《江苏省邳州市八年级语文上册 20 落日的幻觉课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省邳州市八年级语文上册 20 落日的幻觉课件 （新版）新人教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、视觉小游戏视觉小游戏请看仔细，图中有黑点吗？请看仔细，图中有黑点吗？图中的飞轮是什么状态的？图中的飞轮是什么状态的？落日的幻觉落日的幻觉黄天祥 请将书本翻至请将书本翻至P155页页科科普普科科普普说说明明文文说说明明文文事理事理事理事理说明文说明文说明文说明文学习目标学习目标1.了解落日的幻觉的成因。了解落日的幻觉的成因。2.理解并分析本文的说明顺序，分理解并分析本文的说明顺序，分析本文的说明方法及其作用。析本文的说明方法及其作用。 作者简介黄天祥 京报集团高级记者、 专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员。蕴蕴含含 吟吟咏咏
2、 绮绮丽丽绚绚丽丽 殷殷红红 坠坠落落日日薄薄西山，气息西山，气息奄奄奄奄 散散射射ynynqxunynzhubyn字词积累字词积累sn 幻觉：没有外界刺激而产生的虚假的感觉。 吟咏：有节奏地诵读诗文。 绮丽：颜色美丽，多用来形容风景。 殷红：深红，红中带黑 。 绚丽： 灿烂美丽。变化多端：形容变化很多，千姿百态。日落时的幻觉日落时的幻觉 产生幻觉的原因产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红颜色深黄、殷红神秘的暗弧，暗神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧弧外面有亮弧 西方天空出现西方天空出现迷人的紫光迷人的紫光接近地平线时接近地平线时太阳变扁了太阳变扁了 太阳好像变大了太阳好像变大了光线光线散射散射和光波长短原
3、理和光波长短原理地球表面和大气层的弯曲，地球表面和大气层的弯曲，光线光线散射散射，大气层密度不同，大气层密度不同 眼睛的眼睛的叠合叠合效应效应 光线光线折射折射的原理的原理未说明原因，而各种仪器观未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大测证明太阳并没有真的变大 ：历史沿革、事物发展、工艺历史沿革、事物发展、工艺流程、生物的生长发育进程等。流程、生物的生长发育进程等。 ：建筑物的方位或参观者的观建筑物的方位或参观者的观察顺序（从外到内、从远到近、从上到察顺序（从外到内、从远到近、从上到下、从整体到局部等）下、从整体到局部等） ：由主到次、由现象到本质、由主到次、由现象到本质、由简单到复杂
4、、由由简单到复杂、由一般到特殊、由一般到特殊、由生理生理特点到生活习性等。特点到生活习性等。时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序从表格来看，文章的说明顺序是什么？从表格来看，文章的说明顺序是什么？由现象到本质的逻辑顺序由现象到本质的逻辑顺序段落段落 内容内容 手法手法 效果效果 主旨主旨 第第1 1段段 第第2 2段段第第3 3段段第第4 4至至7 7段段文章文章介绍介绍了落了落日的日的幻觉幻觉这类这类自然自然现象现象及其及其产生产生的原的原因。因。人们对待日出与人们对待日出与落日的感情态度落日的感情态度对比。对比。引用引用引用引用引用古诗文的作用是引用古诗文的作用是增加文章的趣味
5、增加文章的趣味性和生动性性和生动性,引出下一段对日落景象的引出下一段对日落景象的描写。描写。写日落时的种写日落时的种写日落时的种写日落时的种种景观。种景观。种景观。种景观。描写描写摹状貌摹状貌生动、形象，使文章文学性、可读性更强生动、形象，使文章文学性、可读性更强。“太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。接近地平线时竟缩身变扁。”（使说明更具（使说明更具体形象。）体形象。） 明确指出日落的明确指出日落的景观是幻觉现象。景观是幻觉现象。 过渡过渡承上启下承上启
6、下（引出下文对这种幻觉产生原（引出下文对这种幻觉产生原因的说明。）因的说明。） 阐述各种日落阐述各种日落阐述各种日落阐述各种日落现象背后的科现象背后的科现象背后的科现象背后的科学道理。学道理。学道理。学道理。举例子举例子作比较作比较作比较作比较作诠释作诠释列数字列数字打比方打比方1.“1871年年10倍以上。倍以上。”（增强文章的可信（增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。）度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。） 2.“一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭日。因此，颜色又不同于旭日。”（增强说明效果）（增强
7、说明效果） 3.3.“至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而产生的。的蓝色散射叠合而产生的。（使说明更通俗易懂。）（使说明更通俗易懂。） 4.4.“光通过空气时，速度每秒减慢光通过空气时，速度每秒减慢8787千米。千米。”（更准确、更具体）（更准确、更具体）5.5.“日落时的太阳日落时的太阳就像一个巨大的玉盘远挂就像一个巨大的玉盘远挂天边。天边。”（形象生动地说明了落日的特（形象生动地说明了落日的特征。）征。） 1.比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不比
8、较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。同。（1）原文：人们都喜爱观赏日出，）原文：人们都喜爱观赏日出，无不无不赞叹太赞叹太阳升起时的壮观景象。阳升起时的壮观景象。（2）人们都喜爱观赏日出，）人们都喜爱观赏日出，都都赞叹太阳升起时赞叹太阳升起时的壮观景象。的壮观景象。第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。少这种强调的意味。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的语意重；第二句是一般肯定句
9、，只是客观的说明，没有强调意味。说明，没有强调意味。 （1）原文：）原文：就连就连我们的古人我们的古人不不也留下也留下“夕夕阳无限好，只是近黄昏阳无限好，只是近黄昏”的诗句的诗句吗吗? （2）我们的古人也留下了）我们的古人也留下了“夕阳无限好，夕阳无限好，只是近黄昏只是近黄昏”的诗句。的诗句。 1. 1.学会透过现象看事物的本质；学会透过现象看事物的本质；2.2.眼见不一定为实，我们要学会眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相；了解事情的真相；3.3.我们要仔细观察生活，尊重科我们要仔细观察生活，尊重科 学事实；学事实； 学了此文，你获得了哪些启示？学了此文，你获得了哪些启示？课堂小结课堂小
10、结 学习了本文，我们认识到眼见学习了本文，我们认识到眼见也不一定为实，所以我们要学会以也不一定为实，所以我们要学会以科学的眼光看待生活中的一切，透科学的眼光看待生活中的一切，透过现象看本质，不要被幻觉所迷惑。过现象看本质，不要被幻觉所迷惑。在思考中体验科学的快乐，在探索在思考中体验科学的快乐，在探索中享受真理的幸福！中享受真理的幸福！课外作业：课外作业： 观察日出或日落，然后写一段描观察日出或日落，然后写一段描写文字。写文字。 提示：提示：写描写文字时，可以按日出（落）前写描写文字时，可以按日出（落）前日出（落）时日出（落）时日出（落）后的顺序写出特日出（落）后的顺序写出特点。注意交待清楚自己
11、的观察点，既要抓住点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。进行适当的联想和想象。示例：示例： 等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉
12、的顶峰亮了，接大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！新的一天！新的一天！新的一天！ 鲍晓晖鲍晓晖鲍晓晖鲍晓晖阿里山今昔阿里山今昔阿里山今昔阿里山今昔 判断图片中出现的是落日中的哪一种幻觉？判断图片中出现的是落日中的哪一种幻觉？图图一一图图二二图图 三三图图四四图图五五谢谢你的合作，再见！谢谢你的合作，再见！
