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1、学生干部培养模式探索学生干部培养模式探索真诚成就团队 创意决定未来分析现状分析现状提出问题提出问题解决问题解决问题真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来分享提纲第一部分 优秀学生干部队伍的作用第二部分 学生干部培养和发展的现状第三部分 学生干部培养方法第四部分 个人建议真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来如果缺乏优秀优秀的学生学生干部,我们会怎样?如果学生干部得不到正确正确的培养又会怎样?真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来第一部分优秀团干队伍的作用真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情
2、 创创 意意 未未 来来团委书记工作内容1、团员的思想教育和日常管理。 2、团干队伍的建设和培养。3、指导监督团支部工作。4、接收、传达、落实上级团组织的文件会议精神。5、指导、监督两委会工作。6、代表学院团委出席各类会议、活动和仪式。7、团费的管理（收缴、使用和上交）8、联络其他学院团组织。9、其他日常事务。真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来优秀团干队伍的作用u 分担团委书记的部分工作u 提高团委书记的工作效率u 有利于团建工作的创新真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来第二部分学生干部培养和发展的现状真真 诚诚 成成 就就
3、 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来学生干部培养和发展的现状学生干部队伍的现状分析学生干部培养的现状分析真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来学生干部队伍现状分析工作能力不足队伍不稳定队伍公信力降低工作缺少主动性、创新性和自律性真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来工作能力不足的表现学生干部从担任职务开始到退出，工作能力提高有限。团干部缺乏过硬的政治素质.团干部缺乏科学的工作方法，凭经验或直觉办事。真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来队伍不稳定中途退出干部队伍的人数递增。资深团干缺乏工
4、作积极性，消极怠工。团组织对团干的约束力降低。真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来公信力降低新干部的招聘和竞选人数减少干部在普通学生中缺乏影响力干部队伍的负面影响仍然较大真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来缺乏主动性、创新性和自律性被动工作，效率低下，需要强有力的监督。工作缺乏创新，形势和内容都是老三套。干部队伍仍然有轻微违纪现象。真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来学生干部培养的现状1、学校培训的现状分析2、学院培训的现状真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来
5、学校培训的现状分析培训内容重理论特别是政治理论的灌输，轻切合实际的工作技能培训。即使有工作技能的培训，大多数都是个人的片面的经验之谈。培训方式方式单一,课堂授课、课后讨论是最常用的两种方式。培训制度缺乏完整的持续性的培训制度，大多数是临时发文，一年一变。培训人员缺乏针对性，团委书记和学生团干齐聚一堂，群体性质不一样，培训内容却一样。真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来学院培训的现状资源不够，心有余而力不从心把培训做成形式，形式大于效果重视工作结果，忽视干部培养缺乏系统性和连续性真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来第三部分学生干
6、部培养方法真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来学生干部培养方法树立观念学生组织人才战略模型分析学生组织人才培养方式模型分析学生组织培训模型分析个人经验真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来树立观念l尊重学生干部个性发展l信任他们有比我们做的好的潜能l授权正确的授权方法授权给正确的人l团队让团队发挥正式的作用真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来人才战略模型人才战略人才战略真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来绩效导向注意：检验人才培养是否有效的标准是工作产出。培养要
7、更注重实效，避免脱离实际。真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来实实 践践修修 正正培培 训训绩效绩效Our wayFirst Step观察Second Step即时总结Third Step备忘录或者培训 真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来核心文化n当团队内的成员对人和事的态度趋于一致时n当团队的工作能力已经超出你个人能力时恭喜你的团队已经有自己的文化了真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来WHY1、团队文化是改变人的态度和观念的唯一有效方法。2、团队文化是留住并激励人才的最有效因素3、团队文化
8、是比“墙壁制度”更有约束力的软制度真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来WHAT形成一致的价值观念把对干部的要求潜性化做出一套好看的VI真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来视觉系统视觉系统制度、行为系统制度、行为系统核心理念系统核心理念系统一致的价值观念例1：对待夸夸其谈缺乏务实精神的人。以前：无法判断个人能力现在：务虚不务实例2：对待有能力但缺乏正确工作态度的人以前：模糊判断，缺乏统一标准现在：教育、观察、放弃或者留用真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来学生干要求潜性化无法通过制度约束的要求，
9、通过文化去潜移默化例：要求工作追求完美。以前：工作完成就可以了，60分万岁。现在：挑剔工作的现状，追求永无止境的完美。真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来视觉体系徽标设计徽标设计真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来制度支持制度化，避免偶然性和随意性。学生干部培养制度化，包括培养方式，培训、招聘、升迁和选举。真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来Our way学生干部培养分成：新成员招募、干部升迁、参加选举。制定招募方法，各级干部招募和升迁标准、选举方法。各级干部培训制度真真 诚诚 成成 就就 团
10、团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来组织结构支持组织中能有专门的部门和人做干部培养工作组织结构的设置有利于人才培养真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来Our way在学生会内部设立培训部。在自律委员会内督导部监管学生干部的自律问题。常委中设立专门管理人事发展工作的副主席，并成立人事委员会，管理人才培养和人事升迁。在组织机构设置上在原有的职能基础上设立项目工作组，改成矩阵制组织结构。真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来传统的组织结构图团委书记团委学生会组织部宣传部社会实践部文艺部体育部学习部常委会真真 诚诚 成成 就就
11、团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来我们的组织结构图学生会学习部文艺部体育部发展部真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来人才培养模型人才培养人才培养真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来成长规划干部成长模式（阶梯）支持系统（培养、指导、训练）真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来起起 点点总目标总目标分目标分目标3分目标分目标2分目标分目标1支支 持持 系系 统统委委员员(17)副部长副部长(20)实习干部实习干部(37)干干 事事(50)实习干事实习干事（100）干部成长阶梯真真 诚诚
12、成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来优优秀秀基本基本管理技能管理技能良好的工作技能良好的工作技能优秀的态度优秀的态度正确的工作态度基本技能正确的工作态度基本技能有意愿的加入态度端正有意愿的加入态度端正阶段要求真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来个人辅导n个人辅导：资深学生干部一对一的指导实习干部的培养方式。n辅导内容：个人成长问题、工作经验、工作态度等，弥补组织培训无法培训的内容。n优点：更具有针对性、人性化和有效性。n缺点：难以监督、依赖资深干部的责任心。真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来团队学习n团
13、队学习：把实践性的培训环节放到团队的项目工作中，培养干部的团队合作能力和实际操作技能。n学习的内容：合作经验和实际操作技能n平台：各类大型活动的项目团队n优点：找到个人在团队中的角色、方便观察干部的工作表现、技能得到强化n缺点：具有项目失败的风险较大真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来组织培训为学生干部提供理论、知识、经验和技巧等方面的知识支持，通过培训使学生干部能够转变观念，溶入团队，了解并掌握现阶段工作所需要的基本知识。 真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来培训模型培训培训真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创
14、创 意意 未未 来来理论培训1、学生干部的基本知识时事政治学生知识等2、团队的基础知识历史介绍组织结构组织文化部门工作职能人才发展模式3、基础的管理工具和管理知识应用心理学管理理论与方法等真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来技能培训1、工具应用技能计算机应用文件打印发送等2、工作技能沟通时间管理公共演说会议管理学生活动组织和策划团队管理部门工作技能等真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来态度养成定义：情感成分情感成分，包括你对态度对象的情绪反应；认知成分认知成分，包括你对态度对象的想法和信念；行为成分行为成分，包括你对态度对象采
15、取的行动或可观察的行为。 真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来Our way通过培训告知在学生工作中正确的态度是什么通过培训告知在学生工作中正确的态度是什么。通过个人辅导及时修正错误和有偏差的态度。在正式场合重复正确的态度，表扬符合正确态度标准的行为。真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来模拟训练案例分析角色扮演模拟活动进展真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来角色扮演情景设定情景设定在学院学生会举行的一场演讲比赛中，因为主持人和评委没有及时沟通，造成比赛临时改动规则，并有部分观众通过离场表达了他
16、们的不满，如果你是负责人你应该怎么和观众及选手沟通。角色1：1、负责人做了什么？2、表达了尊重与自信么？真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来培训中的注意事项l不要盲目请人来做培训l团委书记有条件一定要自己讲培训课程l培训不要跟风，最流行的培训方式不一定是最好的l平常注意多收集一些案例l有能力就和社会力量结合一起培训6不能一不能过分保护学生干部二不能用有品行问题的学生干部三不能片面地考察学生干部四不能只喜欢或关注一个或几个学生干部五不能搞个人崇拜六不能在学生干部面前抱怨甚至诋毁他人或组织真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来第四部分个人建议真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来第一条：真正重视真正重视学生干部的培养第二条：成立组织专门培养学生干部第三条：实现学生组织管理自主化真真 诚诚 成成 就就 团团 队队 激激 情情 创创 意意 未未 来来个人建议
