、王成龙、潘晓优秀个人：滕继丽、于晓敏、王成龙、潘晓宇、牟坤宁、谭汶静、吴霜、秦永亮、连宇、牟坤宁、谭汶静、吴霜、秦永亮、连晨豪、牟卓金、刘文静、刘欣靓、张茹、晨豪、牟卓金、刘文静、刘欣靓、
2、张茹、刘佳乐、杨有滋、田晓丽、张璐璐刘佳乐、杨有滋、田晓丽、张璐璐优秀小组：一组、二组优秀小组：一组、二组存在问题：存在问题：1、个别同学没做完，书写不认、个别同学没做完，书写不认真。真。2、词语解释错误。、词语解释错误。3、翻译句子时没、翻译句子时没有抓住有抓住重点字词重点字词，重点词语翻译错误，漏，重点词语翻译错误，漏下词语不翻译。下词语不翻译。4、译文不通顺，不文雅。、译文不通顺，不文雅。 刘义庆与刘义庆与世说新语世说新语1 1、刘义庆（、刘义庆（403-444403-444）, ,南朝宋南朝宋武帝刘裕的武帝刘裕的宗亲宗亲, , 爱好文学爱好文学 。世说新语世说新语是他组是他组织文人编纂
3、而成的。织文人编纂而成的。2 2、世说新语世说新语：六朝：六朝志（记）人小说志（记）人小说的的代表作。代表作。因为其语言凝炼、人物形象鲜明因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。成为古典小说的源头之一。全书共全书共8卷，卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等等36门。门。咏雪咏雪选自选自“言语言语”一门，一门，陈太丘与友期陈太丘与友期选自选自“方正方正”一门。一门。读准字音准字音雪骤( ) 差可拟( ) 无奕奕女( ) 谢道韫( ) zhunyyn读顺句子读顺句子(划分朗读节奏划分朗读节奏)A、谢太傅寒雪日内集、谢太傅寒雪日内集.B、即公大兄
4、无奕女，左将军王凝之妻也。、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。谢太傅谢太傅/寒雪日寒雪日/内集内集.即即/公大兄公大兄/无奕女，左将军无奕女，左将军/王凝之王凝之/妻也。妻也。重点词语咏雪 谢太傅谢太傅寒雪日寒雪日内集内集，与，与儿女儿女讲论文义。讲论文义。俄而俄而雪雪骤骤，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪纷纷白雪纷纷何所何所似似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中撒盐空中差差可可拟拟。”兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因风风起起。”公大笑乐。公大笑乐。即即公大兄无奕女，左将军公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。王凝之妻也。家庭聚会。家庭聚会。古义：子侄辈古义：子侄辈,家中年轻一代。家中年轻一代
5、。今义：儿子和女儿。今义：儿子和女儿。不久，一会儿。不久，一会儿。高兴的样子。高兴的样子。像什么。像什么。大致、差不多大致、差不多比，比拟。比，比拟。比不上。比不上。就是就是凭借凭借飘起飘起谢太傅谢太傅寒雪日内集寒雪日内集, ,与与儿女儿女讲讲论论文义文义。 一个寒冷的雪天，谢一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈论诗文。跟子侄辈们谈论诗文。俄而俄而雪骤，公雪骤，公欣然欣然曰：曰：“白白雪纷纷雪纷纷何所似何所似？” 一会儿，雪下得紧了，一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：太傅高兴地说：“这纷纷这纷纷扬扬的大雪像什么呢？扬扬的大雪像什么呢？”翻翻译译时时注注意意
6、红红色色的的字字词词兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因风起。风起。”公大笑乐。公大笑乐。 他哥哥的女儿谢道韫说：他哥哥的女儿谢道韫说：他哥哥的女儿谢道韫说：他哥哥的女儿谢道韫说：“ “不如比作风把柳絮吹得满不如比作风把柳絮吹得满不如比作风把柳絮吹得满不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。天飞舞。天飞舞。天飞舞。” ”太傅高兴得笑了起来。太傅高兴得笑了起来。兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中撒盐空中差可差可拟拟。” 他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“ 跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。”即公大兄无奕女，左将军王即公大兄无奕女，左将军王凝之妻凝之妻也也。 谢道韫是太傅大哥谢道韫是太傅
7、大哥谢无奕的女儿，左将军谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。王凝之的妻子。翻译的总原则是直译为主，意译为辅。翻译的步骤是：“解词”“串意”“顺意”，通过这三步来完成的。即先解读重点词语，明确其含意和用法；再将一个一个、一组一组词意，语意串连起来，形成句意；最后，把整个语句顺畅起来，亦即各词语间不连贯的使其连贯起来，不通顺的使其通顺起来。1.1.咏雪咏雪中中“寒雪寒雪”“内集内集”“欣然欣然”“大笑乐大笑乐”等词语等词语 营造了一种怎样的家庭氛围？营造了一种怎样的家庭氛围？家庭氛围：温馨、愉快、轻松、融洽、欢乐，文化气息浓厚。2 2、用、用“撒盐空中撒盐空中”和和“柳絮因风起柳絮因风起”来比拟来比
8、拟“大雪纷纷大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？，你认为哪个更好？为什么？(1)讨论合作时间：分钟左右。(2)先独立思考2分钟，明确答题点。(3)本组成员积极热烈讨论，小组长切实负责(4)用不同颜色的笔做好勾画和记录并确定好小组发言人。(5)讨论完成后自行在原位坐好，准备展示。合作探究合作探究 有人认为有人认为“柳絮因风起柳絮因风起”一喻好，它给一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而蕴。而“撒盐撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，意蕴的统一，“柳絮柳絮”一喻
9、就好在有意一喻就好在有意象。象。 有人认为有人认为“撒盐空中撒盐空中”一喻好，雪的颜色和一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。后达于神似，形似是基础。找准重点词语找准重点词语要求：1、结合课下注释默读课文，找出你认为重要的词语，并能准确解释。2、弄不懂的词语，可以同桌讨论。重要词语重要词语陈太丘与友期陈太丘与友期 陈太丘与友陈太丘与友期期行，期行，期日中日中，过中不
10、，过中不至至，太丘，太丘舍舍去去，去后，去后乃乃至。元方时年七岁，门外至。元方时年七岁，门外戏戏。客。客问元方：问元方：“尊君在尊君在不不？”答曰：答曰：“待君久不至，待君久不至，已去。已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！与人期行，相非人哉！与人期行，相委委而去。而去。”元方曰：元方曰：“君与家君期日中。日中君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友友人惭，下车人惭，下车引引之之，元方入门不，元方入门不顾顾。约定。约定。正午时分。正午时分。到达。到达。离开。离开。丢下、舍弃丢下、舍弃乃，才。乃，才。回头看。回头看。“不不”通通“否否”，表
11、示询问。，表示询问。拉。代词拉。代词拉。代词拉。代词, ,代指元方。代指元方。代指元方。代指元方。陈太丘与友陈太丘与友期行期行，期，期日中日中，过中不，过中不至至，太丘太丘舍去舍去，去后，去后乃乃至。至。陈太丘跟一位朋友约定一同出门陈太丘跟一位朋友约定一同出门, ,约约好正午时碰头。正午已过好正午时碰头。正午已过, ,不见朋友不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后来，太丘不再等候就走了。太丘走后, ,那人才来。那人才来。元方时年七岁，门外元方时年七岁，门外戏戏。 太丘的长子陈元方那年七岁太丘的长子陈元方那年七岁, ,当时正在门当时正在门外玩。外玩。翻译全文翻译全文(注意红色的词语注意红色的词
12、语)客问元方：客问元方：“尊君尊君在在不不？”那人便问元方：那人便问元方：“你爸爸在家吗？你爸爸在家吗？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”元方答道元方答道: :“等你好久都不来等你好久都不来, ,他已经走了。他已经走了。”友人便怒友人便怒: :“非人哉非人哉! !与人期行，相与人期行，相委委而去。而去。那人便发起脾气来，骂道：那人便发起脾气来，骂道：“真不是东真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。自个儿走了。”元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期日中，日中不至，期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。则是无信；对
13、子骂父，则是无礼。”元方说：元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。家儿子骂他的父亲，就是失礼。”友人惭，下车友人惭，下车引引之，元方入门不之，元方入门不顾顾。那人感到惭愧，便从车里下来，想跟那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。自家的大门。1 1、元方的性格特点如何？、元方的性格特点如何？ 从元方对友人的批评话语，我们可从元方对友人的批评话语，我们可从元方对友人的批评话语，我们可从元方对友人的批评话语，我们可以
14、看出元方有着良好的家庭教养，表现以看出元方有着良好的家庭教养，表现以看出元方有着良好的家庭教养，表现以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人人人人“ “入门不顾入门不顾入门不顾入门不顾” ”流露了小孩子性格直率，流露了小孩子性格直率，流露了小孩子性格直率，流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直好恶情感易外露的特点，体现了他正直好恶情感易外露的特点，体现了他正直好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。不阿的性格特征。不阿的性格特征。不阿的
15、性格特征。 2 2、友人到底是一个怎样的人？、友人到底是一个怎样的人？ 言而无信，不守信用；言而无信，不守信用；言而无信，不守信用；言而无信，不守信用；粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；一个缺乏修养、没有礼貌的人；一个缺乏修养、没有礼貌的人；一个缺乏修养、没有礼貌的人；知错就改知错就改知错就改知错就改 3 3、在友人、在友人“惭惭”“下车引之下车引之”时，时，元方却元方却“入门不顾入门不顾”，是否失礼？是否失礼？ 认为元方确实有失礼仪的理由是：认为元方确实有失礼仪的理由是：
16、认为元方确实有失礼仪的理由是：认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之失为有识之人，怎么能因人的一时之失为有识之人，怎么能因人的一时之失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟错能改的人，不正表现了一个人胸襟错能改的人，不正表现了一个人胸襟错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？宽广，有涵养
17、吗？宽广，有涵养吗？宽广，有涵养吗？ 认为元方并非无礼的理由：元方认为元方并非无礼的理由：元方认为元方并非无礼的理由：元方认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；年仅七岁，我们不应对其求全责备；年仅七岁，我们不应对其求全责备；年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父一个失信于人，不知自责且当子骂父一个失信于人，不知自责且当子骂父一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这的人，其品行的低劣可见一斑，对这的人，其品行的低劣可见一斑，对这的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。样的人就应该断然拒之千里之外。样的人
18、就应该断然拒之千里之外。样的人就应该断然拒之千里之外。在在陈太丘与友期陈太丘与友期中，中，“君君”“”“尊尊君君”“”“家君家君”的称谓有什么不同？的称谓有什么不同？“君君”是有礼貌的称呼对方；是有礼貌的称呼对方；“尊君尊君”是对别人父亲的尊称；是对别人父亲的尊称；“家君家君”是对人称自己父亲时的谦词是对人称自己父亲时的谦词解释下列各句中红色的词。解释下列各句中红色的词。1 1、谢太傅寒雪日、谢太傅寒雪日内集内集 2 2、与、与儿女儿女讲论文义讲论文义 3 3、俄而俄而雪骤雪骤4 4、撒盐空中、撒盐空中差可拟差可拟5 5、未若未若柳絮柳絮因因风起风起6 6、（、（1 1）与友）与友期期行行 （
19、2 2）不）不期期而遇而遇7、元方入门不、元方入门不顾顾 8、太丘、太丘舍去舍去 9、去后、去后乃乃至至 10、尊君在、尊君在不不 11、下车、下车引引之之12、相、相委委而去而去 13、门外、门外戏戏翻译下列句子。翻译下列句子。 1 1、太丘舍去，去后乃至。、太丘舍去，去后乃至。 2 2、君与家君期日中，日中不至，则是、君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。无信；对子骂父，则是无礼。 太丘不再等候就走了太丘不再等候就走了太丘不再等候就走了太丘不再等候就走了, , , ,太丘走后，太丘走后，太丘走后，太丘走后，那人才来。那人才来。那人才来。那人才来。 您跟我爸爸约好正午时分一同出发，您跟我爸爸约好正午时分一同出发，您跟我爸爸约好正午时分一同出发，您跟我爸爸约好正午时分一同出发，您正午时分不到，就是不讲信用；对人您正午时分不到，就是不讲信用；对人您正午时分不到，就是不讲信用；对人您正午时分不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。家儿子骂他的父亲，就是失礼。家儿子骂他的父亲，就是失礼。家儿子骂他的父亲，就是失礼。
