《广东省汕头市金山中学高中生物 4.3 群落的结构课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省汕头市金山中学高中生物 4.3 群落的结构课件 新人教版必修3（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第4章章种群和群落种群和群落第第3节节群落的结构群落的结构问题探讨1.提示：本讨论题关注池塘中的生物组成及其有序提示：本讨论题关注池塘中的生物组成及其有序性，要引导学生讨论池塘中的种群组成（群落结构）性，要引导学生讨论池塘中的种群组成（群落结构），具体有多少个种群并不重要。可以从肉食性鱼、，具体有多少个种群并不重要。可以从肉食性鱼、植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等方面举植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等方面举例。例。2.提示：本讨论题关注池塘中生物之间的相互关系。提示：本讨论题关注池塘中生物之间的相互关系。池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小鱼等小型水生池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小
2、鱼等小型水生动物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动动物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随时间推移，植食性鱼类等生物也因食物来源少。随时间推移，植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。减少而数量减少。生物个体不但离不开自己的群体生物个体不但离不开自己的群体种群，也同样离不开环境中的其它生物。种群，也同样离不开环境中的其它生物。生活在一起的许多种生物构成群落。生活在一起的许多种生物构成群落。生活在这些地方的各种动物、植生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的群落。物和微生物，组
3、成了它们的群落。学习新课学习新课群落群落(community)(community)：是指同一时间内聚集在一定区是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。域中各种生物种群的集合。要点：要点：、一定的区域，包含这里的各种生物。、一定的区域，包含这里的各种生物。、区内各种生物之间具有直接或间接关系。、区内各种生物之间具有直接或间接关系。如，一座城市，它除如，一座城市，它除了有大量的人外，还有各了有大量的人外，还有各种绿化植物、还有菜地和种绿化植物、还有菜地和果园。有许多的植物及老果园。有许多的植物及老鼠苍蝇蟾蜍等动物。这就鼠苍蝇蟾蜍等动物。这就构成了一个城市生物群落。构成了一个城市生物群落
4、。英国格拉斯哥市英国格拉斯哥市一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题二、群落的物种组成二、群落的物种组成丰富度丰富度(speciesrichness):是指群落中物种数目的多少。是指群落中物种数目的多少。农田农田生物生物群落群落农田中除农民种植的农作农田中除农民种植的农作物外，还有杂草等多种植物外，还有杂草等多种植物及昆虫、青蛙、老鼠等物及昆虫、青蛙、老鼠等多种动物及细菌等微生物多种动物及细菌等微生物海洋海洋生物生物群落群落海洋中除鱼类外，还海洋中除鱼类外，还有珊瑚、贝类、甲壳类等有珊瑚、贝类、甲壳类等许多动物及海藻等各式各许多动物及海藻等各式各样的植物和微生物。样的植物和微生物。森
5、林森林生物生物群落群落森林中有大树、小树、草森林中有大树、小树、草本等各种各样的植物，还本等各种各样的植物，还有种类繁多鸟兽虫鱼各类有种类繁多鸟兽虫鱼各类动物及细菌、真菌等。动物及细菌、真菌等。群落的物种组成群落的物种组成特点：特点：1）物种）物种组成是区成是区别不同群落的重要特征。不同群落的重要特征。2）不同群落）不同群落间种群数量和种群中个体数量差种群数量和种群中个体数量差别很大。很大。丰富度：丰富度：群落中物种数目的多少。群落中物种数目的多少。越靠近热带地区，单位面积内物种越丰越靠近热带地区，单位面积内物种越丰富，即丰富度越大。富，即丰富度越大。营巢鸟营巢鸟高等植物高等植物哥伦比亚哥伦比
6、亚1395种种佛罗里达佛罗里达2500种种巴拿马巴拿马1100种种马萨诸塞马萨诸塞1650种种佛罗里达佛罗里达143种种拉布拉多拉布拉多390种种纽芬兰纽芬兰118种种巴芬岛巴芬岛218种种格陵兰格陵兰56种种不同群落的物种数目有差别不同群落的物种数目有差别三、种间关系三、种间关系资料分析资料分析:高斯实验高斯实验大草履虫大草履虫小草履虫小草履虫分别培养分别培养生活很好生活很好混合培养混合培养大草履虫死亡大草履虫死亡小草履虫正常小草履虫正常如何解释资料如何解释资料1中的实验结果中的实验结果?在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。
7、由于这两种草履虫长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性具有相似的生活习性（尤其（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争
8、夺食物的优势越来。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。种间关系种间关系竞争：竞争：哥们，且分一杯羹！哥们，且分一杯羹！（一只大象为了草原中唯一的水源而驱走斑马群）（一只大象为了草原中唯一的水源而驱走斑马群）竞争竞争(competition)(competition)：两种或两种以上：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞
9、争的结生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为则可表示为竞争竞争种种群群数数量量时间时间生物生物A生物生物B资料资料21、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律况，你能发现什么规律?2、猞猁的存在对整个群落的稳定可能、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？起什么作用？1.提示：提示：90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数多年的调查研
10、究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从量之间存在相关性。例如，从1845年到年到1855年间，猞年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。范围内波动。2.提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物雪兔雪兔
11、猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。捕食（捕食（predation)：指一种生物：指一种生物以另一种生物作为食物的现象。以另一种生物作为食物的现象。例如：例如：草食动物兔以某些植物为食草食动物兔以某些植物为食 ；小型肉食动物可以草食动物为食；小型肉食动物可以草食动物为食；大型肉食动物可以草食或小型肉食动物为食；大型肉食动物可以草食或小型肉食动物为食； 杂食性
12、生物可以植物或动物为食等。杂食性生物可以植物或动物为食等。捕食捕食捕食者捕食者被捕食者被捕食者捕食者与被捕食者数量变化曲线捕食者与被捕食者数量变化曲线如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为捕食者与被捕食者相互制约，二者的种群数量保持相对稳定捕食者与被捕食者相互制约，二者的种群数量保持相对稳定时间时间种种群群数数量量资料资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生中两个种群之间是通过食物间接地发生作用（竞争）；资料作用（竞争）；资料2中两个种群是通
13、过捕食中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用（捕食）。资料与被捕食直接地发生作用（捕食）。资料1相相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料劣势，最终灭亡。资料2相互作用的结果是两相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。个种群数量相对稳定。竞争与捕食作用的结果有何区别？竞争与捕食作用的结果有何区别？竞争的争的结果是一方果是一方处于于优势，另一方，另一方处于劣于劣势，最，最终灭亡。亡。捕食的捕食的结果是两个种群相互制果是两个种群相互制约，两个种群数量保持相，两个种群数量保持相对稳定。定。种种群群数数量量时间时间生物生物A生物生物B种种群群
14、数数量量时间时间生物生物A生物生物B种间关系包括竞争、捕食、互利共生种间关系包括竞争、捕食、互利共生和寄生和寄生又如：豆科又如：豆科植物与根瘤植物与根瘤菌的共生菌的共生根瘤菌在豆科植物根部根瘤菌在豆科植物根部利用豆科植物制造的有机物利用豆科植物制造的有机物生活，同时将空气中的氮气生活，同时将空气中的氮气转化为氮肥回报豆科植物。转化为氮肥回报豆科植物。例一：豆科植物与根瘤菌的共生例一：豆科植物与根瘤菌的共生例一：豆科植物与根瘤菌的共生例一：豆科植物与根瘤菌的共生 两种生物共同生活在一起，相互依存，两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。两种生物的这种关系叫互利彼此有利。两种生物的这种关系叫互
15、利共生共生( (mutualisticmutualistic symboisissymboisis) ) 。互利共生互利共生例二：地衣例二：地衣例二：地衣例二：地衣藻类藻类光合作用光合作用给给真菌提供有机物真菌提供有机物例如：例如：地衣是藻地衣是藻类与真菌共生体类与真菌共生体真菌真菌吸收水和无机盐吸收水和无机盐供给藻类供给藻类其它典型实例其它典型实例白白蚁的的肠道道为鞭毛虫鞭毛虫提供了生活提供了生活场所所,而鞭毛虫可而鞭毛虫可以帮助白以帮助白蚁消化其所消化其所赖以生存的以生存的纤维。如果用坐标系来表示两种生物的共生如果用坐标系来表示两种生物的共生如果用坐标系来表示两种生物的共生如果用坐标系来表
16、示两种生物的共生关系，则可表示如下：关系，则可表示如下：关系，则可表示如下：关系，则可表示如下：生生物物数数量量时间时间生物生物A生物生物B互互互互得得得得共共共共生生生生冬虫夏草是一种叫做蝙蝠蛾的动物，将虫卵产在地下，使其孵化成冬虫夏草是一种叫做蝙蝠蛾的动物，将虫卵产在地下，使其孵化成长得像蚕宝宝一般的幼虫。另外，有一种孢子，会经过水而渗透到长得像蚕宝宝一般的幼虫。另外，有一种孢子，会经过水而渗透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，并吸收幼虫体的营养，而快速繁地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，并吸收幼虫体的营养，而快速繁殖，称为虫草真菌。当菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着慢慢长大，殖，称为虫草真菌。当
17、菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着慢慢长大，而钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好而钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。而当气温回升后，菌丝体就会从冬虫的是冬天，就是所谓的冬虫。而当气温回升后，菌丝体就会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为夏草。在真菌子座头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为夏草。在真菌子座的头部含有子囊，子囊内藏有孢子。当子囊成熟时，孢子会散出，的头部含有子囊，子囊内藏有孢子。当子囊成熟时，孢子会散出，再次寻找蝙蝠蛾的幼虫作为寄主，这就是冬虫夏草的循环。再次寻找蝙蝠蛾的幼虫作为寄主，这就是冬虫夏草
18、的循环。寄生：是指一种生物（寄生者）寄居在另寄生：是指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。主的养分以维持生活。寄生寄生(parasitism)例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。上；噬菌体寄生在细菌内部。种间关系辨析种间关系辨析（1）寄生与共生的区别）寄生与共生的区别相同的是两者都是两种生物共同生活在一起。相同的是两者都是两种生物共同
19、生活在一起。不同的是共生的两种生物，相互依赖，彼此不同的是共生的两种生物，相互依赖，彼此有利，而寄生的两种生物，对寄生者来说，有利，而寄生的两种生物，对寄生者来说，当然是有利的，但对寄主来说，则是有害的。当然是有利的，但对寄主来说，则是有害的。（2）寄生与捕食的区别）寄生与捕食的区别寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，从而对表，从那里吸取营养物质来维持生活，从而对寄生造成危害。寄生者在寄主那里吸取的营养寄生造成危害。寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主
20、从外界环境中摄取的营养物质，而不是吃掉整个寄界环境中摄取的营养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整个寄主或主或寄主的某一部分，如果是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，那就不是寄生关系，而是捕寄主的某一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关系了（食关系了（捕食致伤致残甚至致死，寄生只致捕食致伤致残甚至致死，寄生只致病病虫草真菌等的捕食性寄生除外虫草真菌等的捕食性寄生除外）。四、群落的空间结构：指群落中各种生物在空间四、群落的空间结构：指群落中各种生物在空间上的配置状况，包括垂直结构和水平结构等。上的配置状况，包括垂直结构和水平结构等。、垂直结构：在垂直方、垂直结构：在垂直方向上的明显的
21、分层现象向上的明显的分层现象即即不同生物占据不同高度。不同生物占据不同高度。在森林生物群落中，高大的乔在森林生物群落中，高大的乔木总是处于群落最高层，它下面有木总是处于群落最高层，它下面有灌木层、草本植物层，还有地下生灌木层、草本植物层，还有地下生物。动物则鹰、松鼠等处于顶层，物。动物则鹰、松鼠等处于顶层，麻雀、雉等处于中层，画眉、八色麻雀、雉等处于中层，画眉、八色鸫等处于下层，鼠和兔等在地面，鸫等处于下层，鼠和兔等在地面，蚯蚓、蝼蛄等在地下。蚯蚓、蝼蛄等在地下。森林中植物的分层结构与对光的利用有关：森林中植物的分层结构与对光的利用有关：群落下面各层要比上层的光照弱，不同植物群落下面各层要比上
22、层的光照弱，不同植物适于在不同的光照强度下生长。动物分层则适于在不同的光照强度下生长。动物分层则与栖息空间和食物有关与栖息空间和食物有关垂直结构显著提高了群落充分利用阳光等环垂直结构显著提高了群落充分利用阳光等环境资源的能力。境资源的能力。1、垂直结构、垂直结构:在垂直方向上的明显的分层现在垂直方向上的明显的分层现象象即不同生物占据不同高度。即不同生物占据不同高度。池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼
23、在中层、青鱼、虾、蚌等在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。、水平结构：在水平方向上，由于地形的变化、土、水平结构：在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同、以及人与动物的影响等因素，不同地段往往特点的不同、以及人与动物的影响等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别。分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别。受水制约，芦苇、受水制约，芦苇、泽泻等水生植物只能长泽泻等水生植物只能长在浅水或水边
24、；红树、在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人长在比较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或水源附近只可在水中或水源附近活动，而鹰、黄羊、沙活动，而鹰、黄羊、沙鼠等可在干旱的陆地自鼠等可在干旱的陆地自由活动。由活动。根系发达、茎杆粗壮的木本根系发达、茎杆粗壮的木本和草本植物在阳光充足的区域生和草本植物在阳光充足的区域生长；某些喜阴的植物只能生长于长；某些喜阴的植物只能生长于它们的阴蔽之下；而极喜阴的苔它们的阴蔽之下；而极喜阴的苔藓等则只能生长于小草
25、下形成地藓等则只能生长于小草下形成地被层被层。荔枝、木棉、榕树等荔枝、木棉、榕树等只能生长于温暖湿润的南只能生长于温暖湿润的南方；马尾松等适应性强的方；马尾松等适应性强的植物南方北方都可生长；植物南方北方都可生长；红松等喜凉怕热植物只能红松等喜凉怕热植物只能生长于东北较为寒冷的地生长于东北较为寒冷的地方；雪莲等生长于终年积方；雪莲等生长于终年积雪的雪峰之上。雪的雪峰之上。热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林针叶林针叶林苔原苔原我国我国我国我国 南方南方南方南方 北方北方北方北方 例如：八面山例如：八面山( (在湖南桂在湖南桂东县东县) )海拔海拔20422042米，米，80
26、0800米以下米以下为常绿阔叶林，为常绿阔叶林，800800至至13001300米米为针阔混交林，为针阔混交林，13001300至至16001600米米为针叶林，为针叶林，16001600至至18001800米为灌米为灌木林，木林，18001800米以上为草地。植米以上为草地。植物的这种分带现象属于物的这种分带现象属于 水平结构水平结构分析，这种分带由海拔分析，这种分带由海拔(地形地形)造成的温度造成的温度和湿度差异引起而不是生物自身差异引起和湿度差异引起而不是生物自身差异引起的。的。想像空间（想像空间（P74）你能想像一下某个森林群落通过自然选择形成分层结构你能想像一下某个森林群落通过自然选
27、择形成分层结构的大致过程吗？的大致过程吗？提示：首先，要明白自然选择的要意是什么。其次，要提示：首先，要明白自然选择的要意是什么。其次，要明白森林群落经垂直分层后，其中的植物种群在资源和明白森林群落经垂直分层后，其中的植物种群在资源和空间的分配上有什么变化。由此想像出通过自然选择，空间的分配上有什么变化。由此想像出通过自然选择，不同形态结构的森林植物在森林群落的空间分布上呈现不同形态结构的森林植物在森林群落的空间分布上呈现垂直分层现象。垂直分层现象。一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题二、群落的物种组成二、群落的物种组成三、种间关系三、种间关系四、群落的空间结构四、群落的空间结构知
28、识小结知识小结1、垂直结构、垂直结构2、水平结构、水平结构丰富度的统计方法通常有两种：丰富度的统计方法通常有两种：1、记名计算法记名计算法：指在一定面积的：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落量有限的群落2、目测估计法目测估计法：按预先确定的多：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量度等级来估计单位面积上个体数量的多少的多少实施计划：实施计划：1、准备、准备（1）制作取样器）制作取样器（2）记录调查地点的地形和环境的主要情况）记录调查地点的地形和环境的主要情况2、取样、取样3、采
29、样小动物、采样小动物诱虫器、吸虫器诱虫器、吸虫器4、观察和分类、观察和分类5、统计和分析、统计和分析土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究1.1.土壤动物的特点土壤动物的特点有较强的活动能力有较强的活动能力, ,而且身体微小而且身体微小, ,因此不适于用因此不适于用_法或法或_法进行调查。在进行这类研究时法进行调查。在进行这类研究时, ,常用常用_取样取样的方法进行采集、调查。的方法进行采集、调查。2.2.丰富度的统计方法丰富度的统计方法一是一是_法法, ,二是二是_法。法。样方样方标志重捕标志重捕取样器取样器记名计算记名计算目测估计目测估计选择取样地点选择取样地点, ,用罐
30、子取土壤用罐子取土壤, ,将土壤倒入将土壤倒入塑料袋中塑料袋中3.3.实施过程实施过程制作制作_: :取直径为取直径为5 cm5 cm的硬质金属饮料罐的硬质金属饮料罐, ,在高度在高度为为5 cm5 cm处剪断处剪断取样取样:取样器取样器方法一方法一: :将盛有土壤的去底花盆将盛有土壤的去底花盆, ,放在放在_上上, ,打开电灯打开电灯方法二方法二: :简易采集法简易采集法, ,体型较大的用包着纱布体型较大的用包着纱布的的_取出取出, ,体型较小的可以用体型较小的可以用_采集采集采集小动物采集小动物:观察和分类观察和分类:统计和分析统计和分析:诱虫器诱虫器镊子镊子吸虫器吸虫器最好用最好用_进行
31、观察进行观察, ,并做好记录并做好记录收集数据收集数据, ,进行分析完成研究报告进行分析完成研究报告实体镜实体镜土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究步骤步骤实施实施提出问题提出问题如土壤中如土壤中有哪些有哪些小动物小动物? ?它们的它们的种群密度种群密度是多少是多少? ?制订计划制订计划包括五个操作环节：准备、取样、采集小动物、包括五个操作环节：准备、取样、采集小动物、观察和分类、统计和分析观察和分类、统计和分析实实施施计计划划准备及准备及取样取样用用取样器取样取样器取样(如采集罐、吸虫器等进行取样如采集罐、吸虫器等进行取样)的方的方法进行采集、调查法进行采集、调查采集小采
32、集小动物动物采集到的小动物可放入酒精中，也可放入试管中采集到的小动物可放入酒精中，也可放入试管中实实施施计计划划观察和观察和分类分类 诱虫器取样，诱虫器取样，简易采集法：用放大镜观察，同时简易采集法：用放大镜观察，同时用解剖针寻找用解剖针寻找 统计和统计和分析分析 丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法。记名。记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的各种群的个体数目个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目测估计法是按预先确定的落。目测估计法是按预先确定的多
33、度等级多度等级来估计单位来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少非常多、多、较多、较少、少、很少”等等实验结论实验结论组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发生的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂生的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂步骤步骤实施实施 说明说明 (1)(1)许多土壤动物有较强的许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因活动能力，而且身
34、体微小，因此不适于用样方法或标志重捕此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。法进行调查。(2)(2)土壤中小动物具有土壤中小动物具有“两两趋趋( (趋湿、趋暗趋湿、趋暗) )”“”“两避两避( (避光、避光、避高温避高温) )”的习性。的习性。诱虫器诱虫器探究（探究（P76）如果要调查水中小动物类群的丰富度，应如何对研究方如果要调查水中小动物类群的丰富度，应如何对研究方法进行改进？法进行改进？提示：主要是取样和采集方式要进行改进。根据调查水提示：主要是取样和采集方式要进行改进。根据调查水中小动物种类的不同，取样设备也不同，例如用网兜、中小动物种类的不同，取样设备也不同，例如用网兜、瓶子等。取样和
35、采集时要考虑定点、定量等因素。定点瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要就是要选取有代表性的地点取样选取有代表性的地点取样；定量就是每次取样的；定量就是每次取样的数量（例如一瓶、一网等）要相同。数量（例如一瓶、一网等）要相同。练习（练习（P77）基础题基础题1.B。2.提示：屏障撤掉后，很可能出现以下情况：由于种提示：屏障撤掉后，很可能出现以下情况：由于种群群A捕食种群捕食种群B，种群，种群B的数量减少，而种群的数量减少，而种群A的数量的数量增加。但随着种群增加。但随着种群B的数量减少，种群的数量减少，种群A因食物来源因食物来源减少而出现数量减少，种群减少而出现数量减少，种群B
36、的数量又会出现一定的的数量又会出现一定的增加。这样，假设水族箱中资源和其他条件较稳定，增加。这样，假设水族箱中资源和其他条件较稳定，种群种群A和种群和种群B将出现此消彼长的相对稳定情况。将出现此消彼长的相对稳定情况。拓展题拓展题1.提示：大致步骤：（提示：大致步骤：（1）选择的植物（一般用草本植）选择的植物（一般用草本植物）应能适应同一环境，植株大小基本一致。最好查物）应能适应同一环境，植株大小基本一致。最好查阅有关资料搞清楚植物名称与生活习性等；（阅有关资料搞清楚植物名称与生活习性等；（2）实验）实验前要做必要的观察记录，如植株的（尤其是根）生长前要做必要的观察记录，如植株的（尤其是根）生长
37、情况；（情况；（3）设立对照组（单独种植、同种植株种植在）设立对照组（单独种植、同种植株种植在一起）、实验组（不同种植株种植在一起），并给予一起）、实验组（不同种植株种植在一起），并给予相同的环境条件，也可进一步从不同的植株间距来设相同的环境条件，也可进一步从不同的植株间距来设计实验；（计实验；（4）通过比较分析根系的长势，论证自己的）通过比较分析根系的长势，论证自己的假设是否成立；（假设是否成立；（5）解释实验结果。）解释实验结果。2.蜾蠃捕食螟蛉幼虫。蜾蠃捕食螟蛉幼虫。2、下列三图分别表示两种生物种群随时间推、下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么移而发生的数量变化。
38、那么,甲、乙、丙三图甲、乙、丙三图表示的关系依次是（表示的关系依次是（）A.共生、竞争、捕食共生、竞争、捕食B.共生、捕食、竞争共生、捕食、竞争C.竞争、共生、捕食竞争、共生、捕食D.捕食、竞争、共生捕食、竞争、共生巩固练习巩固练习3、将、两种单细胞生物分别放在两个容、将、两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图所示结果，将这两种生器中培养，得到图所示结果，将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图所示物放在一个容器中混合培养，得到图所示结果。从实验结果可知，这两种生物的种间结果。从实验结果可知，这两种生物的种间关系是关系是A竞争竞争B捕食捕食C共生共生D寄生寄生4生活在一个生物群落中的两
39、个种群生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数的数量变化如图所示，下列判断正确的是量变化如图所示，下列判断正确的是Aa种群与种群与b种群为捕食关系，种群为捕食关系，a种群依赖于种群依赖于b种群种群Ba种群与种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱种群为竞争关系，竞争程度由强到弱Ca种群为种群为s型增长，其增长受本身密度制约型增长，其增长受本身密度制约Db种群为种群为J型增长，始终受到型增长，始终受到a种群的制约种群的制约5、自然界中生物种内及种间是相互作用、自然界中生物种内及种间是相互作用、相互影响的。下述观点不正确的是相互影响的。下述观点不正确的是A林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低林鸽群
40、较大时被苍鹰捕食的几率降低B鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼一种的维持鱼一种的维持C自然界中的猴群经过争斗建立了优劣等自然界中的猴群经过争斗建立了优劣等级制度，并依次占据资源，这对种的保持级制度，并依次占据资源，这对种的保持是有利的是有利的D自然界中物种间捕食对一个种有利，但自然界中物种间捕食对一个种有利，但会使另一个种消失会使另一个种消失6、防治松毛虫常用的方法有招引灰、防治松毛虫常用的方法有招引灰喜鹊和施放毛虫白僵病菌，灰喜鹊喜鹊和施放毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是和白僵病菌与松毛虫的关系依次是A竞争和互利共生竞争和互利共生B捕食和
41、寄生捕食和寄生C捕食和互利共生捕食和互利共生D寄生和捕食寄生和捕食7、大多数生物群落在空间上有垂直、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是层现象的主要因素分别是A温度、食物温度、食物B温度、光照温度、光照C湿度、温度湿度、温度D光照、食物光照、食物8、下列关于生物群落结构的叙述不正确、下列关于生物群落结构的叙述不正确的是的是A在垂直方向上，群落具有分层现象在垂直方向上，群落具有分层现象B动物在群落中的垂直分布依赖于植动物在群落中的垂直分布依赖于植物物C在水平方向上，生物种类分布也有在水平方向上，生物种类分布也有差异差异D在动物群落中没有水平结构在动物群落中没有水平结构9 9、在在一一群群落落中中，对对甲甲、乙乙两两个个动动物物种种群群的的数量进行研究后得到下图，据图回答：数量进行研究后得到下图，据图回答：(1)(1)甲、乙两种群之间的关系是甲、乙两种群之间的关系是。(2)(2)在在3 3、4 4月月份份甲甲种种群群数数量量的的下下降降，很很可可能能是由于是由于。(3)种群数量变化的周期是种群数量变化的周期是。 捕食关系捕食关系乙种群数量的增长乙种群数量的增长1年年
